1、校本課程開發(fā)與實施方案鄭州市惠濟區(qū)古滎小學(xué)校本課程開發(fā)與實施方案一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合“著眼素 質(zhì)、扎實基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念， 堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和 途徑，讓每一位學(xué)生的個性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機， 爭創(chuàng)學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同 成長。二、開發(fā)目標(biāo)1、通過校本課程的開發(fā)，進一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合 素質(zhì)的教師團隊。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自我完善的能力。3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感、創(chuàng)新精神和實

2、 踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美 能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個性、適應(yīng)社 會。三、開發(fā)原則1、自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象空間。2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，使全 體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時間空間 的廣域性，評價的差異性。5、實效性原則：以師資實際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際開發(fā)課 程，保證課程的實效。四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容及責(zé)任人通過教師調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，確定課題及內(nèi)容，申報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

3、小 組審定，學(xué)校再根據(jù)申報內(nèi)容，進行歸類統(tǒng)計，明確責(zé)任人。（一）開發(fā)的主要內(nèi)容1、基礎(chǔ)性課程：漫步古詩苑、寫作2、豐富性課程：安全伴我行、走進歷史傳承文明3、發(fā)展性課程：根據(jù)本校實際情況，積極開展興趣小組活動：電子閱讀、趣味 英語、合唱、舞蹈、繪畫、書法、手工、廣播等。教師應(yīng)從以下五個渠道挖掘教材資源：自編教材、選編教材、選 用優(yōu)秀教材、拓寬現(xiàn)有教材、挖掘社區(qū)資源，從而開發(fā)編寫校本教材, 力爭校卬成書。五、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立校本課程開發(fā)小組組長：劉硯志副組長：王和平成 員：侯慶濤孔文振 武貞 劉春香邢彥（二）前期論證1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校木課程的具體內(nèi)容。2、將開發(fā)的

4、課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程 學(xué)生家長是否愿意。（三）培訓(xùn)師資1、校木課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座、研討。2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對全體教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。（四）撰寫課程綱要1、課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí) 水平）2、課程內(nèi)容或活動安排3、課程實施：（包折方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、 班組規(guī)模等）4、課程評價：（主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記 分方式、成績來源等）（五）校本課程實施任課教師組織教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、做好監(jiān)控、測評, 參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校木課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗

5、，解決問題。（六）課時安排嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃中的課時安排，禁止挪用上成其他課。六、校本課程的評價1、對授課教師的評價。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式, 對教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實際接受 的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果， 四看教師的教學(xué)案例、教案等，五看學(xué)生特長發(fā)展階段成果。2、學(xué)生的評價。校本課程不采用書而方式的考試或考查，對學(xué) 生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài) 度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“A、B、C、D等級”等形 式記錄在案，作為每學(xué)期對學(xué)生的表彰依據(jù)。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果， 學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式 展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長記錄袋中。七、校本課程的教學(xué)管理1、分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實施情況，對校木課程實施情況搞好 階段驗收、評價。2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步步驟實施，隨機聽課，隨 時測評。3、教師必須有計劃、有進度、有教案。4、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué) 目標(biāo)。5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績 資料。6、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時