1、|教學內容9*那一定會很好教學目標1. 會認本課“縮、努”等 7 個生字， 理解由生字組成的詞語， 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步把握課文的主要內容，了解并講述從種子到木地板的歷程。3. 比較本文與去年的樹的異同，感受童話的特點。4. 感受大樹犧牲自己，無私奉獻的精神品格。教學重點難點教學重點：講述“這段歷程”，把握主要內容，感受童話的想象豐富的特點。教學難點：比較去年的樹與本文的相同和不同，激發創編童話的愿望。課前準備學生：預習本課生字，讀熟課文；教師：“自主學習卡片”和“合作學習單”，教學課件教學過程一、導入新課：（一）去年的樹中鳥和樹這對好朋友那份濃濃的友情讓我們感動，這節課

2、我們再來學習一篇童話故事那一定會很好。（二）標注“一定” ，再讀課題2. 設置疑問：讀了課題，你有什么疑問嗎？（自由發言）3. 教師板書有價值的問題。（ 1）誰一定會很好？（2）為什么會很好？（3）這個故事誰寫的？（師介紹作者）二、初讀課文，自學字詞。1. 同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。（課件出示）（ 1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字， 不讀破句。）（ 2）了解課文大意。2. 學生自由讀課文。3. 檢查預習情況。、讀詞語。讀生字。sunj ntu zh ch i ji ù 縮 努 莖 推 吱拆舊（ 1）教師指導：注意讀準平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆

3、” ， 后鼻音“莖” 。（ 2）識記生字形近字比較：經一莖堆一推折一拆加一加：“纟 +宿=縮”“奴 +力=努”“口 +支=吱”謎語：“一日”就是“舊” 。過渡：生字詞同學們自學得很好。不僅能讀準字音，還能記住字形。課文中有沒有不理解的詞語？生說，師做記號。|4. 檢查學生讀課文。 （課文中理解詞語。重點理解：努力： 盡量將力量使出來。拂動：吹動。舒服：愉快。調皮：愛玩 愛鬧不聽勸導。 ）三、師生同讀課文。 （過渡：這篇課文是一個童話故事，老師想和大家一起讀這個童話故事，好不好？）配樂教師引讀，學生隨機指名接讀。四、明確目標出示“略讀提示” ，明確兩個需要解決的問題，確定本課學習任務。五、自主學

4、習解決“略讀提示”中的第一個問題：“從一粒種子到陽臺上的木地板經過了一段怎樣的歷程？”1. “那一定會很好”這句話在文中一共出現了幾次，分別出現在什么情況下?（一）自主學習默讀課文，任選一張適合自己的學習卡片（分低、高兩個難度等級）填寫（二）結合卡片講述“歷程”1. 參照學習卡片自己講述“歷程”2. 同桌互相講3. 匯報學習成果（三）出示導圖，梳理“歷程”，引出四句話，體會讀。回扣課題“那一定會很好”（四）如果用一個詞語來概括，這是一段怎樣的歷程？六、合作學習解決“略讀提示”第二個問題：“比較一下，這篇課文和去年的樹有哪些相同和不同？” 1小組合作交流、填寫合作學習卡片2. 共享各組學習收獲3

5、. 梳理提升預設：相同點：童話特點（都寫“樹”、擬人手法、想象豐富、情節曲折、講述道理）不同點：構思、情感、語言、故事主人公小組討論交流，匯報展示。（ 1）相同點：都是寫的是一棵樹被砍伐后的變遷。（ 2）不同點：前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫大樹的奉獻精神。|教學內容9*那一定會很好教學目標1. 會認本課“縮、努”等 7 個生字， 理解由生字組成的詞語， 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步把握課文的主要內容，了解并講述從種子到木地板的歷程。3. 比較本文與去年的樹的異同，感受童話的特點。4. 感受大樹犧牲自己，無私奉獻的精神品格。教學重點難點教學重點：講述“這段歷程”，把握主要內容，感受童話的想象豐