1、教育原理模擬試題（一）一、單選（每題 2 分，共 40 分）1、人的身心發(fā)展是統一的，身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質基礎；生理的發(fā)展也要受到認識、 情感、意志等（B）過程和特征的影響。A 思想教育 B 心理 C 社會 D 個體2、 教育的組成要素包括：教育者、受教育者和（A ）。A 教育措施（影響） B 教育方法 C 教育政策 D 教育制度3、 教育生物起源說的代表人物是沛西能和（C）。A 杜威 B 盧梭 C 利托爾諾 D 孟祿4、 影響個體身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、學校教育和（A）。 A 個體主觀能動性 B 大眾傳播媒介 C 家庭 D 社會5、（ B）是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系

2、及其管理規(guī)則。A 教育法 B 教育制度 C 教育體系 D 教學大綱6、 學校教育制度簡稱學制，規(guī)定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、（A ）以及它們 之間的關系。A 修業(yè)年限 B 課程設置 C 畢業(yè)資格 D 教學內容7、（ B）是通過德育活動，在受教育者品德形成與發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德 育活動所要達到的預期結果的質量標準。A 德育規(guī)范 B 德育目標 C 德育原則 D 德育方法8、 德育過程是把一定社會的政治思想準則和道德規(guī)范轉化為受教育者個體（D）的過程。A 道德情感 B 道德認識 C 道德意識 D 思想品德9、 我國學校德育的途徑主要有：思想品德課和其他教學；（C）；共青團

3、、少先隊活動；課 外活動與校外活動；公益活動。A 大眾媒介 B 班主任或輔導員工作 C 學校管理活動 D 社會交往10、 教育目的的作用：導向作用；選擇作用；激勵作用；（D） ；調控作用。 A 檢查作用 B 提高作用 C 懲戒作用 D 評價作用11、 全面發(fā)展教育的組成部分：德育；智育；體育；美育；（C）。A 社會教育 B 家庭教育 C 勞動技術教育 D 集體教育12、中世紀大學最早產生產生于 12 世紀的意大利、法國和英國，一般大學里設文、法、神、（C）四科。A工B理C醫(yī)D算13、 我國歷史上最早頒布并在全國得以推行的首個現代學制是的（B）。A 1902 年“壬寅學制” B 1904 年“癸

4、卯學制”C 1922 年“壬戍學制” D 1951 年關于改革學制的規(guī)定14、 下列關于教育制度自身特征表述最為準確的是（A）。A 強制性、客觀性、歷史性 B 階級性、階段性、普及性C 歷史性、人文性、社會性 D 開放性、客觀性、多樣性15、現代教育技術的發(fā)展使（A ）的教育模式得以普遍實施A 以學生為中心 B 以課堂為中心 C 以教材為中心 D 以活動為中心16、 實用主義教育思想的代表人物是（D）。A 朗格朗 B 斯賓塞 C 赫爾巴特 D 杜威17、 教育活動中最積極、最活躍的因素是（B）。A 教育內容與教育手段 B 教師與學生 C 教育管理與教育制度 D 教材與課程18、 教師的勞動具有

5、示范性、復雜性、創(chuàng)造性、超負荷和（C）的特點A 邊緣性 B 典型性 C 群體性與個體性相統一 D 中心性19、 我國中小學現行的主要管理體制是（A）。A校長負責制 B集體領導職 C民主監(jiān)督制 D黨委領導制20、 完善基礎教育階段素質教育體系的核心環(huán)節(jié)是（C）。 A 生源質量 B 教學條件 C 課程改革 D 管理制度二、填空（每空1分，共15分）1、 從教育學的角度看，人的發(fā)展是指個體的身體發(fā)展和心理發(fā)展，是個體從出生到生命完 結的整個過程。2、 遺傳是指人們從父母先代和種系發(fā)展過程中所獲得的先天解剖生理特點，如機體的結構、 形態(tài)、感官和神經系統的特點等。3、學校教育是教育者按照一定社會或階級的

6、要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的傳授知識技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)思想品德，促使其朝著期望方向變化的活動。4、狹義的教育目的是教育活動所要實現的預期結果或達到的標準，是一定社會或統治階級 對人才培養(yǎng)質量和 規(guī)格的總體要求。5、 1995年3月八屆人大三次會議通過的 中華人民共和國教育法 規(guī)定：“教育必須為社 會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合， 培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)的建設者和接班人。”6、培養(yǎng)目標是依據教育目的，根據各級各類學校或專業(yè)的性質和培養(yǎng)任務確定的對培養(yǎng)人 的具體的質量規(guī)格。7、課程目標 是課程計劃中各個學習領域或

