1、總復習一教學目標通過總復習， 使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習， 進一步穩固數概念， 提高計 算能力和解決問題的能力，開展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗， 全面到達本學期規定的教學目標。二教材說明本單元的復習包括本冊教材的主要內容， 共分為四局部： 多位數的認識，乘法和除法， 空間 和圖形， 統計。 第七單元 “數學廣角 旨在通過具體的生活實例向學生滲透運籌的數學思想方 法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安排復習 內容。總復習的內容在編排上， 根本是按照前面教學內容的順序進行復習的， 同時把有些分散學習 的內容適當歸并，注意突

2、出知識間的內在聯系，這樣，便于在復習時進行整理和比擬， 使學 生更加全面、 深入地理解和掌握所學的知識。 例如， 把一個因數是兩位數的乘法和除數是兩 位數的除法集中編排，可以使學生進一步認識乘除法之間的聯系。再如，把 “角的度量 “平 行和垂直 “平行四邊形和梯形 集中復習，便于學生從整體上把握這些概念的內在聯系，把 所學的知識融會貫穿。下面就各局部內容的復習做一簡要說明。1 “多位數的認識 的復習。本學期所學的 “多位數的認識 是在二年級下學期學習了萬以內數的認識的根底上進一步學 習億以內、億以上數的認識。對于數的認識，重點仍然是數概念的假設干方面，包括數的認、 讀、寫、大小比擬等。和萬以內

3、數的認識相比，在本冊教材開始出現數級的概念，利用不同 數級上數的讀寫方法的一致性， 使學生了解數的讀、寫的一般方法，更突出規律性，更強調 讓學生利用遷移類推的方法進行學習， 而遷移類推的依據是十進制計數法。 “四舍五入 法在 本冊教材中也是第一次出現，也是復習的重點之一。2 “乘法和除法 的復習。 根據?標準?的要求，筆算整數乘、除法的范圍只限于三位數乘除以兩位數，本學期所 學的內容是整數筆算乘、 除法的最后階段。 本單元把乘法和除法的知識集中復習， 有利于學 生進一步體會乘、除法的互逆關系。 這局部內容的復習重點是筆算乘、 除法的計算方法，在 計算過程中靈活應用因數和積的關系、 商變化的規律

4、， 并使學生會利用乘、 除法計算解決簡 單的實際問題。3 “空間與圖形 的復習。本冊教材涉及 “空間與圖形 的一共有兩局部內容：角的度量，平行四邊形和梯形。其中，角 的度量是根底， 兩條直線在同一個平面上的關系只有相交和平行兩種， 垂直是相交的一種特 殊情況， 要判斷兩條直線是否垂直， 就要有角的度量知識； 而平行的概念又是學習平行四邊 形和梯形的根底。這些幾何概念緊密相扣，很難脫離其他概念來單獨認識某個概念。因此， 教材上把這兩局部內容集中復習， 目的就是為了讓學生理解它們相互之間的關系， 理解這些 幾何概念的本質。 例如， 可以從數學化的角度理解為什么長方形、 正方形都是特殊的平行四 邊形

5、。4“統計 的復習。“統計 在本冊教材中的主要內容是復式條形統計圖。 復習的重點是讓學生體會這種統計圖的 特殊作用， 在復式條形統計圖中， 既可看出每組樣本中不同類數據的差異， 也可以看出不同 組樣本的數據差異， 還可以看出數據變化的整體趨勢。 除此之外， 讓學生學會分析統計圖中 的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這局部內容復習的重點。三教學建議這局部內容可分 5 課時進行復習，教師也可以根據本班的實際情況，靈活掌握。 教師在組織復習之前要了解本班學生對本學期知識的掌握情況， 如概念的理解水平， 計算的 正確率等，針對實際情況制定有效的復習方案。復習中要突出重點和難點，提高復習效

6、率， 既要幫助學習有困難的學生彌補知識缺漏， 又要注意滿足開展水平比擬高的學生的進一步需 要。在復習的時候，要注意加強各局部內容之間的聯系，使學生的知識結構更加系統完整， 各種能力進一步得到提高。 既要加強知識的縱向聯系， 又要加強知識的橫向聯系。 如復習三 位數乘兩位數時， 可以聯系以前所學的兩位數乘兩位數的計算方法以及本學期所學的除數是 兩位數的除法進行綜合復習。下面就每一局部內容復習時需注意的的問題作一簡要說明。1復習 “多位數的認識 時，可以先利用數位順序表，復習數位、數級、計數單位、十進制 計數法等有關知識，使學生進一步掌握這些根本概念。然后復習讀數法那么，著重復習中間、 末尾有 0

