1、項羽本紀主備人：審核人：課型：新授課 編號：上課日期:【學習要求】1、疏通文意，掌握重點字詞的含義及用法。2、了解項羽的生平及其性格特征，并學會辨證地評價他人。3、探究項羽最終選擇烏江自刎的原因。4、掌握紀傳體文學的寫作手法。【課前預習】(1)劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨立完成。(2)速讀課文，思考：課文節選部分共講了幾方面的內容?第一課時【課堂導學】1、完成項羽成長個人小檔案：明確：項羽本紀全面記載了項羽生平事業的興盛衰亡的歷程，其中著重描 繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段，請概括出主要事件。事業的起點 功業的頂點由盛而衰的轉折點英雄未路的終點2、初步感知思考：項羽是英雄嗎？（

2、結合原先你對項羽的了解，談一談你心目中的項羽形 象？）第二課時、研讀文本第一、二段，完成需要注意的重點字詞:5、每吳中有大繇役及喪6為秦王翦所戮者也。（句式：）7、與籍避仇于吳中（句式：）5.有一個成語出自這兩段，請找出來。（）二、思考:1. 第一段交代了有關項羽家世的哪些重點信息？對項羽家世的介紹有何寓 意?2. 第二自然段寫了幾件事？各表現了項羽怎樣的性格特點？與一生功業的成 敗有何聯系？第三課時、研讀第三自然段，完成重點詞句。1、皆沉船,破釜甑,燒廬舍3、諸侯軍救巨鹿下者十余壁。句式:、思考:1巨鹿之戰號稱為項羽最得意之戰，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節奏方面有

3、何特點？和所要表達的內容有何聯系？2. 三個 無不”兩個 莫敢”用了什么表現手法？表現了什么?3. 哪一個成語源自本部分?三、研讀第四自然段，完成重點詞句。四、思考:1. 比較項羽垓下歌與劉邦大風歌，各自表現的思想有何不同?第四課時.研讀第五段，梳理重點詞句。2345、左右皆披靡6重點句此天之亡我，非戰之罪也、思考討論:1. 項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。”用了什么表現手法？突出了什么？2. 此天之亡我”一句，項羽說了三次，事實真如他說的這樣的嗎？試剖析。3. 此段與巨鹿之戰相比，表現手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的形象?三.研讀第六段，梳理重點詞句。4、無以渡6重點句天之亡我，我何

4、渡為縱彼不言，籍獨不愧于心乎四、思考:婉約派一代詞宗李清照有一首風格迥異的詩，也是來評價項羽的夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東1.這首詩體現了詞人怎樣的觀點?第五課時.研讀第七、八、九自然段，梳理詞句3、奮其私智而不師古二.思考:司馬遷的點評應怎樣理解?三.總結項羽的人物形象【達標檢測】、通假字1.每吳中有大繇役及喪（同“2.乃持項王頭視魯（同“,3.乘埶起隴畝之中、詞類活用1、毋妄言,(3(4(5(6(7(8(9,破釜甑(10(11(三、找出句子中的古今異義1.欲以力征經營天下:2. 江東雖小，地方千里，眾數十萬人:3. 吾知公長者:4. 陰以兵法部勒賓客及子弟:5. 左右皆泣，莫能仰視:青山高中2013-2014學年第二學期高二語文學科學案 五、判斷下面句子的句式特點并翻譯1.項籍者，下相人也。（）翻梁父即楚將項燕。（）翻譯:（翻譯譯：為秦將王翦所戮者也。然今卒困于此。（翻 .尚不