7、這些領域之下的，一些具體的科目所規(guī)定的，學 生經過一段時間的學習之后應達到的要求。8、 1902年，清政府頒布了欽定學堂章程，亦稱“壬寅學制”，這是我國正式頒布的第一個 現代學制，這個學制未能實施。9、 中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師是履行教育教學職責的 專業(yè)人員，承擔教書育 人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。10、學生是在依法成立或國家法律認可的學校及其他教育機構按規(guī)定條件具有或取得學籍， 并在其中接受教育的 公民。11、 認為“教育屬于社會精神生活領域，由一定的經濟基礎決定”，這種教育本質學說被稱 為教育本質的上層建筑說。12、 倡導學科中心主義課程論的代表人物有

8、巴格萊（或赫欽斯）。13、 教育的社會功能主要體現在經濟功能、政治功能和文化功能等方面。14、 制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的首要社會因素是生產力（或生產力水平）。15、 在教育與社會發(fā)展關系方面，存在著教育后行論、同步發(fā)展論和教育優(yōu)先發(fā)展理論（或 教育先行論）三種理論。三、簡答（每題5分，共20分）1、為什么說學校教育在人的發(fā)展中起著主導作用？（1 ）學校教育具有明確的目的性和方向性（2 ）學校教育具有較強的計劃性和系統性（3）學校教育具有高度的組織性（4）學校教育可以激發(fā)和發(fā)展受教育者的潛能（5）學校教育能對各種環(huán)境加以一定的控制和利用2、實施教育目的的基本要求是什么？（1）端正教育思想，明

9、確教育目的（2）深化教育改革，全面實施素質教育（3）防止教育目的在教育實踐活動中的缺失（4）注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3、德育過程的規(guī)律有哪些？（1 ）德育過程受多方面影響的規(guī)律（2）思想品德各要素相互促進與提高的規(guī)律（3 ）活動與交往在學生品德形成中的作用的規(guī)律（4）受教育者思想內部矛盾運動的規(guī)律（5 ）受教育者思想品德形成長期性、反復性的規(guī)律4、教師享有基本權利有哪些？（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗。（2）從事科學研究、學術活動，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見。（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以

10、及寒暑假期的帶薪休假。（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過參加教職工 代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。（6）參加進修或者其他方式培訓。四、論述（第一題 10 分，第二題 15 分，共 25 分）1、教師的素養(yǎng)。 教師的素養(yǎng)是由于教師特殊的職業(yè)所決定的。教師的素養(yǎng)至少應該有以下幾方面：（1）教師的職業(yè)道德（2）教師的學科專業(yè)素養(yǎng) 精通所教學科的基礎知識和基本技能。 了解和掌握所教學科的發(fā)展脈絡與現狀。 了解和掌握所教學科相關的知識和技能。 了解和掌握所教學科的思維方式和方法論。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng) 教師要掌握先進的教育理念。 教師要具有完善的教育能

11、力結構。 教師要具有一定的教育研究能力。（4）教師的個性心理素養(yǎng)2、學校教育主導作用有效發(fā)揮的條件。（1）不斷完善和提高學校教育的辦學條件 辦學條件是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提。 包括：物質條件、 教師素質、 學校管理水平等。（2）了解、研究和遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律 教育工作要循序漸進，遵循由具體到抽象、由淺到深、由簡到繁、由低到高的順序，既不能 “拔苗助長” ，也不能壓抑學生的發(fā)展。（3）充分調動學生的主觀能動性教育工作者樹立科學的學生觀， 把學生看作是發(fā)展中的人， 是獨特的個體， 是具有巨大發(fā)展 潛能的人，是身心需要整體和諧發(fā)展的人。（4）積極協調其他教育力量，形成教育合力 學校要統一家

12、庭、社會、傳播媒介等各種因素的影響。教育原理模擬試題（二）一、單選（每題 2 分，共 40 分）1、教師資格條例在我國教育法的縱向體系中，屬于（B）。A 教育法律 B 教育行政法規(guī) C 地方性教育法規(guī) D 教育規(guī)章2、美國著名教育家杜威是（ B ）理論的代表人物。A 學科中心主義課程論 B 經驗主義課程論 C 社會改造主義課程論 D 存在主義課程論3、校務委員會在學校管理組織機構中屬于（B）。A 政治性組織機構 B 行政性組織機構 C 群眾性組織機構 D 業(yè)務性組織機構4、我國現行基礎教育管理體制屬于（B ）。A 以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主 B 以縣為主 C 以省為主 D 以中央政府為主5、根據中華人民共和國

