1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計小學語文北風和小魚一、教案背景1面向學生： 中學 小學2 .學科：語文2. 課時：23. 學生課前準備：（一）初讀課文，了解課文大意。（二）自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞語的意思。（三）讓學生質疑自學中遇到的問題。二、教學課題蘇教版第一冊語文北風和小魚、 教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神。3 、練習說話，發展語言表達能力，發展學生的思維能力。四、教材分析北風和小魚是一篇寓言故事，講的是北風吹來，大自然發生了奇妙的變化：青草枯黃， 梧桐落葉，

2、鳥兒躲藏，河水結冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節里，躲在水底捉迷藏，快樂地 生活著。在讀準生字、讀通課文的基礎上，我主要采用讀、悟、演、再讀”的步驟進行教學。五、教學方法本課課文的語言淺顯，朗朗上口。在教學中我以讀為主線，把讀貫穿整節課。朗讀形式多 樣，有個別讀、齊讀、師生合作讀、賽讀、帶動作讀等，讓學生經歷了一個自讀、學讀、練讀、 美讀的提高過程。隨文識字，把識字、寫字貫穿整堂課的始終，遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。 通過分析字形，識字析詞，理解句子的意思。這樣邊讀書邊識字，利于掌握漢字的音、形、義， 做到學用結合，發展學生的識字能力，激發識字興趣。六、教學過程一、導入：這節課，我們

3、學習一個有趣的故事北風和小魚。揭題，讀題。二、初讀。1、聽課文錄音。【百度搜索】 n/xxja/sjb/ynjsc/200812/12959.html2、自讀課文，讀準生字字音，讀通句子。3、檢查詞語。這些詞兒你們會讀了嗎？（出示詞語）【百度搜索】小老師帶讀。開火車讀。三、學習課文。第一自然段：1、我們已經知道北風和小魚之間發生的事情了，那你覺得北風怎么樣？（很厲害）2、我們先來讀讀第一自然段，想一想，能不能讀出北風的厲害?（學生練讀）3、指名讀第一自然段，要讓其他小朋友聽你這么一讀，就能感到北風很厲害。 學生讀，老師及時評價。【百度搜索】（教師兩手攏在嘴邊，作吹風狀，以暗示學生讀好"

4、;呼呼地” 一詞。"青草變了顏色”"梧 桐樹落了葉”語調變低變慢。“躲進”讀得快些。）第二自然段：1、北風見到了這樣的情景，它就怎么樣？（板書“得意”）2、“得意”的意思明白嗎？不明白沒關系，我們讀讀書就能知道了。自己練練看。還可以 加上動作。3、指名讀。齊讀。第三一一五自然段：1、是不是大家都怕它呢？誰不怕它？板書：“不怕”。我們來讀3-5自然段，找出寫小魚不怕北風的句子，再讀出它的勇敢來。（生讀，師巡視）2、（出示第3自然段）：誰來學學小魚的樣子讀一讀？（引導學生加上動作，比如：昂起頭，挺 起胸，搖了搖手）3、還從哪里看出小魚很勇敢？4、（出示第5自然段），練習讀。5、

5、想一想，小魚是在什么情況下捉迷藏的呢？（出示第4自然段）【百度搜索】0& z=&tn指導讀。讀好“北風氣極了”，“猛吹一口氣”。6、想一想，北風呼嘯，大雪紛飛，河水結冰，你們能讀出北風的厲害嗎？小魚不怕北風，還能自由自在地捉迷藏，能讀出小魚的勇敢嗎？好好體會體會，把三到五自然段連起來讀一讀。（生練讀，師指名讀）四、學習生字，指導書寫。1、 出示剩余的三個生字：口、和、知。（指名讀，齊讀）2、 看筆順，說筆順，學生書空（邊書邊說）。（后期也可讓學生說說“你是怎么記住這個字的”或者“這個字你想提醒大家注意什么”）3、讀貼，說每個字要注意的地方，教師板寫。口：上寬下窄，橫折時折要頓筆

6、。整個字在田字格的中間。和：左邊長，右邊的口偏下半格，略扁。知：“矢字旁”加“口” 。口的橫折壓在橫中線。4、描紅，仿寫。（描2個，寫1個。習字冊）（教一個字，學生寫一次，寫好后再教第二個。）第一個：擺好坐姿，教師檢查。教師報一筆，學生描一筆。第二個：教師報筆順數，學生說筆順名稱，邊說邊寫。第三個：學生自己寫。板書：10北風 和小魚得意不怕七、教學反思在北風和小魚教學中，我讓學生聯系上下文， 結合自己生活經驗等教學方法進行教學，有所側重地理解一些重點詞句。讓學生通過呼呼的吹”、感悟北風的大和寒冷；通過得意”感悟北風的盛氣凌人；隨著學生對一些重點詞句理解的加深，再通過反復朗讀體會，課文所描繪 的圖象，在他們腦海里就逐漸清晰起來，這時朗讀便水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又 促使學生感悟，獲得思想啟迪。如解釋"得意"一詞的意思時，我沒有把字典上的意思告訴學生，而是引導學生用自己的方法來理解，我先引導學生讀北風得意地說：哈哈，大家都怕我！”的句子，再讓學生聯系生活中自己