1、ThePalaceMuseum英語教案1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。（1）掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyuorpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用語。2 、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。3 、思想情感目標：激發積極的情感因素。（1）在學習運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。（

2、2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。運用本課所學的用語進行情景對話。照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。一課時1 、師生間互相打招呼問好并自由對話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）2 、唱“Head,should,knees,toes”.（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛

3、圍。）3 、Showme學生按指令拿出實物并說Thisisa（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）（一）呈現新知camera,film,takeapictru,picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現實物camera，板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現實物film，教讀練說film，Thisisfilm.（3）邊說邊演示Filmgoesinthecamera.NowImputtingfilminmyca

4、mera.讓學生理解。（ 4） T：Ok!Letstakeapicture.邊說邊演示takeapicture.讓學生邊說邊做出照相動作。（ 5） 教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。T: May I take your pictureS:Sure./No,thanks.lian（ 6）練說句子，分兩大組相互問答同桌兩人相互問答，并做出照相動作。（ 7）實物呈現picture.板書單詞，教讀練說。（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）（二）操練鞏固新知（ 1）游戲：猜一猜

5、。（ 2）游戲：找朋友。（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）No.1（ 1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。（ 2）播放錄音磁帶，學生跟讀。（ 3）齊讀。（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認為本”的教學理念。）（四）呈現新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.（1）露出貼有創可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當最后一名說完Ihurtmy時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教說句子。（五）操練鞏固新知（ 1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。（ 2）同桌練習求助、安慰的用語。（ 3）學生自己創設情景表演求助、安慰。（六）利用教科書No.2（1）各小組試讀課文，自學討論HowoldisthePa