1、學期的教學總結范文我們怎樣教數學,國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式， 教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑 我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰， 是我們每位教師必須重 新思考的問題。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境， 把學生在獲得知識和技能的同時， 在情感、 態度價值觀等方面 都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。 把數學教學看成是師 生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下， 緊扣新課程標準，和我校“自主創新”的教學模式。在有限的時 間吃透教材，撰寫教案，

2、根據本班學生情況說課、主講、自評；積極 利用各種教學資源，創造性地使用教材， 反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明， 這種備課方式，既照顧到班集的實際情況， 又有利于教師 之間的優勢互補， 從而整體提高備課水平。課前精心備課， 撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、 反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學 經驗的積累和教訓的吸取， 對今后改進課堂教學和提高教師的教學水 評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課 后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并

3、非是一朝一夕就能完完成的。 需要教師不斷學習、 不斷修煉， 提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力 過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創 新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系， 努力處理好應用意識與解決問題的重要性， 重視培養學生應用數學的意識和能力。 重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運 用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。我

4、們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段， 也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展； 既關注學生數學學習的結果， 更關注他們在學習過程中的變化和發展。 抓基礎知識的掌握， 抓課堂作業的堂堂清， 采用定性與定量相結合， 定量采用等級制， 定性采用評 語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備 了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學 生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如： “這幾天我們學習了較 大的長度單位千米的認識，同學們通過自己的努力

5、，能收集、記 錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最 好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語， 是學生與老師的一次情感交流， 學生獲得了成功的體驗， 樹立了學好數學的自信心， 也知道了哪些方面應該繼續努力。本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教 風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師從點滴入手，了解學生的認知水平， 查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍， 激發興趣， 教給了學生知識， 更教會 了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習 習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要 效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為 了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉， 對新課程標準的教學內容、教學方式