7、 的數該怎樣讀， 再完成總復習第 1 題。接著復習寫數方法，也是著重復習中間、末 尾有 0 的數該怎樣寫， 再完成總復習第 2 題。最后復習用 “四舍五入 法求近似數， 在此之前， 先復習把大數改寫成用 “萬 或 “億作單位的數的方法，然后讓學生說一說用“四舍五入 法求近似數的一般方法，完成總復習第3、 4題。2復習 “乘法和除法 時，先復習乘、除法口算，可以把因數和積的關系、商變化的規律和 乘、除法口算結合起來復習，使學生進一步理解口算算理，并靈活運用這些規律進行口算， 使口算更正確、快速。例如，學生在前面學習6020時，對于為什么可以利用 6吃進行口算的原理并不很清楚， 學完了商不變原理以

8、后， 就理解得更透徹了。 結合這兩局部內容的復 習，完成總復習第 5、 8 題。接下來復習筆算乘、除法，可以先讓學生說一說進行乘、除法 筆算需要注意什么， 如因數中間、末尾有 0 的乘法應注意什么，除法試商、 調商的原那么是什 么，等等，然后再完成總復習第 6、 7 題。在做第 7 題時，還可以讓學生進一步闡述乘、除 法的互逆關系。最后復習用乘、除法解決簡單的實際問題，其中包含乘、除法估算的內容， 要通過復習使學生理解估算在解決問題中的必要性， 體會估算策略的多樣化。 在解決問題的 過程中，一是要讓學生學會分析數量關系，知道何時用乘法，何時用除法； 二是要讓學生根據實際需要靈活選擇口算、筆算、

9、估算方法，使三種計算方法互為促進。在此根底上，完成 總復習第 9、 10 題。3復習 “空間與圖形 時，要進行適當的系統整理，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形 間的聯系和區別， 學會用數學化的語言來描述各種圖形的特征。 教師也可以利用圖示把各種 圖形的關系畫出來，使學生看得更直觀、清晰。再完成總復習第11、 12 題。4復習 “統計 時，可以先讓學生說一說復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么聯系和區 別，畫復式條形統計圖需要注意什么。然后再結合總復習第13 題讓學生分析數據，根據統計圖開放性地提出問題并加以解決。 還可以讓學生進一步討論統計圖傳達的其他信息， 如本 題中隨著年級的升高，戴眼鏡

10、的學生越來越多，讓學生思考原因、對策，把統計和日常生活緊密聯系起來，體會統計的功能。第一課時：復習多位數的認識課題復習多位數的認識課型 復習課教知識與技能： 1、通過復習，穩固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，學掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。2、進一步培養目學生的數感。標過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。情感、態度和價值觀：培養學生的反思意識和合作精神。重點數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法難點數中間和末尾有 0 的讀寫法、用四舍五入法求近似數教具題卡教教師導學學生活動 教學意圖學一、 復習整理：過1、本節課對 “

11、多位數的認識 這局部知 學生看書， 小組合作進識進行整理和復習。行歸納整理歸納所學知識,板書課題：復習多位數的認識構建知識結構,掌握2、翻開數學書看第一單元的內容,看和理解知識間的聯看本單元都學習了哪些內容？系。哪個小組愿意匯報你們組的交流情交流匯報補充況？老師指導并歸納,總結在黑板上。把計數單位按一定的問：你認為本單元哪些內容比擬難？順序排列起來, 它們所。你最容易出錯？在的位置,叫做數位二、復習知識點所學的數位有個位、 十1 、復習數位順序表位、百位、千位、 萬位、1 什么叫數位、計數單位、數級十萬位、百萬位、 千萬2每相鄰兩個計數單位之間有什么關位系？所學的計數單位有：10個一萬是十萬個

12、、十、百、千、萬、1 0個十萬是一百萬十萬、百萬、千萬；計復習數位順序表等10個一百萬是一千萬數單位與數位的字面有關知識,使學生進10個一千萬是一億的區別是沒有 “位字一步掌握數的根本3每相鄰的兩個計數單位之間的進率四位一分級,分為個概念都是十,這種計數方法叫十進制計數級、萬級、億級法。4自然數的認識表示物體個數的 1、2、 3、4、5、6、7、8 9、10、11都是自然數，一最小的自然數是 0,沒 個物體也沒有，用 0 表示， 0 也是自 有最大的自然數， 自然 然數。數的個數是無限的。問：最小的自然數是幾？有沒有最大 的自然數？自然數的個數是無限的還是有限的？2、多位數的讀寫法的方法是什么

