1、科教版小學科學六年級下冊第二單元8.?物質變化與我們？教學設計責任學校：小街鄉中心小學責任教師：張建波課題物質變化與我們重點難點學習水平課型新授課課時一課時識記理解運用教學目標1、知識與技1比知道物質的變化與人類的生產生活啟著緊密的聯系，人類進行的所有的生產活動和人類的生活，都是利用了物質的變化。2、過程與方法：、用總結、整理知識的方法幫助建構科學概念。、用閱讀資料、體驗的方法了解知識。3、情感態度價值觀：體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。突破重點難點設想重點：了解物質的變化與人類生產生活的緊密關系。難點：1.對所學知識相關實驗的總結概括。2.理解人類所有生產活動和生活，都利用了物質的變化

2、。本節課要教給學生善于觀察、善于動手、善于思考的科學學習習慣，教給學生在整理回憶的根底進一步掌握本單元知識。本課教學中我準備遵循這些理念，讓學生經歷“觀察一回憶一探索一表達的過程，開展以小組合作、自主學習、實驗探究的學習方式進行教學，最終讓學生理解物質變化與我們息息相關，從而突破本課重難點。教材分析?物質變化與我們？一課由三局部組成，分別是“整理本單元的主要內容、“物質變化與我們的生活、“制作飲料。“整理本單元的主要內容是對本單元的主要內容進行總結整理，幫助學生從整個單元的高度去把握學習的內容，培養學生的概括能力。從觀察現象開始，通過提出假設，尋求證據檢驗，最后得出結論。“物質變化與我們的生活

3、是通過列舉的方法進行講述的，列舉的內容都是學生生活中經常接觸到的，這樣有助于學生的理解和掌握。“制作飲料，是本課的動手制作內容，它既表達了物質變化和我們的生活，又是一項體驗活動，學生參與的積極性高漲，應希望學生課后繼續探索。教學媒體教學課件、電子白板、水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、茶、沸水學生準備每人準備白糖、檸檬酸、小蘇打、玻璃杯、小飲料瓶，自己收集的關于物質變化與我們的生活之間關系的資料。教學內容及教師活動學生活動設計意圖一-、鋪墊設疑3一5分鐘1、先觀看視頻，秋后而。盼旦素侑習后知的相詳上坦尚.目Z、/，、7-1|17學們，通過這一單元的學習，我們知道世界是由物質構成的，看視頻而且所

4、有的物質都在變化，現在你能自信地告訴大家，物質的口答變化主要分為哪兩種變化？板書：物質變化物理變化化學變化讓學生利用2、什么是物理變化？什么又是化學變化？導學案能積極投有些只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的物質，我們把這類變化成為物理變化；有些變化產生了新的物質，我們把這類變化稱為化學變化先回憶說一說入到整理概括單元內容的活動中來板書：改變狀態、形狀、大小3、化學變化伴隨的常見現象有哪些？板書：發光發熱、改變顏色、產生氣體、產生沉淀物心、說一說二:、探究發現1012分鐘1、王貝在詰同學們看著導學案的記錄走相一相:汝此物所的期:化伴隨的主要現象是什么？屬于什么變化？都有什么特點？同桌

5、交流一下，并填寫好記錄表。物質的變化伴隨的主要現象變化類型及特點彎折鐵絲同桌交用表格的形式讓學生羅列本單兀研究了哪些混合沙子和豆子流、并填寫記錄表小蘇打和白醋物質變化，有些鐵生銹小組可能感到困難，教師應適時提醒學生可以邊硫酸銅溶液和鐵釘2、3、4、學生交流填寫記錄表，教師巡視并參與其中指名匯報，相應出示課件。課前白學導成導學案的根底卜討論翻閱課本資料，邊整理。有利于幫助學生構建知識網絡。WnU1=1TU/JaiJJ1y<l-lJIK/PSkJPU論A你覺得物理變化和化學、變化的主要區別在什么地方？V4yii交流實用文檔.匯報 注意傾 聽、認 真觀察 課件演 示按要求 完成導 討論匯 報交

