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文檔簡介
1、3 的倍數的特征的歸納四年級下冊 2、5、3 的倍數的特征學案青島版教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學 (青教版)四年級下冊第 48-50 頁。教學設計:教材分析本節教材內容在本模塊的教學中起了一個承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進一步深化,也是后面學習相關知識的基礎。本節教材是在學生認識了因數、倍數的意義的基礎上進行教學的,是學生進一步學習質數、合數、分解質因數及最大公因數和最小公倍數的基礎。也是學生進一步學習分數知識的基礎。因此在因數、倍數這整個模塊的教學乃至整個課程標準中都具有十分重要的意義。也是學生到初中進一步學習因式分解等知識的基礎。學情分析學生在三年級下冊初步認識了因數、
2、倍數的意義,由于時間有點兒久,或許會有所淡忘,因此,應在學習前先對這一部分知識,稍作一下復習,有利于學生更好的發現問題,提出問題,分析問題,解決問題。學生在學習這部分知識時,對于總結可能存在一定困難,教師可適時點拔,但要注意點撥的時機及方法。教學目標分析1、通過觀察分析總結出2、 5、 3 的倍數的特征。了解奇數、偶數的含義。2、能根據2、 5、 3 的倍數的特征解決生活中的一些實際問題。3、引導學生仔細操作、認真觀察、獨立思考、合作交流,培養學生的觀察能力、分析能力和合作能力。4、感受到數學于生活,從生活中發現數學問題、總結數學規律再應用生活,體驗到數學帶給我們的無窮樂趣,從而進一步激發學習
3、數學的興趣。教學要點分析教學重點: 引導學生觀察、 操作、交流、合作總結出2、5、3 的倍數的特征,并由此理解偶數、奇數的意義是本節的重點。教學難點: 3 的倍數的特征的發現及歸納總結是本節的難點,學生通過自己獨立的觀察、分析發現特征存在一定困難,教師可給予必要的提示。注意事項:對于2、5 的倍數的特征,學生通過自己的觀察、分析、交流完全可以總結出其特征,教師應放手讓學生獨立完成,在總結3 的倍數的特征時,教師可給予適當提示。教學策略:教法與學法:觀察法、自主探究法、小組合作法、引導法。教學準備:信息窗圖或。百數表、學號卡片。教學過程設計:教學環節教學內容活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活
4、動創設情境激學導思觀察情境圖,引導學生發現問題,提出問題。4 分鐘、學校要組織各種舞蹈表演,表演的種類有圓圈舞、疊羅漢、交誼舞。你喜歡什么舞?出示情境圖。同學們你們根據這幅圖能提出什么問題?2、板書重要的有意義的問題那么每種舞蹈可以選派幾人參加呢?、觀察情境圖,提出問題。2、交流發現的問題。跳交誼舞的人數應該是2 的倍數、跳羅漢舞的人數應該是 3 的倍數、跳圓圈舞的人數應該是5 的倍數 分別可以是 人。創設這樣一個學生喜聞樂見的情境,充分激發起學生學習的興趣,使學生樂于積極主動的參與到探索活動中來。自主探索探求規律、探究 2、 5、的倍數的特征。個位上是 0、 2、4、 6、 8 的數都是 2
5、 的倍數。個位上是 0 或 5 的數都是 5 的倍數。2、理解奇數、偶數的意義。個位上是 0、2、4、6、8 的數都是偶數; 個位上是1、3、5、 7、 9 的數都是奇數。3、探究 3 的倍數的特征。一個數的各個數位上的數和是3 的倍數,這個數就是3的倍數。5 分鐘、怎樣才能很快地找出哪些數是2、5、 3 的倍數呢?2、操作多媒體出示百數表。3、組織學生交流并在多媒體上演示。板書: 2、 5 的倍數的特征4、像個位上是0、 2、 4、 6、8 這樣的數誰能給它們起個名子呢?那么,個位上是1、 3、 5、7、3 的倍數有什么特征呢?提示將各個數位上的數加起來,你能發現什么?板書幾個學生交流的例子
6、。45:4+5=912:1+2=387:8+7=15、交流想法。2、拿出百數表,把2 的倍數涂成紅色,5 的倍數涂成黃色, 3 的倍數涂成綠色。后觀察有什么發現。3、學生到展示臺前分類展示并交流發現。4、交流起什么名子好。交流:個位上的數沒有什么規律。選幾個 3 的倍數的例子算一下。討論交流總結:一個數的各個數位上的數的和是數就是 3 的倍數。3 的倍數,這個采用學生動手操作、觀察交流、總結的方式,充分調動學生的各項感官參與探索活動中來,使他們學生在遇到困惑時,學得無路可起時,教師再適時指點一下迷津,為他們指明了研究的方向,使學生有柳暗花明又一村的感覺。通過學生自己遇惑、解惑,發現規律,總結規
7、律,使他們充分感受到數學無窮的奧秘,體驗到成功的喜悅。應用生活、50 頁自主練習1。2、小猴摘桃子,51 頁第 2 題。把樹上的桃子幫小猴摘進籃子里。3、3 數學游戲舉卡片。請分別把 2 的倍數、 5 的倍數、 3 的倍數、 奇數、偶數、既是 2 的倍數又是3 的倍數的卡片舉起來。4、52 頁 853頁 125 分鐘、教師操縱多媒體出示練習 1。2、以動畫形式出示練習2。3、下面我們一起做個數學游戲。請同學們拿出準備好的學號卡片。老師說一游戲規則:聽清要求,看誰動作快。誰的卡片是2 的倍數的請舉起來。、觀察題目,進行口答。2、學生觀察動畫進行口答。3、聽清要求, 迅速思考, 按要求舉卡片。 4
8、、用心觀察,進行口答。1、對 2、 5 的倍數的特征進行初步的鞏固練習。2、通過學生喜聞樂見的方式,幫小猴摘桃子,加深鞏固了對奇數、偶數的意義的理解。3、通過游戲的方式,既使學生身心得到了放松,又使所學知識得到了綜合鞏固,并且全班同學都參入到活動中來。真正做到了教學要面向全體。使每個學生都真正成為學習活動的主體。系統總結條理知識總結本節知識體系。分鐘通過這節課的探索活動,請同學們交流一下你有什么收獲。交流本節課有什么收獲、體驗。幫學生理清思路,將所探究出的知識系統化,使學生有一個總體的認識。板書設計:2、5、 3 的倍數的特征2 的倍數的特征:個位上是 0、2、 4、 6、8偶數個位上是 1、 3、5、 7、 9奇數5 的倍數的特征:個位上是0 或 53 的倍數的特征:一個數的各個數位上的數的和是3 的倍數,這個數就是3 的倍數。45:4+5=912:1+2=387:8+7=15創新特色:本課始終注意到了學生才是教學活動的主體,教師在整個教學活動
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