1、2007年全國高考北京理綜生物卷解析(北京理綜)1水綿、藍(lán)藻、黑藻全部A是真核生物 B含有葉綠體 C是自養(yǎng)生物 D能有絲分裂解析:藍(lán)藻不是真核生物,無葉綠體和有絲分裂,所以答案：C(北京理綜)2利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是 A棉花二倍體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌的抗蟲基因 B大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNAC山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素DNA序列 D酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白解析:目的基因的表達(dá)是指在愛體細(xì)胞中產(chǎn)生了目的基因所控制的蛋白質(zhì)。所以答案：D(北京理綜)3科學(xué)家研究CO2 濃度、光照強度和溫度對同一植物光

2、合作用強度的影響，得到實驗結(jié)果如右圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是A光照強度為a時，造成曲線II和III光合作用強度差異的原因是CO2 濃度不同B光照強度為 b 時，造成曲線 I和 II光合作用強度差異的原因是溫度的不同C光照強度為ab，曲線 I、II光合作用強度隨光照強度升高而升高D光照強度為ac，曲線 I、III光合作用強度隨光照強度升高而升高解析:從圖中可以看出A中在a點時曲線II和III的外界條件只有一個不同，那就是CO2 濃度，所以正確；同理B也正確，在光照強度為ab時，圖中曲線部的趨勢是上升的，所以C正確；光照強度為ac，曲線 I光合作用強度隨光照強度升高而升高，而曲線III是基本

3、不變的。答案：D(北京理綜)4根據(jù)右表中甲、乙兩個國家各年齡段的人口數(shù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)，判斷下列敘述正確的是 A甲屬于人口穩(wěn)定型國家，乙屬于人口衰退型國家B甲屬于人口增長型國家，乙屬于人口穩(wěn)定型國家C甲屬于人口增長型國家，乙屬于人口衰退型國家D乙屬于人口衰退型國家，乙屬于人口穩(wěn)定型國家解析:由表中數(shù)據(jù)可知，甲中年青的個體較多，屬于人口增長型國家，乙中各年齡組成的個體數(shù)基本相當(dāng)，屬于人口穩(wěn)定型國家。答案：B(北京理綜)29（12分）某地發(fā)現(xiàn)一個罕見的家族，家族中有多個成年人身材矮小，身高僅1.2 米左右。下圖是該家族遺傳系譜。請據(jù)圖分析回答問題：（1）該家族中決定身材矮小的基因是_性基因，最可能位于_

4、染色體上。該基因可能是來自_個體的基因突變。（2）若II1和II2再生一個孩子、這個孩子是身高正常的女性純合子的概率為_；若IV3及正常男性婚配后生男孩，這個男孩成年時身材矮小的概率為_。（3）該家族身高正常的女性中，只有_不傳遞身材矮小的基因。解析: (1)由II1和II2生的小孩中有患者，即“無中生有為隱性”所以該家族中決定身材矮小的基因是隱性基因；由于在其后代中表現(xiàn)出明顯的性別差異，所以最可能為伴性遺傳，不可能是伴Y遺傳，因為I2沒有患病，而其后代中有患者，是位于X染色體；(2) II1的基因型是XAXa和II2的基因型為XAY，所以II1和II2再生一個孩子、這個孩子是身高正常的女性純

5、合子的概率為1/4；IV3的基因型為XAXa或XAXA概率分別為1/4、3/4，正常男性的基因型為：XAY，所以后中男性身材矮小的概率為1/4×1/2=1/8；(3) 要滿足這樣的要求“該家族身高正常的女性中，不傳遞身材矮小的基因”那么只有當(dāng)該女性為顯性純合子。答案：(1)隱 X I1 (2) 1/4 1/8 (3)（顯性）純合子(北京理綜)30（18分）發(fā)酵法生產(chǎn)酒精后的廢液(pH4.3)含有大量有機物，可用于培養(yǎng)、獲得白地霉菌體，生產(chǎn)高蛋白飼料。培養(yǎng)、制取白地霉菌體的實驗過程示意圖如下：請據(jù)圖分析回答問題：（1）實驗過程中培養(yǎng)白地霉的培養(yǎng)基是_。培養(yǎng)基定量分裝前，先調(diào)節(jié)_, 分裝

