1、行路難酬樂天揚州初逢席上見贈水調歌頭知識點及文言文背誦技巧知識重點 行路難（其一） 唐李白金樽清酒斗十千, 停杯投箸不能食, 欲渡黃河冰塞川, 閑來垂釣碧溪上, 行路難，行路難, 長風破浪會有時,玉盤珍羞直萬錢。 拔劍四顧心茫然。 將登太行雪滿山。 忽復乘舟夢日邊。 多歧路，今安在? 直掛云帆濟滄海。李白（701 - 762）,字太白，號青蓮居士，唐代詩人，被后人譽為“詩仙”， 與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友；其詩作想象新 奇，構思奇特，感情強烈，意境奇偉瑰麗，語言清新明快，氣勢雄渾，風格豪 邁瀟灑，達到了我國古代浪漫主義詩歌藝術的高峰。其代表作有蜀道難行 路難夢游天姥

2、吟留別將進酒等，有李太白集傳世。本詩是李白所作的行路難（共3首）中的第一首，寫于詩人離開長安之 時。詩人于天寶初供奉翰林，因受權貴排擠，僅一年多便被“賜金放還”。李 白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕途的艱難，滿懷憤慨 寫下了此篇。詩作通過對詩人跌宕起伏的感情變化的描寫，反映了詩人懷才不遇的苦悶、 憤慨和不平，表現了詩人的倔強、自信和對理想執著追求的精神。酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。（面對美泗 佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（煩悶得）吃不下飯，拔出劍來，環顧四周，心 中茫然無所適從。想渡過黃河，堅冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪卻鋪滿 了山嶺。相傳姜尚

3、（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的皤（pdn）溪垂釣，相傳 伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經過太陽旁邊。行路難呀行路難！岔路這么多， 現在要走的路在哪里？總會有乘風破浪的那一天，徑直掛上白色的船帆橫渡滄 海。2 .詩中引用了哪些歷史典故？有什么作用？詩中借用了姜尚垂釣在碧溪，伊尹夢舟過日邊等典故，寄寓了詩人夢想自 己有朝一日也能像古人那樣為統治者重用，建立偉業的愿望。3 .行路難（其一）以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。對 此，你是怎么理解的？首先，在結構上，木詩采用跳躍式的結構，揭示了詩人感情的激蕩起伏、 變化復雜。其次，木詩開篇就以夸張的手法領起，極寫宴會的豐盛；“欲渡黃 河冰塞川，

4、將登太行雪滿山” 一句巧用比興手法，以“冰塞川”“雪滿山”象 征人生道路上的艱難險阻；同時，作者還巧用典故，引用姜尚、伊尹、宗惑等 歷史人物的典故，含蓄地表達了自己的悲憤與苦悶，同時又執著理想的情感。 最后，詩人樂觀進取的人生態度和對理想不懈追求的堅定信念是本詩的主旋律, 這是本詩浪漫筆法的重要體現。酬樂天揚州初逢席上見贈唐劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。劉禹錫（772 842）,字夢得，唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。 貞元進士，曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳

5、 宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”， 代表作有陋室銘烏衣巷等，有劉夢得文集傳世。劉禹錫參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐 敬宗寶歷二年（826）,劉禹錫在揚州遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈 劉二十八使君，對劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運寄予深切的同情。劉禹錫 作此詩答謝。這首詩既表達了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平，同時 也表達了詩人的堅定信念和樂觀精神。在巴山楚水這樣凄涼的地方，我度過了二十三年的沉淪時光。懷念故人， 徒然吟誦思舊賦，久貶歸來，真如那在山中觀棋爛了斧柄的王質返回家鄉一 樣，恍如隔世。沉舟之畔，正有

