1、小學綜合實踐活動四年級上冊主題三 泥筆筒制作教學設計 圩豐中心小學：黃以雙一、 教學分析教材分析：動手制作泥筆筒是一件富有創造性的活動，泥筆筒的世界有著無窮的樂趣。安排這一主題的目的是引導學生通過制作各種泥制品，走進紙泥的世界，激發探究興趣。本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”五個環節，目的是培養學生善于思考和動手能力創新能力。學情分析： 四年級的小學生，在日常生活和學習中已經接觸過泥巴的一些作品，對簡單的泥巴制作有了一定的認識，但對泥巴制作的基本方法還了解的不夠，因此在教學中教師應注意激發學生的學習興趣，根據學生的實際識圖水平和動手能力采用靈活多

2、樣的方式，指導學生動手實踐。二、 教學目標1、知識與技能目標：（1）、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。（2）、培養學生具有一定的觀察和分析事物的能力。（3）、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。 2、過程與方法目標：通過圖片和實際操作，了解制作泥筆筒的意義和趣味性。了解用泥巴去模擬身邊的事物，通過圖示學會制作泥筆筒。 3、情感態度與價值觀：加強學生的動手能力，保持對生活的好好奇心，使自己的生活更加豐富多彩。4、本課重難點：重點：掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。難點：把泥團滾壓成泥片以及把筒體片圍在筒底片上并捏合,加泥修齊筆筒教學策略建議

3、教法建議：讓學生看懂圖示，掌握制作泥筆筒的方法。 學法建議：自主探究與小組合作相結合。三、 教學資源與環境建議：本學科教學資源建議：1、教師準備：自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。2、學生準備：課前去玩具店或禮品店調查,了解泥制品和泥制品的價格。自然泥、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。四、教學評價建議：評價標準：引導學生從捏泥筆筒的方法、效果進行評價。評價方法建議：重點強調學生在整個設計過程中的參與程度，鼓勵學生積極地做好自己的泥筆筒的設計，并進行創新。五、教學課時設計：一課時六、 教學過程：（一）創設情境，導入新課1、同學們,你們去玩具店或禮品

4、店經過調查,了解了哪些泥制品和泥制品的價呢?2、多媒體出示泥筆筒的作品： 師：老師帶來的這兩個小禮物可愛嗎？仔細觀察，看看它們是使用什么材料做成的?！驹O計意圖：通過展示泥筆筒的作品，提高學生對做泥筆筒的興趣?！繋煟菏堑模鼈兌际怯媚嗤磷龀傻?。上節課學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流。說一說自己的辦法?！驹O計意圖：像上幾節課同學們用泥土捏的蔬果和泥碗都接觸過。學生回憶自己會做的作品，與本節課的學習產生共鳴，也提高學習的自信心?！浚ǘ┝私饽嘀破饭に嚨臍v史 泥制品源自于中國，通過捏泥制品可啟發兒童的創造力和邏輯思維，更可促進手腦的協調。陶瓷藝術的發展甚至可以說是超越一般人

5、所能想像的地步。因為，很難想像那些極其復雜而又栩栩如生的陶瓷作品是由丑不拉嘰的泥土制作出來。因此，泥制品不僅是我們兒童的玩意，而且它還是一種中國歷史的文化象征?！驹O計意圖：通過簡單了解泥制品的歷史，激發學生對這門藝術的尊敬與熱愛，更加投入的學習?！?三) 學習與探究 師： 通過對歷史的了解，你是不是對泥制品更加的有興趣了？你想捏些什么呢？學生交流師：同學們的想法很好。只要我們一步一步的認真學習，掌握捏泥的特點和方法，相信每個同學都可以捏出心中理想的作品。1、 認識泥筆筒 師：認識泥筆筒，泥筆筒可分為幾部分呢？做泥筆筒首先要做哪一部分呢？為什么？結合課本，認識泥筆筒，并用泥片捏一捏。有看不懂的地

6、方，在小組內互相交流學習。 師巡視指導2、 看圖捏泥筆筒（一）指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。（二）根據書上的的圖示，試著用泥片捏一個泥筆筒，比一比誰的泥筆筒捏得最好，最漂亮。學生互評，并說一說不足之處。

7、【設計意圖：學生自己制作泥筆筒，趁機檢查學生對捏泥的幾種技法。】 師總結學生的制作泥筆筒情況，幫助學生分析總結制作泥筆筒的技巧，體驗不同作品制作的技巧，培養學生善于觀察、勤于思考的習慣。（二） 實踐與體驗 1、 師充當一名小魔術師，拿一塊泥片，瞬間變成一個漂亮的泥筆筒?！驹O計意圖：興趣是最好的老師，通過魔術提高學生對泥工制作的喜愛?！?、 看圖片，談話：你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？（學生可能從這幾方面來說：泥條盤筆筒、用內襯模具法泥條盤筆筒。）教師適時進行補充、評價。3、拿著做好的泥條盤筆筒：你們想不想裝飾、美化筆筒呀？ 以小組為單位，拿著做好的泥條盤筆筒，在根據圖示，試著裝飾、美化筆筒。教

8、師巡視指導，發現學生學習的困難點。提醒學生做泥條盤筆筒最重要的細心加小心，這樣的作品才會工整、美觀。（三） 總結與交流展示泥筆筒完成較好的同學的作品，并請同學說一說自己是怎樣做到的？有什么好的建議要告訴大家？ 學生交流（四） 拓展與創新 同學們個個都是心靈手巧，通過學習，制作出來的泥筆筒栩栩如生。請同學們發揮自己的想象力和創造了，用靈巧的小手試著捏出更多有創意的作品。小組的同學將捏出的不同作品收集在一起，根據這些作品，編一個有趣的小故事吧！板書設計： 用泥片制作筆筒 用泥片壓制圍合法來制作。 筒底周長和筒體長度吻合圍合要平整美觀粘合牢固教后反思： 泥片制小筆筒一課時，我采用播放幻燈片播放圖片的形式播放給學生看，大大吸引了同學們的興趣，激發了他們的想象力。接下來讓學生按照圖上的提示和說明的文字，自