6、后用棉塞封瓶口，最后_處理。（2）圖中 過程稱為_，從甲到丁的培養(yǎng)過程是為了_。白地霉的代謝類型為_。（3）為確定菌體產(chǎn)量，圖中操作之前，應(yīng)先稱量_的質(zhì)量。過濾后需反復(fù)烘干稱量，直至_。所得菌體干重等于_。解析:（1）只需學(xué)生了解培養(yǎng)基的配制過程，就能準(zhǔn)確地答題。 （2）要求學(xué)生了接種的具體過程，就能很好的回答。（3）為確定菌體產(chǎn)量，圖中操作之前，應(yīng)先稱量濾紙的質(zhì)量。過濾后需反復(fù)烘干稱量，直至恒重（質(zhì)量基本不變）。所得菌體干重等于恒重時的質(zhì)量及濾紙質(zhì)量之差。答案： （1）廢液上清液 pH 滅菌 （2）接種 擴大培養(yǎng) 異養(yǎng)需氧型 （3）濾紙 恒重（質(zhì)量基本不變） 恒重時的質(zhì)量及濾紙質(zhì)量之差（合理

7、答案均給分）(北京理綜)31（18分）疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計實驗方案如下：（1）制備疫苗將純化的某種病毒在特定的_中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的_不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別。這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗。（2）用實驗動物檢測疫苗刺激機休產(chǎn)生抗體的能力 實驗原理：通過接種疫苗，滅活病毒進入實驗動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的_；當(dāng)_病毒再次入侵時，機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng)，包括_。 實驗過程：將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組，每組若干只動物。對照組的處理：接種不含疫苗

8、的接種物，一段時間后再_。實驗組的處理：接種_。一段時間后再接種病毒。為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組動物需接種_的疫苗。分析實驗結(jié)果：統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體，則實驗組比對照組發(fā)病率_，存活率_。解析:本題考查了學(xué)生對免疫學(xué)相關(guān)知識的掌握程度（1） 培養(yǎng)病毒應(yīng)該要在活細(xì)胞中培養(yǎng)，因為病毒是寄生生活的。病毒滅活是為了減小它的毒性，但做為疫苗需能夠刺激機體產(chǎn)生抗體，所心其抗原決定簇不應(yīng)被破壞；（2） 滅活病毒進入實驗動物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞，而效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，二次免疫的前提上同種抗原再次進入機體，特異性免疫反應(yīng)包括兩種即：

9、細(xì)胞免疫和體液免疫； 根實驗設(shè)計的一般原則，學(xué)生不難補充實驗過程。根據(jù)“為確定該疫苗的有效濃度”學(xué)生會很輕松地想到不同實驗組動物需接種的疫苗濃度不同。 因為有抗體的存在，所以實驗組比對照組的生存能力要強，所以若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體，則實驗組比對照組發(fā)病率低_，存活率高。答案：（1）活細(xì)胞 抗原決定簇 （2） 抗體 同種 細(xì)胞免疫和體液免疫 接種病毒 疫苗（含疫苗的接種物） 不同濃度 低 高2008 年高考北京生物卷一、選擇題1、 下列有關(guān)人體糖類代謝的敘述不正確的是A糖類可由某些氨基酸脫氨基后轉(zhuǎn)化產(chǎn)生 B糖類在供應(yīng)過量的情況下可轉(zhuǎn)化成脂質(zhì)C肌糖元可分解為葡萄糖以維持血糖濃度 D肝糖

10、元分解代謝出現(xiàn)障礙可導(dǎo)致低血糖【答案】選C【解析】肌糖元不能直接分解為葡萄糖，只能經(jīng)過糖酵解生成乳酸，通過血液循環(huán)的運輸再在肝臟中將乳酸轉(zhuǎn)化為葡萄糖等，間接地來維持血糖的濃度。2、 人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是A刺激效應(yīng)T 細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞 B刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體C可促進效應(yīng)B 細(xì)胞釋放出淋巴因子 D產(chǎn)生及狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體【答案】選D【解析】注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗（抗原），刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性的抗體，從而把可能侵入人體內(nèi)的狂犬病毒清除掉。這是被動免疫，也是體液免疫（如果狂犬病毒侵入細(xì)胞內(nèi)，主要