6、千帆駛過，病樹前頭，卻是萬樹爭春。今日聽 你贈的這首詩，暫且憑借這一杯美酒振作精神。2 .“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”這句運用了什么手法？表達了詩 人怎樣的情感？用典（聞笛賦、爛柯人）。寫自己歸來的感觸：老友己逝，只有無盡的懷念 之情，人事全非，自己恍若隔世之人，無限悲痛悵惘之情油然而生。3 .詩人被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望將來，心緒難平中又有 剛健昂揚之氣。這種復雜的情緒是通過哪些意象表現出來的？結合具體詩句加 以分析。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春” 一句中，詩人以“沉舟”和“病樹” 來比喻久遭貶謫的自己，而“千帆”“萬木”比喻在詩人被貶他鄉后那些仕途 得意的新貴們。這

7、兩句本是感嘆身世的憤激之語，但在客觀上生動形象地揭示 了新陳代謝的自然規律，蘊含著深刻的哲理，表現出積極進取的人生態度。水調歌頭宋蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去， 又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾（1037 1101）,字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋文學家、 書法家、畫家。蘇軾是北宋中期文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面均 取得很高成就。其文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪

8、健，善用夸張比喻，獨具 風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并 稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，他也是“唐 宋八大家”之一。這首詞作于丙辰年中秋佳節，即宋神宗熙寧九年（1076）。當時蘇軾在密州 （今山東諸城）任太守，政治上失意，與弟蘇轍也已多年不見，中秋對月，心 情抑郁惆悵，遂作此詞。這首詞借中秋賞月表達了詞人對親人的懷念，抒發了自己政治失意的苦悶, 表達了詞人對生活的熱愛和樂觀曠達的胸襟。熙寧九年中秋節，（我）歡暢飲酒直至天亮，大醉，寫下這首詞，同時（借 此）表達對弟弟子由的思念。皎潔的明月何時出現？（我）端起酒杯詢問青天。不知道月中

9、宮殿，今晚 是哪一年。我想駕著長風回到天上，又擔心不能承受那月中宮殿的高寒。（我） 在月下起舞，清影也隨人舞動，清冷的月宮怎比得上人間。月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。（月 兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團聚時圓呢？人間有離別的痛苦、 團聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，時圓時缺，這些事自古以來難得周全。只希 望人人平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。2 .“高處不勝寒”有怎樣深刻的含義？這句詞不僅指禁不住高處的寒冷，還包括不愿回朝廷做官，厭惡朝中的黨 派相爭、鉤心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住世間的人情冷暖, 世態炎涼等含義。3 .這

10、首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換, 有很強的感染力。有感情地朗讀，結合具體詞句。梳理作者的情感的變化軌跡, 說說其中表達了他對人生怎樣的思考。這首詞開篇飲酒賞月，“明月幾時有”的發問，表現出了作者對宇宙和人 生的疑惑。“今夕是何年”的發問，作者想象月宮今夕的情景，”又恐瓊樓 玉宇，高處不勝寒”的回答含蓄地流露出作者在現實中苦悶難遣，欲求解脫的 情緒。”何似在人間”則表現出作者積極樂觀的心態。“照無眠”“何事長向 別時圓”是作者在借月表達對親人的懷念之情，其中暗含不能和親人團聚的惆 悵。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”點明這是人生和自然的規 律，表達了詞人樂

11、觀、曠達、豪邁的胸襟。末句”但愿人長久，千里共嬋娟” 又表達了詞人對親人的美好祝愿，以及對美好生活的向往之情。詞人把對兄弟 的情感升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達了樂觀向上、追求美好生活的人生態度。文言文背誦方法抓關鍵詞語背誦所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住 容易聯想背誦內容的關鍵性動詞。如背誦生于憂患，死于安樂中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子， 可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在 文中作用顯著的詞語來記憶。按寫作順序背誦文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來 梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如核舟記的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理： 整舟f船中f船頭一船尾f船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語 句，同學們可以先將這些語句記熟。然后再拆分每一段的結構，梳理每一個段 落的背誦思路。整分聯背誦法整分聯背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各 有不同的特點、用途，并有一定的聯系。一般而言，整分聯背誦法要求學生先