1、第三節(jié) 摩擦力教學目標:一、知識與技能：1知道摩擦力是如何產生的。2知道摩擦力的大小跟什么因素有關。3知道摩擦的利與弊。二、過程與方法1通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在。2通過實驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關系，并使學生嘗試運用實驗、歸納等科學的研究方法研究問題。三、情感態(tài)度與價值觀：1通過探究，使學生體驗到自主合作探究的樂趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。2通過對知識的應用，使學生認識到物理知識的重要性和對社會的價值。教學重點：應用增大和減小摩擦的方法解決實際問題。教學難點：設計探究實驗。教學準備：學生實驗材料：彈簧測力計、帶掛鉤的木塊（側面積不同）、砝碼（或鉤碼）、玻璃板、

2、毛巾、幾支圓桿鉛筆等。教學過程：（一）引入新課今天上課之前，我?guī)Я藥讉€小玻璃球準備和同學們一起進行科學研究。但在來學校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了。現(xiàn)在，請兩個同學把玻璃球請出來。（請兩個同學上臺20秒夾球）提出問題：玻璃球為什么不好夾？你認為摩擦力是一種什么樣的力？學生用自己的語言敘述摩擦力。播放動畫：摩擦了（二）新課學習1認識什么叫摩擦關于摩擦力，你了解多少，你還想知道？你認為怎樣能產生摩擦力？請同學自己感受摩擦力是一種什么樣的力。請同學設計一個簡單的實驗感受摩擦力，并體會摩擦力是幫助物體運動還是阻礙物體運動？ 實驗：學生將手掌放在桌面滑動，腳在地板上來回擦動等。我們的手、腳

3、運動受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運動的力叫摩擦力。 摩擦力產生的條件：兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上； 兩物體要發(fā)生或已經發(fā)生相對位移；兩物體之間要有壓力。想一想，在日常生活的哪些現(xiàn)象中存在摩擦的作用？這些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？顯然，我們需要增大有益摩擦，減小有害摩擦，為此，需要測量摩擦力的大小探究改變摩擦力的方法。2探究摩擦力的大小與什么有關你認為摩擦力的大小與什么有關？請同學大膽猜想。播放動畫：探究摩擦力的大小與什么有關（1）學生預測。（2）教師點撥：如何測量摩擦力的大小？請同學們看信息快遞，注意勻速拉動實驗過程中，若要證明摩擦力大小與壓力的關系，哪些條件

4、應該是相同的？哪些條件是可以變化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上沒有的，可以由組長上來拿需要的材料。（3）各組學生分別匯報準備進行的實驗方法。（4）學生以組為單位，安排好每個人的實驗分工。（5）學生按照所設計的方法進行實驗,教師巡視指導。（6）學生反饋實驗現(xiàn)象，并說明原因。 播放動畫： 教師總結，并板書。3了解摩擦力的存在和應用。生活中哪些地方存在摩擦？例：人走路a哪里存在摩擦？ b想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子？ c鞋底為什么有凸凹不平的花紋？例：汽車在冰面上打滑 a汽車出現(xiàn)了什么情況？為什么？ b怎樣解決？（撒鹽、木屑、煤渣等） c輪胎上為什么有紋？例：滑雪比賽a滑雪時板與雪間的摩擦有害還是有益？ b怎樣減小摩擦力？ 摩擦有時有利，有時有害。因此有時我們要增大摩擦，有時又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。4研究自行車上的摩擦。通過今天的學習，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。（從教室外搬進一輛自行車）。5知識的拓展。由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎？介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