1、中班美術毛毛蟲教案【篇一：幼兒園小班美術教案：毛毛蟲(紐扣貼畫)】 目標： 1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。 2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。 3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。 準備： 1.各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。 2.足夠數量的各色大紐扣。 3.絨布玩具毛毛蟲。 過程： 一、調動對毛毛蟲的已有經驗 1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。) (分析：讓小班幼兒用動作比

2、劃長，利于加深幼兒對毛毛蟲身體長的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。) 2.這條毛毛蟲可淘氣了，它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。) 3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。) 4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好似在向后看。) 5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢? (分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲

3、體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。) 二、明確黏貼的任務和要求 1.今天老師請你們黏貼出條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的淘氣的毛毛蟲。用什么來做呢? 2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。 3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。 4.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，

4、這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。 5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。 (分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。) 三、在教師指導下黏貼毛毛蟲 1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導：你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢? (分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)2.提醒

5、幼兒將不用的紐扣放回盒中。 四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品 1.誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么? 2.引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。 3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求，并請個別幼兒示范?！酒喝x幼兒園優質課小班藝術】 三色毛毛蟲兒童園優質課小班藝術教案教育規劃 三色毛毛蟲教案教育規劃-活動方針： 1、情感與心情方針：經過手藝撕紙、張貼毛毛蟲，培育兒童對手藝活動的愛好；引導兒童在制造、仿照毛毛蟲的活動中產生開心的心情體驗。 2、才干與常識方針：引導兒童用撕紙、拼貼的方法表達毛毛蟲的根本外形

6、特征，經過撕紙、拼貼展開兒童的小肌肉動作以及手眼和諧的才干，引導兒童經過運用紅黃藍三色紙，穩固對三原色的知道。 3、技術方針：引導兒童學習沿線撕紙的技術和拼貼的技術。 4、創造力培育方針：進步兒童著手操作才干，培育兒童開始的夢想力和創造力。 咱們日子的國際是五顏六色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的國際中咱們要充分挖掘每一位兒童對色彩的敏感度，推進兒童對色彩的審美才干的展開。本次活動是對于小班規劃的，旨在引導兒童知道紅、黃、藍，在知道這三原色的基礎上調集兒童的日子經驗，導致兒童產生色彩對于不搭檔、物聯系的聯想，展開兒童的夢想及表達才干，打開兒童視覺與感覺的色彩之旅，讓兒童變成五顏六色國際的探

7、索者。 三色毛毛蟲教案教育規劃-活動預備： 1、常識預備：兒童對毛毛蟲的外形特征有所了解。 2、物質預備：有關毛毛蟲的錄像材料、圖像、玩具。畫有圓形的方形紅、黃、藍三色紙假設干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用工作紙每人一張，典范撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。 3、環境預備：可以匍匐的地上，花園展板。 三色毛毛蟲教案教育規劃-活動過程： 一、愛好導入 1、播映錄像導致兒童愛好。 發問：方才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到啥樣的毛毛蟲了? 2、請兒童尋覓、調查毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不一樣的外形特征。 老師小結：毛毛蟲有的身體是一個色彩，有的身體是五顏六色的，有胖的、瘦的根據兒童答復狀況

8、小結。 二、學習典范，測驗撕紙 (1)毛毛蟲的頭上長著啥?(雙眼、嘴巴、觸角) (2)身體是啥姿態的?(五顏六色的，一節一節的) (3)身體兩側還長著啥?(很多小腳) 2、出示典范手藝撕紙毛毛蟲，引導兒童調查。 發問：(1)這只毛毛蟲是用啥,圖形做成的?(圓形)(2)毛毛蟲身上有啥色彩?(紅、黃、藍) (3)毛毛蟲的雙眼、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的) 4、兒童撕紙、張貼毛毛蟲，老師巡回輔導。 出示電子版兒童美術新天地教材中的典范，調查不一樣形狀的毛毛蟲，引導兒童自個著手制造。 請求：撕圓的時候盡量沿線撕，張貼時，圓與圓緊緊挨在一同，撕剩的廢紙放進空盤子里。 三、賞識著作、互

9、評、游戲 1、請兒童將著作放置于展板上，咱們一起賞識。 2、講評：兒童互評，老師講評，表揚有創意的兒童。 3、游戲：毛毛蟲爬爬爬。 四、活動延伸 在美工區，為兒童供應各種材料的紙張，讓兒童操練撕紙，并在此基礎上再造夢想。 三色毛毛蟲教案-專家點評： 小班兒童喜愛涂涂畫畫，撕撕貼貼。可是，在展開正式活動時，他們往往決心缺乏，熱心不高，為防止出現這種狀況，咱們先讓兒童制造一些日子中了解又感愛好的事物，如天上的飛機，河里的小魚，花花草草等。手藝課三色毛毛蟲就選用了兒童比照喜愛的毛毛蟲這一形象，兒童一看到毛毛蟲，馬上來了心情，由于他們了解喜愛，覺得好玩，所以積極性高漲。因而，本節活動的選材極好。其次，

10、整節活動的環節很明晰，層次分明，老師在展開活動時言語的安排、引導簡練精確，演示解說理解理解，并且教態親熱，合適小班兒童，使兒童在高興的心情空氣中主動積極地參加活動，然后完結教育方針。美術活動還有一個很主要的環節就是最終的講評活動，在評估兒童著作時，應做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只從技術水平上談論好壞，要從夢想是不是美妙，構思是不是新穎，內容是不是童真稚趣，畫面是不是飽滿來評估，并對兒童的斗膽夢想，加以肯定。然后才干進步兒童對美術活動的愛好。 三色毛毛蟲教案-活動反思： 在本次活動中，兒童學習、知道了紅、黃、藍三原色，并經過撕紙、張貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的知道。在活

