1、小班語言小兔乖乖教案反思小班語言小兔乖乖教案反思主要包含了設計意圖， 活動目標， 活 動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒愿意在集體面前大膽 地說話，學說相應的短句，如：“你是XXX，我就不開門！ ”適合 幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看小兔乖乖教案吧。設計意圖小兔乖乖是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰 明機智的形象已深得幼兒的喜愛， 反面角色大灰狼則是幼兒心中 “壞 蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將 情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言 表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。活動目標1、 引導幼兒愿意在集

2、體面前大膽地說話。2、 學說相應的短句，如： “你是XXX，我就不開門！”3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。活動過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友， 你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色） 。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？” （幼兒回答：紅 眼睛、長耳朵、短尾巴。 ）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。（二）出現大灰狼1、傳來敲門聲。 師：“咦，是誰在敲門？” （請幼兒猜）2、引導幼兒說：“你把尾巴伸

3、進來讓我們瞧瞧！ ” （出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。 ）3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？” （出現大灰狼的頭。）4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？” （引導幼兒學說相應的短句， 如：“你是XXX，我就不開門！”）5、（出現大灰狼不見了。） 師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰 溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。 ）（三）出現大老虎1、傳來敲門聲。 師：“又是誰在敲門？” （引導幼兒猜。） “我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）2、傳來老虎的回答聲： “我是你們的媽媽”。師：“是我們的媽媽嗎？” （請幼兒說出讓他把尾巴伸進來

4、。 ） （出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。 ）3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。 ）5、師：“真的是大老虎，開不開門？” 引導幼兒學說相應的短句。6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。 （過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都 進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。 ）（四）兔媽媽回家1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。 師：“咦，是誰在敲門呢？” （引導幼兒猜） 師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。 ”（出現門慢慢打開，兔媽 媽出現了。）2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就 開，媽媽回來了，就把門兒開。 ”）3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？” （幼兒講述先前發生的事。 ）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。 ”（教師給幼 兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。 ）活動反思在本次活動中， 我根據幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點， 我 設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼 兒的學習興趣較濃， 注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點， 我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培 養語言能力和分析能力，同時增