13、？ 教3、改寫和省略的方法是什么？學4、如何比擬數的大小？過三、練習內容程1 、讀出下面各數。4231579 30050082 3960400000 70007000702 、從高位讀起,一級 一級往下讀。 讀億級 或萬級的數, 先按照個 掌握讀寫數的方法、 級的讀法讀, 再在后面 改寫和省略的方法 加上一個 “億字或 “萬及比大小的方法 字。數中間有一個 0教學反思：315400000 507080000002、寫出下面各數一千零五十萬四千零二十二十億零七百六十八 三百一十億七千零八萬三千零四十3、改寫成以萬做單位的數。80000 900000047000000 2003200004、改寫成

14、以億做單位的數325600000000 480000000005、求近似數1 16483520 9528641799000 380800 8396000 省略萬后面的尾數讀一個零；每級末尾的 零都不讀。先寫億級，再寫萬級， 最后寫個級，哪一位上 一個單位也沒有，就在 那一位上寫 0 3、萬位、億位后面的 4 個 0、8 個 0 省略掉， 換成“萬“或“億字，四使學生能正確地讀 舍五入法。是舍還是 寫大數，掌握改寫和 入，要看省略的尾數部 省略的方法。進一步 分的最高位是小于 5還培養學生的數感 是等于 5 或大于 52 27095463129835364784、位數不同，位數多89970804

15、758的數就大，位數相同，省略億后面的尾數左起第一位的數大的6、比大小哪個數就大；如果左起1650010 016500100 350020C第一位上的數相同，,530020就比擬左起第二位上2509200 O 25090006309607 O 67063的數 7、用 6、3、8、9 和 5 個 0 按要求寫出九位數。 1最大的數 2最小的數 3一個 0都不讀的數 4只讀出學生獨立完成，同位互一個 0的數相檢查5要讀出 2 個 0的數 6約等于 3 億 的數 7約等于 10 億的數 四、這節課復習了什么？還有什么問 題？五、作業：練習二十一 1、2、3獨立比大小，全班訂正 結果獨立完成，全班匯報

16、第二課時：復習乘法和除法課題 復習乘法和除法 課型 復習課教知識與技能： 1、通過復習，穩固所學的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算學 過程中能靈活應用因數和積的關系，商變化的規律正確熟練地計算。 2、培養學 目生的計算能力和解決問題的能力。標過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。情感、態度和價值觀：培養學生的反思意識和合作精神。重點 乘除法筆算的方法，積的變化規律，商不變的規律。 難點正確熟練地計算教具題卡教 學 過 程教師導學一、 復習整理：1、本節課對“乘法和除法這局部知識進行 整理和復習。板書課題：復習乘法和除法 2、翻開數學書看第三單元和第五單元

17、的內 容，看看都學習了哪些內容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導并歸納，總結在黑板上。 問：你認為這兩個單元哪些內容比擬難？ 你最容易出錯？二、復習知識點1、復習口算 直接說結果。2700 £0= 180 七0= 360 嗚0=240 £0= = 800 -40= 420 -60學生活動教學意圖學生看書，小組合作進行歸納整理歸納所學知交流匯報補充識，構建知識結構， 掌握和理解知識間 的聯系。口算整十數除商是一位數的口算，可。從除法意義上想得 數，也可用乘法去 想，算后要驗算一通過練習，使學生下，驗算時可以用掌握口算和估算的乘法來驗算方法54 七=60 

18、3;0= 250 -50=130 >5= 2 380= 150 6= 18 3=23 >4= 7 XI3= 460 2= 7 >50=說一說口算的方法是什么？ 2、復習估算522 - 70 710 - 92 一位數與幾百幾十 相乘，先乘 0 前面 的數，再在乘積的 后面添上一個 0543 - 90兩位數除法的估350 - 68 455 - 70 P78 - 80 說一說估算的方法是什么？算，一般是把兩位 數看作與它比擬接59 > 103 720 > 12 315 > 72 近的整十數，再口408 > 18 理09 > 29 3、復習積的變化規律，

19、商不變的規律。 不計算，直接寫出下面的積或商。算出結果。 學生獨立完成，全 班匯報15 $9=585792 -4=33150 >39=396 -2=15 $90=1584 -48=根據什么算出結果的？教4、復習筆算商的變化規律在除法里，被除數、除數同1) 948 £8=2496 W7=4325 嗚8=3276 £4=2) 245 X27 = 530 >48=509 >50=802 >37=組織學生筆算，說一說筆算的方法是什么？時擴大或縮小相同的倍 數，商不變 兩數相乘，一個因數不變， 另一個因數乘或除以幾， 積也要乘或除以幾。 從被除數的高位數起，