11、動過程中，兒童由調查知道毛毛蟲，到著手制造毛毛蟲，最終到仿照毛毛蟲，先靜后動，老師將常識天然的滲透到全部活動傍邊，使兒童可以高興的學習。并且活動的每個環節都能極好地調集兒童的積極性，全部過程愛好性很高，契合小班兒童的年紀特色，因而兒童的愛好很高，都能在高興的心情中積極主動的完結每個環節的活動，收到了極好的效果?？墒?，在這次活動傍邊也有不如意的當地，由于小班兒童年紀小，小肌肉發育不完善，著手才干相對較弱，因而細微動作的完結比照艱難，所以有些兒童很難較好的完結撕紙使命，也就不能按請求去完結著作?！酒褐邪嗪灭I的毛毛蟲教案】 學號 2011111049 毛書碧 班級 2011級學2班 中班繪本閱讀

12、好餓的毛毛蟲 活動目標： 1. 完整地欣賞好餓的毛毛蟲繪本內容，掌握毛毛蟲變成蝴蝶的過程； 2. 積極主動參與游戲并大膽嘗試運用肢體動作來表現故事情節，體驗故事帶來的樂趣。 活動準備： ppt課件、大繪本一本、繪本小書每人一冊、毛毛蟲變蝴蝶過程的圖片、毛毛蟲和蝴蝶胸卡每人一個 活動重點： 完整欣賞繪本，理解故事內容。 活動難點： 大膽地用動作表現故事。 活動過程： 一、活動準備，手指游戲引入主題。 師：小朋友早上好，還記得我們學的手指操么，我們一起來做一做手指游戲，請伸出你們的手，一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？毛毛蟲，扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？驚訝的語氣毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里

13、去了？小朋友找一找。 二、找一找，看一看，猜一猜。幼兒自主閱讀圖畫書。 1. 出示圖書，引導幼兒聽故事 幼兒：在那里師：哦，原來毛毛蟲爬到了幼兒驚奇：大屏幕上出現了一只毛毛蟲我們班的大頻幕上。為什么它到這上面來了呢？我們來聽一聽毛毛蟲怎么說，小朋友仔細聽播放錄音。誰聽清楚了剛剛毛毛蟲說的話？請幼兒說哦，*小朋友聽得很認真，毛毛蟲說因為它想邀請我們中二班的小朋友看看它的故事好餓的毛毛蟲，你們準備好了嗎？我們一起來看看吧。 教師拿出大繪本介紹完封面開始講述，師：小朋友從第一張圖上看到什么？月亮，葉子，樹，白色的蛋 師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？雞蛋，毛毛蟲

14、的蛋.好，我們從下一頁來找找答案。 師：從圖上看到什么？太陽，毛毛蟲猜一猜剛剛我們看到的蛋是什么蛋呀？毛毛蟲的蛋 師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啵”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？ 2.幼兒自主翻閱圖書。 師：接下來老師分發給小朋友一本好看的圖書，請小朋友自己看兩分鐘，看看這條又小又餓的毛毛蟲會爬到哪里去，后面會發生什么事情？請小朋友們把書放在桌子上，一頁一頁從左往右地翻看。教師巡回指導。 三、師生共同閱讀，鼓勵幼兒自由大膽地表達畫面的內容 1. 幼兒自由表達 師：好了，小朋友門時間到了，誰可以說一說后來毛毛蟲爬去干什么了？幼兒自由表達，教

15、師簡要點評。小朋友們都說了自己看到的故事，那現在我們一起來看一看書中的毛毛蟲后來到底發生了什么事情。 師：圖片3咕嚕嚕咕嚕嚕，你們聽到毛毛蟲肚子里發出咕嚕聲猜一猜它怎么了？餓了原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。 2.圖片4 師：引導幼兒觀察圖畫，星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果) 師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓。怎么辦？再去找吃的 3.接著觀察圖片5-7，說出星期二至星期五毛毛蟲分別吃了什么？同上 4.引導幼兒猜測毛毛蟲肚子還是很餓，周六它會吃什么？ 5.觀察圖8星期六毛毛蟲吃了哪些食物？師：吃這么多毛毛蟲感覺怎么樣？肚子疼看看，它的表情是

16、怎么樣的？一起學一學。它為什么肚子疼？因為吃太多。 師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多呀？不能 師：觀察圖9，星期六過了又是星期幾？毛毛蟲還是很餓，于是它吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。 6觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，它再也不敢亂吃東西了，星期天它吃了一片又嫩又綠的葉子，現在的毛毛蟲怎么樣了呀？長大了，變肥了 師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條怎樣的毛毛蟲又肥又大。它慢慢地爬到樹葉上自己給自己修了一座房子，這座房子叫做“繭”，毛毛蟲在這座叫做繭的房子里住了兩個星期，小朋友猜一猜毛毛蟲會發生什么變化？ 觀察圖11 師：毛毛蟲咬了一個小洞，慢慢地從繭里爬出來，哇，毛毛蟲去哪了？哦，毛毛蟲變成一只美麗的蝴蝶啦！ 四、教師引導幼兒完成毛毛蟲變蝴蝶過程圖，進一步掌握變化過程 教師出示蘋果等相關圖片，在教師故事復述引導下幼兒上臺完成毛毛蟲由卵變成毛毛蟲再變成繭最后變成蝴蝶的過程貼圖 五、觀看動畫，角色扮演游戲，活動結束 師:今天老師還給小朋友帶來了一部毛毛蟲的故事動畫片，我們一起來看一看，現在你們來演