1、山東省教育科學研究院山東省教育科學研究院張 可 柱 第二部分第二部分新方案實施準備現狀及建議新方案實施準備現狀及建議PART 023調研內容調研內容學校對新高考方案的學習、宣傳學校對新高考方案的學習、宣傳新高考方案實施的條件保障新高考方案實施的條件保障選課走班制度的研究策劃選課走班制度的研究策劃學生發展指導的研究規劃，以及學生綜合素質學生發展指導的研究規劃，以及學生綜合素質評價體系的建構等評價體系的建構等4新高考方案實施面臨的挑戰新高考方案實施面臨的挑戰一一5實施選課走班，教學班數額會大于原來的行政班數額，加大了教室需求量。隨著省政府對已有大班額問題的化解及國家普及高中教育的要求，會進一步加大

2、對教學空間的需求。學生選課的自主性，使不同學科的選課人數出現不確定性，教室需求量也無法確定。（一一）教室及設備設施短缺問題教室及設備設施短缺問題多數學校目前無多余教室，其他教學設施缺口也有擴大的趨勢。一、新高考方案實施面臨的挑戰一、新高考方案實施面臨的挑戰6實施“走班制”網絡調查顯示，有68.52%的教師認為學生管理難度會增大。一、新高考方案實施面臨的挑戰一、新高考方案實施面臨的挑戰（二）二）學生組織管理問題學生組織管理問題行政班行政班教學班教學班7（三）三）師資數量與培訓問題師資數量與培訓問題教師結構性失衡教師結構性失衡數量問題數量問題l編制不足、二胎放開等因素導致教師總量的短缺；l學生發展

3、指導等專業教師全員缺失。l選課數量的動態變化，造成不同年級教師“缺失”與“閑置”的不確定性。l新高考、新課程方案、新課程標準對教學實施提出新的要求，對教師的專業素養提出較高要求l選課走班促使教師由學科教學走向學科教育，進行全方位、立體化育人。變量問題變量問題教師專業教師專業素養問題素養問題教師育人教師育人能力要求能力要求一、新高考方案實施面臨的挑戰一、新高考方案實施面臨的挑戰8（四）四）教師評價與考核問教師評價與考核問題題一、新高考方案實施面臨的挑戰一、新高考方案實施面臨的挑戰l 選擇不同學科人數不同選擇不同學科人數不同l 選擇不同學科學生學選擇不同學科學生學業基礎不同業基礎不同l 教師工作量

4、不同教師工作量不同l 教學成績起點不同教學成績起點不同9（五）五）綜合素質評價應用問題綜合素質評價應用問題 010203高中學校高中學校如何認識綜合素質評價的意義如何認識綜合素質評價的意義綜合素質評價評什么、怎樣評綜合素質評價評什么、怎樣評如何保證評價的公正性和真實性如何保證評價的公正性和真實性高等高等學校學校招生中如何科學使用綜合素質評價招生中如何科學使用綜合素質評價如何引領高中學校規范實施綜合素質評價如何引領高中學校規范實施綜合素質評價0102一、新高考方案實施面臨的挑戰一、新高考方案實施面臨的挑戰10新高考方案實施對策新高考方案實施對策二二11（一）新高考方案的學習宣傳（一）新高考方案的

5、學習宣傳1.學習高考改革學習高考改革相關文件相關文件2.校本研修，校本研修，全面研究全面研究3.面對社會、家面對社會、家長廣泛宣傳長廣泛宣傳l 組織教師集體學習高考改革相關文件，統一思想認識。l 鼓勵教師外出研學。l 充分利用年級、處室、學科校本研修活動，定期研究、學習，有針對性地討論應對策略。l 將新方案實施中的熱點、難點問題與學校預設的破解方案融為一體，引發教師深度思考。l 在網站、微信公眾號上開辟高考改革專欄，面向社會、家長、學生宣傳高考相關政策二、新高考方案實施對二、新高考方案實施對策策12（一）新高考方案的學習宣傳（一）新高考方案的學習宣傳教師對新高考方案的了解情況教師對新高考方案的

6、了解情況（一）新高考方案的學習宣傳（一）新高考方案的學習宣傳二、新高考方案實施對二、新高考方案實施對策策13創建新型組織機構創建新型組織機構（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障1.組織管理開展專項研究開展專項研究形成各種預案機制形成各種預案機制為新高考方案的順利實施，為新高考方案的順利實施，提供了組織保障。提供了組織保障。14（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障2.學生發展指導l 著眼當前，幫助學生發展自己的學科選擇能力和職業規劃能力，以解決新高考方案實施后高中生急于解決的現實問題；l 放眼長遠，成就學生適應未來社會發展所需要的關鍵的知識、技能與態度，使之能在人