11、是神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，就很難預(yù)防和治療了）。抗體是由效應(yīng)B 細(xì)胞產(chǎn)生的，淋巴因子是由效應(yīng)T 細(xì)胞產(chǎn)生的，抗原再次刺激記憶細(xì)胞時會分化增殖形成大量效應(yīng)細(xì)胞。3、光照下，小麥（C3）植物葉片的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都能發(fā)生的生理過程是A水光解釋放O2       B固定CO2 形成三碳化合物C產(chǎn)物ATP 和H D光合色素吸收并轉(zhuǎn)換光能【答案】選C【解析】小麥植物葉片的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都是活細(xì)胞，都能進行呼吸作用，但維管束鞘細(xì)胞沒有葉綠體不能進行光合作用。光合作用的光反應(yīng)階段和呼吸作用的第一階段(糖酵解)和第二階段(三羧酸循環(huán))都能產(chǎn)生ATP

12、 和H。4、無尾貓是一種觀賞貓。貓的無尾、有尾是一對相對性狀，按基因的分離定律遺傳。為了選育純種的無尾貓，讓無尾貓自交多代，但發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約1/3 的有尾貓，其余均為無尾貓。由此推斷正確的是A貓的有尾性狀是由顯性基因控制的 B自交后代出現(xiàn)有尾貓是基因突變所致C自交后代無尾貓中既有雜合子又有純合子 D無尾貓及有尾貓雜交后代中無尾貓約占1/2【答案】選D【解析】依題意可知，無尾是顯性性狀（A）,有尾是隱性性狀(a)，符合基因分離定律。但無尾貓自交后代總是出現(xiàn)無尾貓及有尾貓且比例總是接近2：1，這說明無尾貓是雜合（Aa）的且純合(AA)致死。二、非選擇題29、白菜、甘藍(lán)均為二倍體，體細(xì)胞染色

13、體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍(lán)為父本。經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗。請回答問題：白菜和甘藍(lán)是兩個不同的物種，存在 隔離。自然條件下，這兩個物種間不能通過 的方式產(chǎn)生后代。雌蕊離體培養(yǎng)“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗獲得，所依據(jù)的理論基因是植物細(xì)胞具有 。為觀察“白菜甘藍(lán)”染色體數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的 做臨時裝片，用 染色。觀察、計數(shù)染色體的最佳時期是 。二倍體“白菜甘藍(lán)”的染色體數(shù)為 。這種植株通常不育，原因是減數(shù)分裂過程中 。為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜甘藍(lán)”，這種變異屬于 。【答案】生殖 雜交（有性生殖） 全能性根尖（莖尖） 醋酸洋紅（龍膽紫、堿

14、性） 有絲分裂中期19 沒有同源染色體配對的現(xiàn)象 染色體變異【解析】經(jīng)人工授粉后得到的雌蕊進行離體培養(yǎng)，這樣得到的雌蕊主要利用的是融合的受精卵，它是由白菜的卵細(xì)胞（n=10）和甘藍(lán)的精子（n=9）結(jié)合而來。這樣培育得到的“白菜甘藍(lán)”是異源二倍體，染色體數(shù)是2n=10+9=19，由于在雜種體內(nèi)沒有同源染色體，在減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，不能形成正常的配子，所以通常是不育的；可用秋水仙素處理使染色體數(shù)目加倍得到可育的四倍體“白菜甘藍(lán)”。幼苗中細(xì)胞分裂活動最旺盛的是根尖的分生區(qū)，在有絲分裂的中期染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰可數(shù)，是對染色體進行觀察和計數(shù)的最佳時期。30、北京地區(qū)青蛙的生殖季節(jié)是46 月，在一年

15、中的其他一些月份，要促進卵的成熟和排放，可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射蛙垂體懸浮液。表中列出了某些月份，制備注射到每只青蛙體內(nèi)的雌蛙垂體懸浮液所需的垂體個數(shù)。月份 912 12 3 4垂體個數(shù) 5 4 3 2請回答問題表中顯示，越接近生殖季節(jié)，所需垂體個數(shù)越少，從蛙卵的程度看，其原因是 。雌蛙垂體懸浮液中含有的 可作用于卵巢，促進蛙卵的成熟和排放如果向懷卵雌蛙腹腔內(nèi)注射適量雄蛙垂體懸浮液，實驗結(jié)果是 ，原因是 。蛙卵受精后發(fā)育成蝌蚪，若在飼料中添加適量的 激素，將促進蝌蚪發(fā)育為蛙。在蛙體內(nèi)，該激素的合成和分泌，受垂體合成和分泌的調(diào)控。【答案】蛙卵逐漸發(fā)育成熟促性腺激素雄蛙垂體懸浮液可促進