20、先看通過復習，使學生掌握筆算乘除法的計算方 法，能正確熟練 的計算。5、解決問題被除數的前兩位；如果前兩1 甲火車 14 小時行駛 1750 千米， 位比除數小， 就要看前三位； 乙火車 1 0小時行駛 1 350千米，哪列 除到被除數的哪一位，商就火車快，快多少？寫在那一位的上面；余下的指出題中的數量關系，列式計算 數必須比除數小培養學生分析路程 £時間=速度兩位數乘法，先用一個乘數 問題和解決問2有 26條船，每天收入 780元，照個位上的數去乘另 一個乘題的能力。這樣計算，現在增加了15條船，每 數，得數的末尾和個位對齊；天一共收入多少元？再用這個乘數十位上的數去3總復習 9、

21、10乘另一個乘數，得數的末尾四總結：和十位對齊，最后把兩次乘這節課復習了什么？有什么收獲？得的積加起來。五、作業；先把 0 前面的數相乘，乘完練習二十一 4 8以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個 0學生獨立完成后全班匯報，訂正結果教學反思：第三課時：空間與圖形課題 空間與圖形 課型 復習課教知識與技能： 1 、通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯系與學區別，掌握各種圖形的特征。 2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方目法。 3、培養學生畫圖的能力。標過程與方法：學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。情感、態度和價值觀：培養學生的反

22、思意識和合作精神。重點會畫垂線和平行線難點 平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念教具題卡教教師導學學生活動 教學意圖學 一、 復習整理：過1、本節課對 “空間與圖形 這部 學生看書， 小組合作進行歸程 分知識進行整理和復習。 板書課題：復習空間與圖形 2、翻開數學書看第二單元和 第四單元的內容，看看都學習 了哪些內容？ 哪個小組愿意匯報你們組的 交流情況？ 老師指導并歸納，總結在黑板 上。問：你認為這兩個單元哪些內 容比擬難？你最容易出錯？ 二、復習知識點 1、復習角的度量納整理歸納所學知識，構 建知識結構，掌握和理 交流匯報補充 解知識間的聯系。同桌畫線段，互相檢查。 從一點到引出兩條射

23、線所 組成的圖形叫做角。 這個點 叫做角的頂點， 這兩條射線 叫做角的邊。角的符號用 使學生掌握角的有關知2表示。識，培養學生畫圖的能1 )什么叫射線、直線、線段， 三者之間有什么關系？1周角=2個平角=4個直 角。任意畫直線、射線和線段，學生用三角板拼角出題進行判斷。1) 什么叫角，角的大小與什么有關系？與什么沒關 系？2) 用量角器量角的方法 是什么？ 舉例匯報量角方法。 用三角板拼角用量角器畫角，互相檢查。在同一平面內不相交的兩 條直線叫做平行線， 也可以 說這兩條直線互相平行。 如果兩條直線相交成直角， 就說這兩條直線互相垂直。 其中一條直線叫做另一條 直線的使學生明確每個圖形的 概念

24、，弄清圖形間的聯 系與區別，掌握各種圖 形的特征。75 度、 105 度、 120 度、135垂線，兩條直線的交點叫做度、 150 度、 180 度。 垂足。3) 什么叫平角周角，平 學生舉例說明 角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么 關系。4) 畫指定度數的角。65 度、 100 度、 155 度、畫角的方法是什么？2、復習平行四邊形和梯形。1) 什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說2) 畫垂線和平行線的方法是 什么？學生畫垂線 過直線上一點畫直線的垂線，畫垂線，互相檢查。過直線外一點畫直線的垂線，兩組對邊分別平行的四 使學生掌握畫垂線1平角=2個直角力3) 平行四邊形和梯

25、形的特征是什么？ 邊形叫做平行四邊形。 和平行線的方法。過什么叫等腰梯形？只有程4、畫出平行四邊形和梯形的高。一組對邊平行的四邊形三、練習內容：叫做梯形。1、出示角：學生量出角的度學生畫高數。通過練習， 培養的空2、出示圖，計算角的度數觀察圖，獨立完成后集間觀念和作圖的能3、出示圖，數平行四邊形和體訂正力。梯形4、出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？5、完成總復習 12 題和 13 題3總復習 9、 10四總結：這節課復習了什么？還有 什么問題？五、作業；練習二十一 9 10 題教學反思：第四課時：統計課題 統計 課型 復習課教知識與技能： 1、通過復習，穩固橫向、縱向復式條形

