1、3 的倍數的特征的歸納四年級下冊 2、5、3 的倍數的特征學案青島版教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學 （青教版）四年級下冊第 48-50 頁。教學設計：教材分析本節教材內容在本模塊的教學中起了一個承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進一步深化，也是后面學習相關知識的基礎。本節教材是在學生認識了因數、倍數的意義的基礎上進行教學的，是學生進一步學習質數、合數、分解質因數及最大公因數和最小公倍數的基礎。也是學生進一步學習分數知識的基礎。因此在因數、倍數這整個模塊的教學乃至整個課程標準中都具有十分重要的意義。也是學生到初中進一步學習因式分解等知識的基礎。學情分析學生在三年級下冊初步認識了因數、

2、倍數的意義，由于時間有點兒久，或許會有所淡忘，因此，應在學習前先對這一部分知識，稍作一下復習，有利于學生更好的發現問題，提出問題，分析問題，解決問題。學生在學習這部分知識時，對于總結可能存在一定困難，教師可適時點拔，但要注意點撥的時機及方法。教學目標分析1、通過觀察分析總結出2、 5、 3 的倍數的特征。了解奇數、偶數的含義。2、能根據2、 5、 3 的倍數的特征解決生活中的一些實際問題。3、引導學生仔細操作、認真觀察、獨立思考、合作交流，培養學生的觀察能力、分析能力和合作能力。4、感受到數學于生活，從生活中發現數學問題、總結數學規律再應用生活，體驗到數學帶給我們的無窮樂趣，從而進一步激發學習

3、數學的興趣。教學要點分析教學重點： 引導學生觀察、 操作、交流、合作總結出2、5、3 的倍數的特征，并由此理解偶數、奇數的意義是本節的重點。教學難點： 3 的倍數的特征的發現及歸納總結是本節的難點，學生通過自己獨立的觀察、分析發現特征存在一定困難，教師可給予必要的提示。注意事項：對于2、5 的倍數的特征，學生通過自己的觀察、分析、交流完全可以總結出其特征，教師應放手讓學生獨立完成，在總結3 的倍數的特征時，教師可給予適當提示。教學策略：教法與學法：觀察法、自主探究法、小組合作法、引導法。教學準備：信息窗圖或。百數表、學號卡片。教學過程設計：教學環節教學內容活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活

4、動創設情境激學導思觀察情境圖，引導學生發現問題，提出問題。4 分鐘、學校要組織各種舞蹈表演，表演的種類有圓圈舞、疊羅漢、交誼舞。你喜歡什么舞？出示情境圖。同學們你們根據這幅圖能提出什么問題？2、板書重要的有意義的問題那么每種舞蹈可以選派幾人參加呢？、觀察情境圖，提出問題。2、交流發現的問題。跳交誼舞的人數應該是2 的倍數、跳羅漢舞的人數應該是 3 的倍數、跳圓圈舞的人數應該是5 的倍數 分別可以是 人。創設這樣一個學生喜聞樂見的情境，充分激發起學生學習的興趣，使學生樂于積極主動的參與到探索活動中來。自主探索探求規律、探究 2、 5、的倍數的特征。個位上是 0、 2、4、 6、 8 的數都是 2

5、 的倍數。個位上是 0 或 5 的數都是 5 的倍數。2、理解奇數、偶數的意義。個位上是 0、2、4、6、8 的數都是偶數； 個位上是1、3、5、 7、 9 的數都是奇數。3、探究 3 的倍數的特征。一個數的各個數位上的數和是3 的倍數，這個數就是3的倍數。5 分鐘、怎樣才能很快地找出哪些數是2、5、 3 的倍數呢？2、操作多媒體出示百數表。3、組織學生交流并在多媒體上演示。板書： 2、 5 的倍數的特征4、像個位上是0、 2、 4、 6、8 這樣的數誰能給它們起個名子呢？那么，個位上是1、 3、 5、7、3 的倍數有什么特征呢？提示將各個數位上的數加起來，你能發現什么？板書幾個學生交流的例子

6、。45：4+5=912：1+2=387：8+7=15、交流想法。2、拿出百數表，把2 的倍數涂成紅色，5 的倍數涂成黃色， 3 的倍數涂成綠色。后觀察有什么發現。3、學生到展示臺前分類展示并交流發現。4、交流起什么名子好。交流：個位上的數沒有什么規律。選幾個 3 的倍數的例子算一下。討論交流總結：一個數的各個數位上的數的和是數就是 3 的倍數。3 的倍數，這個采用學生動手操作、觀察交流、總結的方式，充分調動學生的各項感官參與探索活動中來，使他們學生在遇到困惑時，學得無路可起時，教師再適時指點一下迷津，為他們指明了研究的方向，使學生有柳暗花明又一村的感覺。通過學生自己遇惑、解惑，發現規律，總結規

7、律，使他們充分感受到數學無窮的奧秘，體驗到成功的喜悅。應用生活、50 頁自主練習1。2、小猴摘桃子，51 頁第 2 題。把樹上的桃子幫小猴摘進籃子里。3、3 數學游戲舉卡片。請分別把 2 的倍數、 5 的倍數、 3 的倍數、 奇數、偶數、既是 2 的倍數又是3 的倍數的卡片舉起來。4、52 頁 853頁 125 分鐘、教師操縱多媒體出示練習 1。2、以動畫形式出示練習2。3、下面我們一起做個數學游戲。請同學們拿出準備好的學號卡片。老師說一游戲規則：聽清要求，看誰動作快。誰的卡片是2 的倍數的請舉起來。、觀察題目，進行口答。2、學生觀察動畫進行口答。3、聽清要求， 迅速思考， 按要求舉卡片。 4

8、、用心觀察，進行口答。1、對 2、 5 的倍數的特征進行初步的鞏固練習。2、通過學生喜聞樂見的方式，幫小猴摘桃子，加深鞏固了對奇數、偶數的意義的理解。3、通過游戲的方式，既使學生身心得到了放松，又使所學知識得到了綜合鞏固，并且全班同學都參入到活動中來。真正做到了教學要面向全體。使每個學生都真正成為學習活動的主體。系統總結條理知識總結本節知識體系。分鐘通過這節課的探索活動，請同學們交流一下你有什么收獲。交流本節課有什么收獲、體驗。幫學生理清思路，將所探究出的知識系統化，使學生有一個總體的認識。板書設計：2、5、 3 的倍數的特征2 的倍數的特征：個位上是 0、2、 4、 6、8偶數個位上是 1、 3、5、 7、 9奇數5 的倍數的特征：個位上是0 或 53 的倍數的特征：一個數的各個數位上的數的和是3 的倍數，這個數就是3 的倍數。45：4+5=912：1+2=387：8+7=15創新特色：本課始終注意到了學生才是教學活動的主體，教師在整個教學活動