16、蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂體是也能合成和分泌促性腺激素甲狀腺 促甲狀腺激素【解析】垂體懸浮液含有促性腺激素，促性腺激素可促進性腺的生長發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等。越接近生殖季節(jié)，性腺發(fā)育越成熟，隨著蛙卵的成熟和排放，需要的促性腺激素越少。有點疑惑的是，雄蛙和雌蛙合成和分泌的促性腺激素是不是同一種物質(zhì)，或者功能是不是相同的。甲狀腺激素對幼小動物的發(fā)育有明顯的促進作用，如給蝌蚪飼喂甲狀腺激素，會在較短時間內(nèi)使蝌蚪發(fā)育成小青蛙（如蒼蠅大小）。31、水華可因藍(lán)藻爆發(fā)所致。科研人員嘗試?yán)媚撤N細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量，相關(guān)實驗的示意圖如下。圖中表示實驗步驟。請回答問題從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點及復(fù)雜程度看，藍(lán)藻屬于 細(xì)

17、胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻處于 ；藍(lán)藻的代謝類型通常是 。引發(fā)水華的藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻毒素。藍(lán)藻毒素 （是、不是）藍(lán)藻生長、繁殖所必需的物質(zhì)。藍(lán)藻毒素對人是一種致癌因子，可使原癌基因，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變。圖中、通常使用的是、中已培養(yǎng)至 期的藍(lán)藻和溶藻細(xì)菌。圖中實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復(fù)實驗，可采取的做法是： 。為完善實驗設(shè)計方案，應(yīng)增設(shè)對照組，可采取的做法是： 。藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色，觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍(lán)藻 。【答案】原核 第一營養(yǎng)級 自養(yǎng)需氧型不是 從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)對數(shù)在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量菌液 在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位

18、置，各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液被溶藻細(xì)菌裂解（死亡）【解析】藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）是原核生物，進行光合作用，是自養(yǎng)需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者，在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中是處于第一營養(yǎng)級。藍(lán)藻毒素是藍(lán)藻的次級代謝產(chǎn)物，可使藍(lán)藻在生存斗爭中處于較有利的地位。原癌基因在正常情況下是處于被抑制狀態(tài)，當(dāng)在致癌因子作用下原癌基因被激活，正常細(xì)胞分化成為癌細(xì)胞。對數(shù)期的菌體形態(tài)和生理特征穩(wěn)定，所以微生物培養(yǎng)中，通常選用對數(shù)期菌體作為菌種進行培養(yǎng)。題干中已經(jīng)提示，“在每個培養(yǎng)皿中”“做三個重復(fù)實驗”，所以只能在一個培養(yǎng)皿中選擇三個不同位置，且是重復(fù)實驗，處理條件是完全相同的。實驗組是滴加含溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液

19、，那么對照組就滴加不含溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，其他條件均相同（如加的培養(yǎng)液的量、光照、培養(yǎng)的溫度等）。由于藍(lán)藻先培養(yǎng)，先形成菌落（綠斑），后加入溶藻細(xì)菌的培養(yǎng)液，溶藻細(xì)菌分解綠斑里的藍(lán)藻，最終會使藍(lán)藻的菌落（綠斑）褪色成為空斑（藍(lán)澡徹底被裂解死亡）。2009年高考理科綜合（北京卷）生物試題分析2009年高考理綜北京卷生物試題沒有出現(xiàn)很容易的題，但是總體要比08年的高考題容易，簡答題的平均難度也比去年的題目簡單一些。難易度及2006年生物題持平。 一、理綜試卷生物試題的基本情況  2009年高考理綜北京卷生物試題共7道題，其中選擇題4道，共24分，非選擇題3道，共48分。

20、生物部分共占72分，占總分比24。試題在各章節(jié)分布及分值如下： 題號分值考查知識點章節(jié)分布16植物激素第四章（必修）26細(xì)胞膜蛋白的類型以及特點第二章（必修）36遺傳第六章（必修）46碳四植物及碳三植物的特點第三章（必修）2918遺傳的應(yīng)用第六章（必修）3016生態(tài)、變異第六、八、九章（必修）3114代謝和調(diào)節(jié)第三、四章（必修） 從上表可以看出，2009年北京卷生物試題突現(xiàn)三個特點: 知識的覆蓋面比較寬。在2009年的高考題覆蓋到考綱的六大方面。.比如說選擇題第二題，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是專門出了一道選擇題。這在往年的2008年2007年以及2006年高考題