6、流的過程 也是相互學習的 過程，既給學生 提供充分展示自 己的時機，又使 聆聽的學生從別 人的結論中得到 有益的啟發，使 學生充分認識到 合作與交流的重 要性。認真觀 察老師 泡茶活 動和燃 放煙花 視頻思 考并答 復以下 問題獨立匯 報收集 的資料觀察課 件演示 并隨著 答復相 關問題做泡茶活動和 播放煙花爆竹燃 放視頻是為了讓 學生體會物質變 化就在我身邊的 任何地方，只是 平時我們都看得 很平常。從而培 養學生學習科學 的熱情。讓學生能為 收集資料付出努 力，并樂意把收 集到的資料與同 學分享。從中體 驗分享的快樂。通過收集、匯 報，使學生更深 切地感受到物質 變化就在我們的 身邊B化學

7、變化的過程中一定會伴隨著物理變化嗎？（物質發生化學變化的過程中一定會伴隨發生物理變化。）三、歸納構建1315分鐘1、師：同學們都知道物質在變化，科學家們也在研究它們，為什么要研究他們嗎？生：因為物質的變化與我們的生活有關。2、這里老師給大家帶來了生活中最常見的幾種現象。1活動：教師做茶葉溶解在水中的活動泡茶，請同學們觀察物質溶解擴散的過程。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？2課件展示：煙花爆竹的燃放。思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？師：你還能列舉一些嗎？相信各位同學課前已經收集好物質變化的資料了，那么現在我們就來開個物質變化報告會吧！課前已完成導學案的根底

8、上交流按學號進行匯報從生活中列舉物質變化的內容有助于學生的理解和掌握3、教師根據學生所說適當補充和拓延學生的理解領域。課件展示生活中各種現象中包含的變化4、思考：生活中的物質變化對與我們來說都是有用的嗎？觀看視頻，教師注意引導5、小結，由此可見，物質變化與我們的生產生活有著緊密的聯系，人們的所有生產生活，都是利用了物質的變化。四、實踐應用6一8分鐘先讓同學在導學案上獨立完成，時間控制在4分鐘。一填空1、把淀粉放入水中攪拌，最后淀粉會沉淀是變化。2、往澄清的石灰水中吹二氧化碳氣體，會有白色的沉淀物產生是變化。指名作3、墨汁滴在清水中，清水變黑了是變化。4、氣球吹大松手后空氣會從氣球中流出來是變化

9、二選擇1、以下工藝制作過程中包含化學變化的是。A、紅紙剪成窗花B、泥土燒成瓷器我所設計的 練習題都是緊緊 圍繞本課重難點 知識進行。力求 讓學生到達當堂 訓練，當堂掌握 的效果。從而牢 固掌握本單元的 重難點知識。C、冰塊制成冰雕D、木板制成模型飛機舉手作2、以下哪種變化與其他三種變化有著本質上的不同的是。A、火藥爆炸B、衣服曬干C、紙張燃燒D、糧食釀酒3、化學變化伴隨的現象有。A、產生沉淀物B、顏色變化C、發光發熱D、生成氣體4、以下變化屬于物理變化的是A食物腐敗B、鋼鐵生銹G瓦斯爆炸D、塑料瓶變形5、以下變化屬于化學變化的是A、燈泡發光B、空氣液化C、光合作用D、海水曬鹽（三）判斷1、食物

10、要經過許多化學變化，才能轉化為我們身體所需要的營舉手作養物質。2、生產水泥的過程，包含著一系列復雜的物理變化和化學變化。這項活動必 須準備充足的材 料，應該讓每個 學生親自動手制 作，這樣才能產 生較好的效果。 從中培養學生體 會物質變化拓展延伸的 設計意圖是讓學 生懂得本課知識五、拓展延伸思考 嘗試說 一說 閱讀課 本并制 作飲料 回家自 制飲 料，與1 .同學們愛喝的飲料有哪些？你覺得它們是怎樣做成的呢？想不想在今天的課堂上嘗試自己制作飲料？2 .請從課本41頁閱讀兩種飲料的制作方法。利用準備的材料選擇一種自己喜歡的飲料嘗試制作，要求:仔細觀察制作過程中的變化表達。3 .分享自己的飲料，并說說它發生了些什么變化。希望同學們回家做一杯課堂上沒有制作過的飲料，給你們的爸爸