1、工作總結高二數(shù)學教學工作總結 學期即將結束， 做本學期個人教學工作總結如下一、學情分析：高二數(shù)學學期學必修二與選修1-1 兩本教材，課時吃緊，教學進度較快， 增加了教與學難度，不可避免造成學生不適應高中數(shù)學學習，影響成績的提高。概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維明顯提高，知識難度加大。基礎知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在“空中樓閣”的基礎上學數(shù)學，造成基礎知識的破網(wǎng)?，F(xiàn)在的學生，好高騖遠，空中建樓，目中無人，急功近利。現(xiàn)在的學生思想品德意識淡漠，懂得諸多大道理，愛國、民族、團結、友愛，講起來頭頭是道，但是做人的最其碼的道理卻不懂

2、。學生處于青春期，自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。大多數(shù)學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數(shù)學知識可以說都是老師的、課本的。不會科學地安排時間，缺乏自學、閱讀、動手能力。二、具體措施：每個班里幾乎有五分之二學生根本不學，針對上述問題，我采取如下措施：1、建立數(shù)學信心。師生協(xié)作盡自己所能， 讓每一名學生在數(shù)學上都有發(fā)展， 每個人都學到屬于自己的數(shù)學，確保打好基礎。要相信，成績越低，提升的空間越大，建立學好數(shù)學的信心。2、把握學生的心理特征，有效指導學習策略。在高二所形成的心理態(tài)勢、學習方式、思維習慣和知識結構將會對高中三年

3、的發(fā)展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響。要正視“轉折點”，引導學生自覺地實現(xiàn)“轉軌” 。向?qū)W生講清高中數(shù)學的特點，激勵他們與時俱進， 認真的學習、 領悟數(shù)學學習的科學理念與以理論型抽象思維水平為主導的數(shù)學學習方法，自覺地、盡快地按照“數(shù)學學習的基本結構” 高質(zhì)量地完成從初中到高中學習的轉軌， 形成良好的數(shù)學學習習慣與方法。3搞好初高中數(shù)學知識銜接教學。在教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。4加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性

4、和主動性，形成學習策略，提高學習效率，培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。2每天堅持按計劃去做, 每天不段反省, 總結按計劃執(zhí)行。老師督促時刻提醒 。上課聽講，不是聽老師是怎么解出的，而是要聽老師是怎么分析的， 為什么要想到這樣的思路，有別的想法嗎？這個題的題眼是什么，解題關鍵是什么？堅持用這樣的方法聽課，再做到舉一反三，很快就會發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學難題也不麻煩，而且很有趣。課后靜下心來慢慢想 , 一點點找思路.老師講過的題，課下再重新做一遍, 然后找一些相似的題型做練習.有不會的就問老師。在學習中，提問使思維處于積極的狀態(tài)中, 使學習更為主動, 而思維能力也在不斷的提問和

5、解決問題的過程中得到發(fā)展.許多同學平時作業(yè)的準確率很高，但考試的試卷上卻錯誤連篇，其作業(yè)的準確率與考試答題的錯誤率形成鮮明對比，其重要原因，是學生平時沒有堅持獨立作業(yè)。在作業(yè)中一遇有不解之處，就去翻書，或輕易地去問別人，造成考試中差錯百出。讓學生養(yǎng)成記筆記的習慣，養(yǎng)成記及時糾錯的習慣 。（五）培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。我要著力于培養(yǎng)和調(diào)動學生學數(shù)學的興趣。通過介紹古今中外數(shù)學史、數(shù)學家的偉大成就，闡明數(shù)學在自然科學和社會科學研究中，尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來引發(fā)學生對數(shù)學的興趣；注意創(chuàng)設新穎有趣、難易適度的問題情境。課堂教學的導言，需要教師精心構思，一開頭就把學生深深吸引。（

6、六）加強教學的針對性和訓練的有效性。針對學生的學習習慣及學習特點，在把握好教材及新課標基礎3上實施教學注重精講精練，突出講練落實，加強科學有效限時訓練。在習題的選擇上，要緊扣課本，抓基礎，降難度，增加自信心，循序漸進。每周都根據(jù)本周教學中存在問題設計有針對性題目， 強化學習中薄弱知識點及方法技能。堅持每天做一道或兩道作業(yè)題加強做題規(guī)范化。（七）注重情感教育，培養(yǎng)學生非智力因素。我要了解自己的學生，更要深入了解學生的心理，并恰如其分的分析，找出問題所在，耐心教育，曉之以理，動之以情，以健康的情感激勵他們，引導學生愉快的學，要專注，清除雜念，學會自我約束，學習生活定好位，激發(fā)學習動力，充分發(fā)揮潛力。（八）完善自我，提升教育水平。我深入研究教育學和心理學等方面的理論，積極實踐，采用恰當?shù)姆绞綄W生進行教育。努力以自身人格的魅力，健全的心理，先進的教學思想， 精湛的教學藝術，信任關愛的語言，去贏得學生的信賴。課上，以鼓勵為主，對學生的閃光點及時表揚。一個親切微笑，一個肯定手勢，一個贊許眼神，使學生感受心靈溫暖。和學生多交流、多談心，做良師益友。多給學生一縷陽光，會創(chuàng)造奇跡。以上是我在教學工作中總