1、性質活潑的氧氣的說課稿各位評委老師大家好！我是化學師范09的李志銀，今天我的說課題目是性質活潑的氧氣，下面我將從以下六個方面進行闡述：教學分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學過程、板書設計。一、教學分析 1.1教材地位和作用 本節是滬教版九年級上冊第二章第二節內容。本節內容對于剛學習化學的初中生來說會更能夠激發學生對化學學習的興趣.有利于提高學生對學化學的過程有所了解，也讓他們對預習和掌握此類課程有更明確的方向。 1.2教材內容和特點 內容： 氧氣的物理性質 氧氣的化學性質 氧氣的用途 特點：教材為邊講邊做實驗模式，重視通過實驗給學生以感性認識，并通過對實驗現象的觀察和分析，引導學生共同

2、討論提出有關結論，獲取新知識。1.3教學重點和難點 根據教學內容和教學大綱，我確定了以下教學重點和難點。 重點： 從氧氣的實驗現象來認識氧氣的化學性質 。難點： 對實驗現象的觀察和分析。二、學情分析 2.1知識層次 這是學生剛學習化學不久的課，因此他們對學習化學方面不太了解，同時他們的化學知識有限。2.2思維特點 學生學習化學時間短，學習程度淺，且受初三這一年齡段學習心理和認識結構的影響，分析問題、總結歸納的能力有限。 青少年學習化學的熱情高，有強烈的求知欲和好奇心，有自己的見解，受環境影響大，可塑性大。三、教學目標 3.1認知目標 使學生認識氧氣是一種很活潑的氣體。掌握氧氣的化學性質，了解氧

3、氣的物理性質、用途和制備。3.2能力目標 通過氧氣的有關實驗以及對實驗現象的分析，培養學生的觀察能力和思維能力。3.3情感目標 通過課堂活動參與和演示實驗激發學生學習化學的興趣。培養學生嚴謹的科學態度。四、教法與學法 我是根據初三學生剛學習化學，和他們的好奇心強，以及教學大綱的要求采用以下教法與學法。 4.1教法 教學時主要采用設問激疑，實驗探究，分析歸納總結的方法。 多媒體及實物等教學手段增強直觀性，增加課堂學習效率，將氧氣的性質、用途等了解起來進行教學。4.2學法 引導學生如何觀察氧氣反應現象，據現象分析得出氧氣的化學性質。使學生了解物質的性質是其內在結構反應，用途是其性質決定，充分調動學

4、生的學習積極性。五、教學過程 教學：導入新課 明確目標實驗研究提出問題歸納總結鞏固練習學習：明確目標觀察現象分析現象歸納總結閱讀教材理解遷移5.1創設情境 導入新課 從日常生活中醫院用的氧氣說起，再說說其他領域中所涉及的方面，比如潛水員、航空等。引出本節課要講的氧氣，使學生感到不陌生。5.2 明確目標 學有方向 將本節課的目標明確的告訴學生，使學生有了目標的確定，學習具有了一定的方向性。讓學生清楚要從氧氣的物理化學性質以及它的用途和制備這些方面來學習。5.3 實驗入手 探究新知 讓學生和我一起深呼吸一下，讓同學說一下氧氣的物理性質，并且結合液態氧氣和固態氧氣的圖片，讓學生對氧氣的物理性質有更直

5、接的認識。氧氣的化學性質主要通過實驗來探究氧氣的化學性質實驗1-1帶火星的木條 結論： 帶火星的木條在氧氣瓶中能夠復燃，說氧氣能支持燃燒。 所以，可以向學生說明用這個方法來檢驗一瓶氣體是否是氧氣實驗2-2 木炭的燃燒木炭在空氣中和在氧氣中燃燒的現象：在空氣中發出紅光 在氧氣中燃燒發出白光，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。【實驗2-3】在燃燒匙里放少量硫，加熱直到燃燒，觀察硫在空氣中和氧氣里燃燒時有什么不同？討論：木條和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現象不同，這說明了什么？木條和硫在氧氣中燃燒得更旺，氧氣具有助燃性。【實驗2-4】燃燒金屬鐵，另一端裹一根火柴，待火柴快燃盡時，立即把鐵絲伸入氧

6、氣瓶中，請注意在瓶底要鋪一些水或細沙，觀察現象現象：鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，形成一種黑色固體。以上物質燃燒在純氧中進行比空氣中進更旺。是因為在純氧中氧氣的濃度比在空氣中氧氣的含量高，所以可燃物在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒得劇烈。某些在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中卻能燃燒1、氧氣的化學性質比較活潑2、物質在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣燃燒5.4 歸納總結 形成網絡 由以上得出氧氣的物理化學性質，根據氧氣的用途得出氧氣的用途。 供給呼吸（潛水員、太空飛行員） ，支持燃燒（焊接和切割金屬、用于煉鋼、航空火箭）探究 為什么燃燒的程度不一樣。將學生分小組進行探究，這樣使生生互

7、動起來，也讓學生對所學知識加以鞏固。還能夠培養學生獨立思考能力和團隊合作精神。問題：學完氧氣的性質后，為加深對所學知識的認識，某同學設計了如下實驗，根據實驗你能回答有關問題嗎？ 實驗：（1）用排水法收集兩瓶氧氣（原理是 氧氣不易溶于水 ），正放在桌上備用。（2）取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內（如圖A所示），發現木條復燃，說明氧氣具有 助燃 性。（3）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內，木條也復燃了，且比A中 燃燒更旺 說明 氧氣的密度比空氣密度大 。所以盛氧氣瓶應瓶口

8、向 上 放置。 5.5 鞏固練習 理解內化 通過課堂練習，鞏固本節課所學知識，學以致用。比如第一題就是讓學生對氧氣的物理性質更加認識。1、下列有關氧氣物理性質的敘述中，不正確的是（D）通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體相同條件下，氧氣比同體積的空氣稍重氧氣易溶水液態氧和固態氧都是無色的 2、 把燃燒著的木炭、磷分別放入盛有氧氣的集氣瓶中，共同的現象是：（C）發出白光產生藍色火焰 燃燒更加劇烈產生大量白煙3.下列物質在氧氣中燃燒時：（）有無色無味并能使澄清石灰水變渾濁氣體生成的 是（AD ）（）發出耀眼強光的是：（C ）（）產生濃厚白煙的是（ B ）（）生成兩種物質的是（ D ） A.木炭 B.紅磷 C.鎂帶 D.石蠟六、板書設計 板書設計的理念是要簡潔、重點突出、便于學生記憶 一、物理性質 無色、無味、不溶于水、密度大于空氣、液態為淡藍色、固態為雪花狀。二、化學性質 性質活潑、氧化性、助燃性。 碳（C）+ 氧氣（O2）二氧化碳（CO2） 硫（S）+ 氧氣（O2）二氧化硫（SO2） 鐵（