1、 第四單元寫作第四單元寫作抓住動物特點抓住動物特點 說明準確生動說明準確生動 談科學小品的寫作談科學小品的寫作一、了解科學小品的特點一、了解科學小品的特點 科學小品是說明文的一種，是采用科學小品是說明文的一種，是采用了某些文學的表現手法（通常用比喻、了某些文學的表現手法（通常用比喻、擬人等手法，對話、故事等形式）以增擬人等手法，對話、故事等形式）以增強文章的形象性，寓知識于形象之中，強文章的形象性，寓知識于形象之中，描寫與說明兼用，生動活潑，富有情趣，描寫與說明兼用，生動活潑，富有情趣，具有較多的文學色彩。具有較多的文學色彩。二、科學小品如何做到二、科學小品如何做到“準確生動準確生動”（一）（

2、一）“準確準確”性因素性因素教學建議：教學建議： 以課文內容為例，將其作為一個語以課文內容為例，將其作為一個語言點進行分析，并與本冊書中言點進行分析，并與本冊書中“詞類詞類”語法教學相結合。語法教學相結合。1、用詞的準確。、用詞的準確。例：例：“大多數金龜子嘴里大多數金龜子嘴里啃啃著松針、后爪著松針、后爪鉤鉤著樹枝，著樹枝，露出很滿足的樣子。露出很滿足的樣子。” 使用動詞準確，準確生動地說明了金龜使用動詞準確，準確生動地說明了金龜子的動作形態。子的動作形態。 “松鼠跑跳松鼠跑跳輕快輕快極了，總是小跳著前進，有時極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。也連蹦帶跳。“ 使用形容詞準確，準確形象地說明

3、了松使用形容詞準確，準確形象地說明了松鼠四肢富有活力的特點。鼠四肢富有活力的特點。“松鼠要躲藏在地底下，松鼠要躲藏在地底下，經常經常在高處活動在高處活動” 使用副詞準確，表明松鼠并非都在高處使用副詞準確，表明松鼠并非都在高處活動。活動。2、資料數據準確。、資料數據準確。例：例：“有人說有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵做船，用自己的尾巴當做帆和舵” “有人說有人說”，表明所引資料僅是聽，表明所引資料僅是聽說而已，體現作者實事求是的科學態度。說而已，體現作者實事求是的科學態度。“一只體重一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛公斤以上的成

4、年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.10.15公斤公斤” 所用的數據真實、準確。所用的數據真實、準確。（二）（二）“生動生動”性因素性因素教學建議：教學建議： 在講授課文在講授課文松鼠松鼠時，用一篇介時，用一篇介紹松鼠的材料與原文進行對比，在對比紹松鼠的材料與原文進行對比，在對比中讓學生對科學小品的語言特點進行歸中讓學生對科學小品的語言特點進行歸納，從而達到認識科學小品語言納，從而達到認識科學小品語言“準確準確而生動而生動”特點的目的，同時引導學生分特點的目的，同時引導學生分析、歸納出科學小品語言生動的成因。析、歸納出科學小品語言生動的成因。 1

5、、人格化的描寫。、人格化的描寫。例：例：“它們它們面容清秀面容清秀，眼睛閃閃有光，眼睛閃閃有光”；“晚上出來晚上出來練跑，玩耍練跑，玩耍，吃東西，吃東西”；“可以帶著可以帶著兒女兒女住在里面住在里面”等。等。2、比喻修辭手法的運用。、比喻修辭手法的運用。例：例：“它們常直豎著身子坐著，它們常直豎著身子坐著，像像人們用人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”“松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動，像像鳥類似的住在樹上鳥類似的住在樹上”3、準確使用動、形、副詞等、準確使用動、形、副詞等,使說明更形使說明更形象。象。 （同前（同前“用詞的準確

6、用詞的準確”）三、如何抓住動物特點三、如何抓住動物特點（一）明確動物的特點是什么。（一）明確動物的特點是什么。教學建議：教學建議： 對三篇說明文所說明的內容進行結對三篇說明文所說明的內容進行結構圖式的整理，在對三篇文章內容的構圖式的整理，在對三篇文章內容的比較中，引導學生歸納出說明一個動比較中，引導學生歸納出說明一個動物，應當說明的一般內容。物，應當說明的一般內容。 外形特點外形特點：漂亮：漂亮 生活習性生活習性：馴良：馴良 松鼠松鼠 動作特征動作特征：乖巧：乖巧 與人類關系與人類關系：一種有用的小動物：一種有用的小動物 經濟價值經濟價值 外形特點外形特點：儀表堂堂、：儀表堂堂、 流蘇的作用。

7、流蘇的作用。 生活習性生活習性：夏至露面，傍晚上：夏至露面，傍晚上 樹，婚戀生活。樹，婚戀生活。松松 樹樹金龜子金龜子 種屬特征種屬特征：唱歌、發音原理、：唱歌、發音原理、 唱歌的原因。唱歌的原因。 與人類關系與人類關系：有些品種造成大：有些品種造成大 害；害；“別打擾它吧！別打擾它吧！” 外形特點外形特點（17段）：段）： 可愛、珍貴。可愛、珍貴。大熊貓大熊貓 生活習性生活習性（815）：生活環）：生活環 境、習性及瀕危處境。境、習性及瀕危處境。 與人類關系與人類關系：“活化石活化石” 珍貴的科研價值。珍貴的科研價值。 通過對三課內容的比較，從中可以得出通過對三課內容的比較，從中可以得出這樣

