1、欣賞美感受美創造美線的表現力說課稿線的表現力是湘教版三年級美術一堂表現課，通過對不同類 型線條的觀察、比較，體會線條不同的美感，感受生活和藝術作品中 線條線條的韻律、節奏。它是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點 于一體的美術課。讓學生認識了水平線、垂直線、斜線、波浪線、螺 旋線、弧線等，這一課使學生進一步認識到線條的表現力， 學習觀察、 欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。并且 我想通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、 分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。基于以上的解讀，根據教材特點，結合我們農村三年級學生實 際情

2、況，我將本課安排為兩課時完成。根據新課標對小學美術教學提 出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態度價值觀”；“既強調發展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且 結合本班學生的實際情況，我為本節課的教學制定了以下學習目標： 1、聯系生活觀察、感受、發現各國各樣的戲條記住，司翡條竹片 總體會其美感口 2、初步頭渣線喳型的方法.用不同的美百的線。 對容器的表面進行裝飾。3、培養學生的觀婺.能用，發現能力 激發 學生熱愛生活的情感學習重點：發現、認識線的不同種類。學習難點：體會不同的線給人 不同的感覺能用不同的線表現自己喜歡的事物課堂的主體是學生，在教學運用適當的技術去激發學習興趣

3、， 指 導學生思考，使學生自動學習。在本節課的教學中，我主要設計運用 了情景教學法、點撥引導法、動手操作法等教學方法進行教學。為了 更好地體現學生的自主性，激發他們的積極主動性，讓他們有充分自 由想象、創造的空間，學會“怎么學”。我利用了觀察分析法、模仿 學習法、自主探究法、合作互助法等方法，讓學生成為本節課學習的 主人。小學低年級美術教學要尊重其身心發展和認知規律， 因勢利導， 緊緊抓住好奇、好動、好表現的特征，使美術課堂成為童眼觀察世界， 童心表現生活、童趣創造美好的課堂，凸顯低年級美術教學的特點。 一、預學欣賞美在預學環節中，合理用到生活情境，你能從這些圖中找出線嗎？這些線讓你想到了什么

4、？線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言 的，線還有許多秘密你想知道嗎？讓我們一起走進線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現力。在自學互教環節我設計了以下3個問題，來調動學生的積極性。（1）我們的自然界中就隱藏著各種各 樣的線，欣賞大自然美景，找出圖中的線，它們分別是什么樣的線？（2）畫一畫：試著畫一畫各種不同的線。（3、認識不同的線，看看 自己線條和同桌有什么不同？ 二、互學感受美。互學環節我是這樣安排的：1、合作探究環節中（1）線是有生命 的，每一根線條都有自己的性格,那么他T：有什么性格呢?我們通 過一個小練習來了解一下他們。（出示圖片）感受生活中的線條，進 一步感受線的美感。我先請學

5、生說一說生活中的線，再出示課件，讓 學生欣賞自然界中的景物，運動中的線。如花地、保險大廈、梯田、 長城、波光、爆炸等。（2）你能用兩種不同線條來畫這個物體嗎？下 筆大膽、線條流暢接著請學生重點觀察印象最深的圖片中的線，提醒學生用上合適的工具來畫這些線。然后再次展示學生作品，感受不同的線給人的不同感覺。如表現 掛面、梯田的弧線給人柔和的感覺，表現建筑物的直線給人堅硬、挺 拔的感覺。表現瀑布、綢帶的曲線給人帶來舞蹈的動感。通過這一環 節的設計，使學生從視覺上進行細致的觀察， 從而進一步體會到線的 魅力，學生在臨摹中感受線條的不同形態給人的不同的感覺，也在潛移默化中感受線條的組合方式，從而突破本課的

6、重點。2、展示評價。請各小組派代表上臺來展示你們組畫的這個物體。其 他小組評價。點撥預設：1、線的長與短、粗與細、舒與密的組合同 樣會給我們不同的感受。2、大小合適嗎？ 線條流暢嗎？ 裝飾適當 嗎？（太密，太少） 三、評學創造美。基于以上的學習，評學環節要求學生用各種各樣線的組合給花瓶 進行裝飾，并注意線的粗細、虛實、曲線的變化及畫面的黑白灰對比。 在作業設計上，我讓學生用長、短、粗、細、疏、密不同變化的線， 給花瓶進行裝飾，組織成一幅具有一定規律而又具有線條美感的裝飾 畫。學生在痛快自由的線條排列組合中體會了線條變化的魅力。為了激發學習興趣，將若干學生的作業在黑板上展示，給學生美好愉悅的 視

7、覺感受。緊接著讓學生對作業互相進行評價交流，這樣，不但培養學生的審美能力和評價能力，同時也讓學生在分享勞動成果中獲得成就感和學會繪畫技巧。四、反思教學，不斷成長1 、堅持“三學”小組教學模式。本節課，始終以生為本，放手讓學生在預學環節，自主學習、發現和探究；而教師充當學生學習的參與者、合作者和促進者，課堂上引領學生充分地展示、交流，教師在適時點撥，個性化的評價，使學生真正獲得自主學習的成功樂趣，提高發現能力。2、活用教材，制定目標。學生能否展開充分的自主學習，高效的互學和精彩的展示，與教師的學習目標的設計有很大的關系。所以，我在課前認真研讀教材和教參，（1）我們的自然界中就隱藏著各種各樣的線，

8、欣賞大自然美景，找出圖中的線，它們分別是什么樣的線？（ 2）畫一畫：試著畫一畫各種不同的線。（3、認識不同的線，看看自己線條和同桌有什么不同？這樣的目標指向明確，由淺入深，便于學生自學。3、細節處理很關鍵。本節課，抓住三年級學生的年齡特點，注重激發學生的學習興趣，設置具有濃厚生活氣息的情境，每一個學生都是一個獨特的個體。在課前我做了充分的預設，課堂中學生的交流也很積極精彩，但是抓住教學時機，適時點撥方面我做的不到位，使課堂失色不少。課后反思：本節課，我通過合理運用情境，注重激發學生的學習興趣， 同時也注重了低年級小學生良好的學習習慣的養成教育及思想教育，作為新上崗位的年輕老師，我深知自己的能力水平還很有限，在今后的教學中要多學、多問、勤思考，今后要著手以下幾個方面的改進， 精簡教學語言，規范美術術語；及時捕捉課堂