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文檔簡介

1、學期的教學總結范文我們怎樣教數學,國家數學課程標準對數學的教學內容,教學方式, 教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑 我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰, 是我們每位教師必須重 新思考的問題。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境, 把學生在獲得知識和技能的同時, 在情感、 態度價值觀等方面 都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。 把數學教學看成是師 生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。在教研組長的帶領下, 緊扣新課程標準,和我校“自主創新”的教學模式。在有限的時 間吃透教材,撰寫教案,

2、根據本班學生情況說課、主講、自評;積極 利用各種教學資源,創造性地使用教材, 反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明, 這種備課方式,既照顧到班集的實際情況, 又有利于教師 之間的優勢互補, 從而整體提高備課水平。課前精心備課, 撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、 反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學 經驗的積累和教訓的吸取, 對今后改進課堂教學和提高教師的教學水 評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課 后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并

3、非是一朝一夕就能完完成的。 需要教師不斷學習、 不斷修煉, 提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力 過程。我們在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創 新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系, 努力處理好應用意識與解決問題的重要性, 重視培養學生應用數學的意識和能力。 重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主創新”課堂教學模式的研究與運 用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。我

4、們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段, 也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展; 既關注學生數學學習的結果, 更關注他們在學習過程中的變化和發展。 抓基礎知識的掌握, 抓課堂作業的堂堂清, 采用定性與定量相結合, 定量采用等級制, 定性采用評 語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備 了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學 生學習數學的興趣,促進學生的發展。例如: “這幾天我們學習了較 大的長度單位千米的認識,同學們通過自己的努力

5、,能收集、記 錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最 好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語, 是學生與老師的一次情感交流, 學生獲得了成功的體驗, 樹立了學好數學的自信心, 也知道了哪些方面應該繼續努力。本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業做出評價,學生自查后給予改正。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教 風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師從點滴入手,了解學生的認知水平, 查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍, 激發興趣, 教給了學生知識, 更教會 了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度。良好的學習 習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要 效益。做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。為 了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉, 對新課程標準的教學內容、教學方式

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