8、的結論，我們介紹一個動物，一般情這樣的結論，我們介紹一個動物，一般情況下應當抓住以下幾個方面的特點：況下應當抓住以下幾個方面的特點：1、外形特點。、外形特點。2、動作特征。、動作特征。（猴子總愛抓耳撓腮，跳來（猴子總愛抓耳撓腮，跳來跳去；鴨子走路總是左右搖擺）跳去；鴨子走路總是左右搖擺）3、生活習性與種屬特征、生活習性與種屬特征（如老鼠習慣于夜（如老鼠習慣于夜晚活動；狗有靈敏的嗅覺與聽覺；兔子則晚活動；狗有靈敏的嗅覺與聽覺；兔子則有非凡的奔跑能力）。有非凡的奔跑能力）。4、與人類生活、生產的關系、與人類生活、生產的關系（利與弊、敵（利與弊、敵與友、親與疏、作用與用途等）。與友、親與疏、作用與用

9、途等）。（二）如何了解動物的特點（二）如何了解動物的特點1、觀察、觀察通過對其外形、行動的觀通過對其外形、行動的觀 察，了解動物的部分特征。察，了解動物的部分特征。2、資料、資料通過收集其相關的資料，通過收集其相關的資料， 了解動物的比較全面特征。了解動物的比較全面特征。 四、實際寫作訓練引導四、實際寫作訓練引導文章題目與要求：文章題目與要求：1、題目：、題目：向你介紹向你介紹 或或我最我最喜歡的動物喜歡的動物 2、要求：先在橫線上填寫動物的名字，、要求：先在橫線上填寫動物的名字，然后生動形象地介紹這種動物，力然后生動形象地介紹這種動物，力爭能做到特征鮮明。爭能做到特征鮮明。 寫作引導：寫作引

10、導： 第一步：第一步：要求確定所說明的對象，并對說明要求確定所說明的對象，并對說明的動物進行觀察，搜集相關資料。的動物進行觀察，搜集相關資料。 第二步：第二步：根據觀察結果與搜集的資料，確定根據觀察結果與搜集的資料，確定說明的內容與重點（也就是確定寫說明對象哪些說明的內容與重點（也就是確定寫說明對象哪些特征，以及哪些應當是重點寫的內容）。特征，以及哪些應當是重點寫的內容）。 第三步：第三步：確定說明的順序（介紹動物的說明確定說明的順序（介紹動物的說明文一般都是由文一般都是由“外形外形”到到“習性習性”，最后介紹與，最后介紹與“人類的關系人類的關系”） 第四步：第四步：要思考用哪些說明方法來說明

11、對象要思考用哪些說明方法來說明對象的特征。的特征。 第五步：第五步：根據以上各方面內容，快速行文。根據以上各方面內容，快速行文。寫作提綱：寫作提綱：說明對象說明對象 外形特點外形特點 說明內容說明內容 生活習性生活習性 與人類關系與人類關系 草魚食草草魚食草 青草浮在水面。在它的下面，一個模糊的黑影在蠕動。青草浮在水面。在它的下面，一個模糊的黑影在蠕動。漸漸地可辨出：橢圓形的腦門，厚厚的脊背，青黑青黑的。漸漸地可辨出：橢圓形的腦門，厚厚的脊背，青黑青黑的。寬大的尾巴，左右慢慢擺著；兩只船槳似的的胸鰭，一上一寬大的尾巴，左右慢慢擺著；兩只船槳似的的胸鰭，一上一下地劃動，悄悄地浮上水面來。原來是一

12、條草魚。下地劃動，悄悄地浮上水面來。原來是一條草魚。 輕輕地將身子成輕輕地將身子成30角前沖，上頜高高翹起，正對著角前沖，上頜高高翹起，正對著一根青草，迅速地雙唇一閉，銜著草，慢慢往后下方退去。一根青草，迅速地雙唇一閉，銜著草，慢慢往后下方退去。無奈草被壓住了，僅無奈草被壓住了，僅“刺刺刺刺”地響了兩下，沒能拉出。地響了兩下，沒能拉出。 它再次行動。猛一下子把整個頭部挺出水面來，幾乎它再次行動。猛一下子把整個頭部挺出水面來，幾乎與水面垂直，狠狠地咬住一根草，身子忽地與水面垂直，狠狠地咬住一根草，身子忽地180大轉頭，猛大轉頭，猛地一拽，青草叢劇烈地震動，地一拽，青草叢劇烈地震動，“呼呼”地一沉，終于抽出了青地一沉，終于抽出了青草。草。 水面起伏著。下面的水在一鼓一鼓閃動，大概是草魚水面起伏著。下面的水在一鼓一鼓閃動，大概是草魚長在享用美餐吧。長在享用美餐吧。【簡評簡評】 寫燕子，寫它銜泥銜樹枝壘窩筑巢的情況，寫燕子，寫它銜泥銜樹枝壘窩筑巢的情況，一道道工序，交代得清清楚楚，也準確無誤。一道道工序，交代得清清楚楚，也準確無誤。 寫草魚