13、教育法的規(guī)定，我國現行教育行政體制屬于（C）：A 中央集權制 B 地方分權制 C 中央統一領導下的分級管理 D 中央與地方合作制6、教師職稱評定制度，屬于教師管理制度中的（A ）范圍？A 教師資格制度 B 教師職務制度 C 教師任用制度 D 教師獎懲制度7、 法國教育家保羅朗格郎提出的（C）理論，標志著世界教育改革新歷程的開端。A 要素主義 B 進步主義 C 終身教育 D 現代主義8、學校管理者采用指示、命令、決定、規(guī)劃、計劃、條例等措施進行管理的方法屬于學校管理的（B）。A經濟方法 B行政方法 C法律方法 D思想教育方法9、政黨、政府等各種政治實體在一定歷史時期，為實現一定的教育目的和任務而

14、協調內外 關系所制定的行動準則是（A ）。A教育政策 B教育法律 C教育行政法規(guī)D教育規(guī)章10、 我國古代文獻中最早的一篇專門論述教育的著作是（C）。A論語 B大學 C學記 D禮記11、德國教育家赫爾巴特所著（B）是教育學科科學化時期的標志性著作。A大教學論 B普通教育學 C教育學研究 D民主主義與教育12、教育活動的主體是（B ）。A教師B學生C教材D課堂教學13、教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度主要受（ D）制約。A生產關系B政治制度C傳統文化D生產力14、“人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。”這種關于人身心發(fā)展動力的學說是（A ）。A內發(fā)論B外

15、爍論C多質論D原生論15、 馬克思主義教育學說認為，實現人的全面發(fā)展的根本途徑是（D）。A道德教育B知識教育C學校教育與社會教育相結合D教育與生產勞動相結合16、 西歐中世紀時期教育的主要內容是“七藝”，包括“三藝”和“四藝”，其中“三藝”是 指文法、（C）、辯證法。A幾何B天文C修辭D音樂17、教育制度是指（B ）。A教育活動所要實現的預期結果或達到的標準B 一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則C指導教育實踐活動的依據、綱領和準則D為實現一定教育目的而制定的法律、法規(guī)體系18、 教育原理所探討的影響個體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和（C）。A身體素質B家庭影響C個體主觀能

16、動性 D社會政治經濟制度19、從教育學的角度來看，人的發(fā)展包括身體發(fā)展和（ A）兩個方面。A心理發(fā)展B道德發(fā)展C品格發(fā)展D知識發(fā)展20、現代教育制度的核心部分是（A）。A學校教育制度B教育法規(guī)C教育行政體系 D教育政策與教育方針二、填空（每空1分，共15分）1、 學校事故就其產生而言，可以分為兩大類：意外事故 和過錯事故。2、 我國中小學現行的主要領導體制是校長負責制。3、 我國教育經費分為兩大類：教育事業(yè)費和教育基本建設費。4、教育管理包含兩個層次，一般將從宏觀層次上，國家或社會對教育事業(yè)的管理，以及各級教育行政部門對各類學校教育的管理稱為教育行政管理。5、為了提高課程的選擇性，我國基礎教育

17、課程改革的目標之一就是要建立國家、地方、學校三級課程管理體系。6、依照教育自身發(fā)展特征，可以將教育的歷史形態(tài)劃分為原始狀態(tài)的教育、農業(yè)社會的教育、工業(yè)社會的教育以及 信息社會（或后工業(yè)社會、知識社會）的教育。7、 我國歷史上最早頒布并在全國得以推行的首個現代學制是的癸卯學制。8、 人們根據一定的教學目標、遵循教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求屬于教學原 則。9、 在西方教育史上，第一次明確將教學理論建立在心理學基礎上的教育家是赫爾巴特。10、 個體身心發(fā)展的基本規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、個體差異性和互補性。11、 教育技術的研究對象包括物化技術和智能技術_。12、現代教育技術的發(fā)展使“以 學生為中心”的教育模式得以普遍實施。13、教育最基本的活動是教學。14、 馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論的核心是人的體力與腦力的統一發(fā)展15、 我國現行學制是從單軌制學制發(fā)展而來的分支型學制。三、簡答（每題5分，共20分）1、教育政策制定的基本模式（1 ）理性模式（2 ）漸進模式（3 ）精英模式（4 ）團體模式2、選擇與編制課程的基本要求（1 ）合目的性（2 ）合科學性（3 ）合發(fā)展性