7、生的任何階段都能主動、智慧、持久地適應社會，實現自我發展與終身發展。15（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障2.學生發展指導諸城一中諸城一中l 培養學生發展指導名師團隊l 對2017級新生及家長進行教育指導及先期選課指導l 嘗試引入生涯規劃教育測評體系煙臺三中煙臺三中l 2011成立了學生發展指導中心l 編寫了相應的校本課程l 完善全員育人導師制昌樂及第中學昌樂及第中學l 開展集中與分散相結合的教育方式l 開發校本課程l 建立專兼職相結合的師資隊伍16（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班（1）設備設施）設備設施濰坊一中濰坊一中規劃學科教室規劃學科教室

8、德州一中德州一中壓縮辦學規模壓縮辦學規模章丘四中章丘四中新建學校擴充教室新建學校擴充教室德州二中德州二中配置多種教室場所配置多種教室場所諸城一中諸城一中著力提升配套設施著力提升配套設施17（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班（1）設備設施）設備設施18（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班（2）師資隊伍）師資隊伍平原平原一中一中l 針對教師結構性“不足”或“過剩”，各高中學校采取多種措施。諸城一中諸城一中19（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班（3）走班模式）走班模式優優 點點不不 足足學生無須來回搬動學習用品，

9、容易收發學生的作業和進行教學輔導，便于學校對教師的教學效果及班級管理效果進行評價。開設的選科組合類別少，無法有效滿足學生的選擇需求，違背了高考改革的初衷。l “不走班”模式。所謂“不走班”模式，是指學校向學生提供有限數量的選科組合，然后將三門選考科目均相同的學生組成一個班，學生在固定的教室上課。20（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班（3）走班模式）走班模式l “小走班”模式。所謂“小走班”模式，是指部分學生或科目走班，即在盡可能滿足學生選擇的基礎上，根據“能少走則少走”的原則，依據學生的選課結果，優先將三科選擇相同的學生組成行政班，其次將兩科相同的學生組成行政班、

10、其他學科走班。21（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班“小走班小走班”模式模式諸城一中的小組合諸城一中的小組合“2+1”走班方案，基本屬于該走班模式走班方案，基本屬于該走班模式22（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班“小走班小走班”模式模式優 點 l 能夠滿足學生的選擇；能夠滿足學生的選擇；l 由于部分班級完全不走班，部分班級由于部分班級完全不走班，部分班級只有一科選考學科走班，可避免因走只有一科選考學科走班，可避免因走班過多帶來的管理難度，減少管理成班過多帶來的管理難度，減少管理成本；本；l 教學班變化不大，教師和教室缺口也教學班變化不

11、大，教師和教室缺口也不是很大。不是很大。不 足l 高一成立的行政班需要重新組合，班高一成立的行政班需要重新組合，班級文化需要重新建構，師生需要重新級文化需要重新建構，師生需要重新熟悉；熟悉；l 由于學生自主選擇造成不同組合之間由于學生自主選擇造成不同組合之間生源基礎不同，增加教師安排、師生生源基礎不同，增加教師安排、師生評價難度；評價難度；l 選擇不同組合的學生走班程度不同，選擇不同組合的學生走班程度不同，排課有一定難度。排課有一定難度。23（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班“大走班大走班”模式模式 所謂“大走班”模式，是指語文、數學、外語三門高考科目可以保持原高

12、一行政班不變，其他三門選考科目均通過走班完成教學。 昌樂一中的“線上線下6選3單元全走班”模式基本屬于該模式。24（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班“大走班大走班”模式模式25（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班“大走班大走班”模式模式26（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班“大走班大走班”模式模式0105040203充分滿足學生的選擇，充分滿足學生的選擇，且不需要考慮學生所選組合且不需要考慮學生所選組合原高一行政班不變，便于班級文化建設，且各學科平行原高一行政班不變，便于班級文化建設，且各學科平行分班，便于

