1、小學科學(16年級)課程標準第一部分前言1.科學素養是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。2.課程性質: 小學科學課程是一門以培養學生科學素養為宗旨的基礎性課程；小學科學課程是一門活動性和實踐性課程；小學科學課程是一門與其他學科有密切聯系的綜合性課程。3.課程基本理念: 面向全體學生；倡導探究式學習；保護學生的好奇心；突出學生的主體地位。4.課程設計思路: 總目標-培養學生科學素養，具體分解成科學知識，科學探究，科學態度，科學、技術、社會與環境四個方面。5.小學科學課

2、程內容有四大領域: 物質科學、生命科學、地球宇宙科學、技術與工程。四大領域18個主要概念,分解成75個學習內容。每個領域的主要概念分別為:6、6、3、3個。本標準在物質科學領域選擇了6 個主要概念，生命科學領域選擇了6個主要概念，地球與宇宙科學領域選擇了3個主要概念，技術與工程領域選擇了3個主要概念。6、小學科學課程的學習周期比較長，基于學生的年齡特征與認知規律，本標準把小學六年學習時間劃分為l-2年級、3-4年級、5-6年級三個學段。7、小學科學課程實施的主要形式是探究活動。第二部分課程目標分別從“科學知識”“科學探究”“科學態度”“科學、技術、社會與環境”四個方面闡述具體目標。每個方面的目

3、標分為總目標和學段目標。1、（二）科學知識學段目標以下從物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程4個領域描述科學知識的學段目標。領域科學知識學段目標1-2年級3-4年級5-6年級物質科學觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料；知道常見的力。測量、描述物體的特征和材料的性能；描述物體的運動，認識力的作用；了解不同形式的能量。初步了解常見的物質的變化；知道不同能量之間的轉換。生命科學認識周邊常見的動物和植物，能簡單描述其外部主要特征。初步了解植物體和動物體的主要組成部分，知道動植物的生命周期；初步了解動物和植物都能產生后代，使其世代相傳；能根據有關特征對生物進行簡單分類；初步認識

4、人體的主要生命活動。初步認識人體的主要生命活動和人體健康；初步了解動物與植物之間的相互關系；了解生物的生存條件和生物的多樣性。地球與宇宙科學知道與太陽、月球相關的一些自然現象；知道天氣、土壤等對植物和人類生活的影響。知道太陽、地球、月球的運動特征，知道與它們有關的一些自然現象是有規律的；初步了解地球上大氣、水、土壤、巖石的基本狀況；初步認識大自然為人類生存提供了各種自然資源和能源，以及大自然中的一些自然災害。知道太陽系及宇宙中一些星座的基本概況，知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉和公轉有關；初步了解地球上一些與大氣運動、水循環、地殼運動有關的自然現象的成因；認識人類與自然資源和能源的關系，知

5、道地球是人類應當珍惜的家園。技術與工程認識身邊的人工世界；了解常見的工具，知道簡單工具的功能和使用方法；利用身邊可制作加工的材料和簡單工具動手完成簡單的任務。知道人工世界是設計和制造出來的；意識到使用工具可以更加精確、便利、快捷；知道設計包括一系列步驟，完成一項工程設計需要分工與合作，需要考慮很多因素，任何設計都受到一定的條件制約。了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動；了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。（二）科學探究學段目標從提出問題、作出假設、制訂計劃、搜集證據、處理信息、得出結

6、論、表達交流、反思評價這8個要素描述科學探究的學段目標。 （二）科學態度學段目標 以下從探究興趣、實事求是、追求創新、合作分享4個維度描述科學態度的學段目標。（二）科學、技術、社會與環境學段目標以下從科學技術與日常生活的聯系、科學技術與社會發展的聯系、人類與自然和諧相處3個方面描述科學、技術、社會與環境的學段目標。第三部分課程內容(一) 物質科學領域物質科學就是研究物質及其運動和變化規律的一門基礎自然科學。主要概念1.物體具有一定的特征,材料具有一定的性能。2.水是一種常見而重要的單一物質。3.空氣是一種常見而重要的混合物質。4.物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述。5.力作用于物體會改變物

7、體的運動。6.聲、光、熱、電、磁都具有能量,是能量的一種形式。(二) 生命科學領域生命世界包含人、動物和植物等多種生物類群,生物的生存需要一定的條件,在此基礎上,生物個體能夠生長、發育和繁殖后代,從而使這些生物類群得以延續。初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點,形成熱愛自然，保護生物的情感。主要概念7.地球上生活著不同種類的植物和動物。8.植物能適應環境，可制造和獲取養分來維持自身的生存。9.動物能適應環境,通過獲取植物和其他動物的養分來維持生存。10.人體由多個系統組成，分工配合，共同維持人體生存。11.植物和動物都能繁衍后代，使他們得以世代相傳。12.動植物之

8、間、動植物與環境之間存在著相互依存的關系。(三) 地球與宇宙科學領域地球與宇宙科學的研究對象是地球與宇宙中的有關現象、事物和規律,具有時間和空間的復雜性。初步了解與地球相關的宇宙環境，科學的認識和解釋地球的運動及其引發的一些自然現象，了解地球自身結構的基本特征，了解地球物質的價值和保護他們的重要性，形成人類與自然協調發展的意識。主要概念13.在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規律運動。14.地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層。15.地球是人類生存的家園。(四) 技術與工程領域工程是人類為實現自己的需要，對已有的物質材料和生活環境加以下系統性的開發、生產、加工、建設的實踐活動。主要

9、概念16.工程技術人員依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題,創造了豐富多彩的人工世界。17.工具延伸和增強了人類的能力；人們利用工具生產產品、改造環境，以滿足自身和社會發展的需求。18.工程技術的核心是設計，創新是設計的靈魂，每一項設計都需要不斷完善。第4部 分實施建議2. 水是一種常見而重要的單一物質 學習內容學習目標1-2年級3-4年級5-6年級2.1 水在自然狀態下有三種存在狀態。觀察并描述水的顏色、狀態、氣味等特征。 知道冰、水、水蒸氣在形狀和體積等方面的區別。 觀察并描述一般情況下，當溫度升高到100或降低到0時，水會沸騰或結冰。 知道冰、水、水蒸氣雖然狀態不同，但都是同一

10、種物質。 列舉日常生活中水的蒸發和水蒸氣凝結成水的實例，如曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等。 知道溫度是影響水結冰和水沸騰過程的主要因素。2.2 有些物質在水里能夠溶解，而有些物質在水里很難溶解。 知道有些物質能夠溶解在一定量的水里，如食鹽和白糖等；有些物質很難溶解在水里，如沙和食用油等。 通過觀察，描述一定量的不同物質在一定量水中的溶解情況。 通過實驗，知道攪拌和溫度是影響物質在水中溶解快慢的常見因素。問題1：請說出上圖是哪個領域的課程內容？問題2：請根據上圖并結合一年級科學上冊12課認識水一課分析，本課在這個領域里分段學習目標是什么？本課內容指向的具體概念和核心概念分別是什么？（三）學習評價的方式1、學習評價有多種不同的方式，就小學科學課而言，主要有過程性評價和終結性評價兩種。過程性評價指的是在學習過程中進行的，與學生的學習交融在一起的，包括課前、課中、課后針對學生的學情及學