26、統計圖，會繪制復式條形統學計圖。 2 、會根據統計圖表中的數據答復一些簡單的問題。 3、培養學生綜合應用知目識解決問題的能力。標過程與方法：使學生體會統計在現實生活中的作用，并能進行簡單的數據分析。情感、態度和價值觀：激發學生學習的興趣，培養細心觀察的良好習慣重點 分析統計圖中的數據，根據統計圖開放性地提出問題并加以解決難點 分析統計圖中的數據，根據統計圖開放性地提出問題并加以解決教具題卡學生活動教學意圖學生看書，小組合作進行歸納整理歸納所學知 識，構建知識結構，交流匯報補充掌握和理解知識間 的聯系。只是形式不同，當數據的種類不多，但是教教師導學學一、 復習整理：過1、本節課對 “統計 這局部

27、知識進行整理和程復習。板書課題：復習統計2、翻開數學書看第六單元的內容，看看都 學習了哪些內容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導并歸納，總結在黑板上。二、復習知識點1、統計問：復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么聯系和區別？每 類 數 據 又 比 較 大 會繪制復式條形統畫復式條形統計圖需要注意什么？時，用橫向統計圖表計圖，培養學生分2、總復習 13 題示更方便。析問題和解決問題答復下列問題。你還能提出什么問題？的3、練習二十一 13 題繪制統計圖并答復問根據數據制成復式條形統計圖。題答復所給的問題，你還能得到什么信息？三、綜合練習：1、讀出下面各數， 然后省略萬后面的尾數求近似

28、數。穩固所學的知識，60400 9024700 24950000提高學生讀寫數和695200 38000200 305076000計算的能力。1、寫出下面各數同位兩人互說互查四千七百八十萬零二十人十五億三千零八萬零九四億零五十萬零三4、計算下面各題，并且驗算。獨立寫數，互相檢查。127 >633276 £474 >595、估算297>3789>4 5392£9獨立完成，全班訂正教 學 過 程6、1)125的 40倍是多少？2) 756 里面有多少個 18？通過練習，提高學生 綜合運用知識解決 問題的能力。培養學生解決問題 的能力。3)把 800 平均

29、分成 40 份，每份是多少？ 獨立完成后訂正。4) 884 是 34 的多少倍？7 分別畫一個 50 度、 90 度、 135 度、 180 度、 360 度8、你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎？ 動手操作，展示作品9、你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎？10、解決問題1)一只山雀 5 天大約吃 800 只害蟲， 30 天大約能吃多少只害蟲？2)有 624人乘船游玩， 每條船可坐 50 人， 要同時出游至少需要多少只船？四總結：讀題分析后，列式計這節課復習了什么？還有什么問題？算，全班訂正。五、作業； 綜合練習試卷教學反思：全冊總結與反思本冊教學中，我力求做到：1、改變教學思想。 具有

30、新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習師 生合作、生生合作、生網合作等 ，自主探究，老師給營造一個寬松、 合諧，充滿愛、民主、 喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞 員。2、注重生活與數學的密切聯系重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學， 教學要考慮學生的身心開展 特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題， 使他們有更多的時機從生活 中學習數學和理解數學。 重視數學知識的課外延伸， 加強數學知識的實用性和開放性。 在教 學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要

31、學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。 學生是學習活動的主體， 在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平， 適當設計 一些開放性問題，給學生提供自主探索的時機。4、面向全體、全面提高學生的整體素質1、加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練， 如根據條件補充問題、 根據問題 補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。2、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點， 不同的接受能力，采取不同的方法，

32、布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂即下要保義務教育的共同要求， 上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步開展。把共同要求和開展個性結合起來。3、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反應， 增強教學的針對性。5、結合多媒體教學 在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、 文并茂的多媒體教學系統， 進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學 ; 改革課堂問答方式， 實施參與性教學。 愛因斯坦說過： “提出一個問題往往比解決一個問題重要， 因為解決問題 也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象

33、力。 我方案在教 學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。 常把提出問題的權利交給學生， 給他們提供廣闊 的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的時機去發現，去研究，去創造。6、作業設計力求準確、簡潔、標準、方便教學。學生學業成績的提高有賴于高質量的練習， 我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成 度。課內外作業均要經過精心設計， 力求從培養學生能力出發，表達課改精神，同生活實踐 緊密結合，重在開展學生思維， 培養學生想象能力和創新能力。此外， 采取“根底練習 +個性 作業 形式，針對學生不同的學習水平， 分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同 難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異開展。7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力 家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，