13、任課教師安排分班，便于任課教師安排、師生評價；、師生評價；語文、數學、外語文、數學、外語三科高一至高三任課教師不變，語三科高一至高三任課教師不變，“6選選3”部分教師不部分教師不變，師生熟悉程度大變，師生熟悉程度大教學班和行政班班數變化不大，校舍和師資教學班和行政班班數變化不大，校舍和師資容易解決，教師工作量變化不大容易解決，教師工作量變化不大單元排課，課程表編排難度小單元排課，課程表編排難度小學生走班半徑縮小，轉換教室耗時少學生走班半徑縮小，轉換教室耗時少，原來的課間時間，原來的課間時間不需調整不需調整 每個學生都需要在所選的三個學科走班，需要攜帶不同的學習資每個學生都需要在所選的三個學科走

14、班，需要攜帶不同的學習資料及用品，作業收發等管理難度增加。料及用品，作業收發等管理難度增加。27（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障3.選課走班“全走班全走班”模式模式l 滿足高考改革所必須的“6選3”科目分類走班l 滿足語文、數學、外語分層走班，給學生提供最大自由的選擇權優 點 不 足l 教學管理難度明顯增大l 對學科教師的教學質量較難評價等l所謂“全走班”模式，是指在“大走班”基礎上，進一步實施語文、數學、外語分層走班。28（二）新高考方案的實施保障（二）新高考方案的實施保障4.綜合素質評價（作為高考錄取中的重要參考）綜綜 合合 素素 質質 評評 價價 優優 秀秀 案案 例

15、例l 濰坊一中記錄學生成長的濰坊一中記錄學生成長的心靈成長日記心靈成長日記。l 德州一中創建了德州一中創建了德育成長檔案德育成長檔案。l 德州二中形成了德州二中形成了成長足跡成長足跡等。等。l 昌樂及第中學加強學分制下的學業評價，彌補弱化行政班后對學生學習管理的局限，昌樂及第中學加強學分制下的學業評價，彌補弱化行政班后對學生學習管理的局限，加強信息反饋，實現對學生選考學科學習的全程管理。加強信息反饋，實現對學生選考學科學習的全程管理。l 昌樂一中制定了昌樂一中制定了高中學生綜合素質評價實施辦法高中學生綜合素質評價實施辦法，開發了學校綜合素質評價平臺，開發了學校綜合素質評價平臺，班主任和任課教師

16、利用班主任和任課教師利用APP及時記錄學生的日常表現，學生、家長也隨時進行查看。及時記錄學生的日常表現，學生、家長也隨時進行查看。29實施新方案的幾點建議實施新方案的幾點建議三三30三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議(一)合理規劃學校課程 創造性地落實國家課程方案，制定滿足學生發展需要的學校課程計劃，科學合理地安排三年課程。 開齊必修課程和選修課程，創造條件逐步開全選修課程。積極整合和開發、利用課程資源，滿足學生選考及個性化學習需求。 做好教學進度安排，周教學時間總量嚴格按照課程設置和學分要求安排學時，不隨意增減學時。31三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議（二）加強

17、教師隊伍建設科學核定教師工作量，充分調動教師的工作積極性和創造性創造條件，聘用具有專業特長的兼職教師加強教師培訓與研修，探索教師專業發展新模式配齊、配全教師32三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議（三）大力推進教學改革1.優化課堂教學模式優化課堂教學模式02030405關注學生學習過程優化課堂教學模式 促進自主、合作、探究學習推進信息技術深度應用創設個性化學習環境06提高國家課程校本化實施水平33三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議（三）大力推進教學改革2.推進校本教研制推進校本教研制度度04030201建立教學研究共同體營造教學研究文化鼓勵支持教師積極探索形成個性化風

18、格和特色341. 建立學生發展指導制度開設學生發展指導校本課程開設學生發展指導校本課程建立導師制等學生發展指導制度建立導師制等學生發展指導制度三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議（四）改革教學管理制度352.建立選課指導制度鼓勵學生根據本人實際情況選修選考不同課程鼓勵學生根據本人實際情況選修選考不同課程提供課程說明和選課指南，幫助學生形成合理的課程修習方案提供課程說明和選課指南，幫助學生形成合理的課程修習方案三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議（四）改革教學管理制度362.建立選課指導制度德州二中學生選課的基本策略三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議（四）改革教學管理制度志向堅定者，首選“最相關”科目興趣明確者，首選“最喜歡”科目偏科明顯者，首選“最拿手”科目學科均衡者，首選“最適用”科目成績一般者，首選“最自信”科目373.建立新的教學管理制度三、實施新方案的幾點建議三、實施新方案的幾點建議（四）改革教學管理制度38（五）完善考試評價制度（五）完善考試評價制度1.建立學分認定制度建立學分認定制度2.完善綜合素質評價制度完善綜合素質評價制度3.規范考試評價要求規范考試評價要求l 學生修習