1、8月亮的心愿教材分析：孩子，最喜歡參加郊游活動。郊游能親近大自然，讓身心都得到放松。課文寫了一位很想去參加郊游的孩子珍珍在去不去郊游間徘徊，主要的原因就是她擔心生病的媽媽沒人照顧。課文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事寫月亮心愿的變化，贊揚了珍珍這個孩子關心父母、體貼長輩的美好品質。課文充滿了童趣，富有人情味。寓關心父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。教學目標： 1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：認識“簾、女

2、”等14個生字。會寫“女、太”等6個生字。教學難點：理解課文內容，懂得在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。課時安排：兩課時教學過程：第一課時課時目標： 1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。一、質疑導入1、教師直接揭示課題。2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？二、讀文、識字1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）4、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。5、投影隨機出示生字，指

3、名讀字，在文中找相應的詞、句子。三、創設情境，讀好課文。1、展示第一幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？2、展示第二幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）四、拓展結課1、談談本節課的新收獲。2、說說自己的心愿。第二課時課時目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解

4、課文內容，懂得在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。一、復習導入  1、請一名學生帶讀。(或指名讀)  2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)二、再讀課文,理解內容  1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。  2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么?  3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)  (1)用“悄悄地”說話。  (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是

5、什么?  (3)指導朗讀對話。  4、那么最后到底結果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”  5、說說月亮的心愿是什么?三、再現生字,書寫指導四、拓展練習:兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢? 板書設計：8、月亮的心愿月亮孩子們一起去交游心愿珍珍照顧媽媽教學反思： 在課文教學的過程中，先讓學生通過小組合作學習，找出描寫月亮心愿的段落，體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產生這樣的矛盾心情，讓學生帶著新奇，帶著疑問，去學習整篇課文。然后借助文中插圖月亮的不同表情，結合課文描寫，幫助學生理解課文。在學到最后一小節時，我先問：最后孩子們去郊游了嗎？讓學生齊讀最后一段，得出答案。課文沒有明講兩天后是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上”這時我問學生，月亮的心愿實現了嗎