21、里從未曾出現(xiàn)。 更加突出對主干知識的考查。重點主干知識重點考的地方比較多，如選擇題第3題，非選擇題的29、30、31題，29題18分兩個加起來是24分，歷年高考遺傳也考，但是比例也沒這么高。另外生物的新陳代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，生態(tài)這些生物生活相關(guān)的重點內(nèi)容也充分地覆蓋。 側(cè)重了對能力要求方面的考查。09年高考題是最后一次按照老教材的要求命制的，但注重了能力考查。生物試題體現(xiàn)出由“大綱” 教材本向“課標(biāo)” 教材的平穩(wěn)過渡，強化“課標(biāo)” 教材的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生理解能力，運用知識的能力方向。 二、理綜試卷生物試題的點析及答案 第卷  選擇題 

22、;選擇題為4道單選題，總的來說難度適中。現(xiàn)從具體內(nèi)容角度分析如下: 1.在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是 A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B.色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基 C.吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì) D.過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 【點析】此題考查植物激素。主要考點是植物激素的化學(xué)組成，植物激素的合成部位和過程。考查的知識面比較寬,側(cè)重于識記。 【答案】B 2.細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動中具有重要作用。下列相關(guān)敘述不正確的是 A.細(xì)胞膜的糖被在

23、細(xì)胞間具有識別作用 B.細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進出具有選擇性 C.細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 D.載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì) 【點析】此題考查生命物質(zhì)的組成,相對較容易。由于這道題牽扯到細(xì)胞膜蛋白的各種類型以及特點。特別選項D涉及到對載體蛋白的理解，“載體蛋白是鑲嵌在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)”是易失分地地方。載體蛋白在物質(zhì)運輸方面起著重要作用，例如被動運輸、主動運輸都要用到載體，它分布于細(xì)胞膜的內(nèi)部及外表，方能起到運輸作用。說它只存在細(xì)胞膜的表面顯然是錯誤的，這是理解不到位，導(dǎo)致的失誤。 【答案】D 3.真核生物進行有

24、性生殖時，通過減數(shù)分裂和隨機受精使后代 A.增加發(fā)生基因突變的概率 B.繼承雙親全部的遺傳性狀 C.從雙親各獲得一半的DNA D.產(chǎn)生不同于雙親的基因組合 【點析】此題考查遺傳問題，難度適中。其中一個選項C起到一個干擾作用，是一個很重要的難點,有可能失分，選項C說，通過減數(shù)分裂和通過受精作用可以從雙親獲得一半的DNA。實際上正確的表述只能說后代細(xì)胞核中的DNA一半來自父本，一半來自母本。但籠統(tǒng)的說來自雙親的一半DNA是不準(zhǔn)確的，因為來自母本細(xì)胞質(zhì)中也有DNA，跟精子中的DNA 不是均等的。此處極易馬虎，導(dǎo)致錯選選項選C。 【答案】D&

25、#160;4. 小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化（如右圖）。下列相關(guān)敘述不正確的是 A. 小麥的CO2固定量及外界CO2濃度呈正相關(guān) BCO2濃度在100mg·L-1時小麥幾乎不固定CO2 CCO2濃度大于360 mg·L-1后玉米不再固定CO2 DC4植物比C3植物更能有效地利用低濃度CO2 【點析】此題在4個選擇題中，屬于難度高點的題目。題中提到碳四植物及碳三植物的特點問題。其中談到碳四植物二氧化碳濃度高的時候不再固定二氧化碳，這個說法就不對的。應(yīng)該理解成二氧化碳濃度高了以后，玉米固定二氧化碳的量不再

26、提高而不是不固定二氧化碳了。這道題通過圖表，形象的解釋考查分析運用知識的能力，有一定難度，但是只要細(xì)心還是容易得分的。 【答案】C 第卷  非選擇題 非選擇題共3個大題，內(nèi)容都符合考綱要求。沒有涉及到實驗題，總的說難度也比去年要小，但是能力要求較高。 29（18分）鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個鴨群做了五組實驗，結(jié)果如下表所示。 雜交組合第1組第2組第3組第4組第5組康貝爾鴨×金定鴨金定鴨×康貝爾鴨第1組的F1自交第2組的F1自交第2

27、組的F1×康貝爾鴨后代所產(chǎn)蛋（顏色及數(shù)目）青色（枚）261787628294027301754白色（枚）1095810509181648 請回答問題： 根據(jù)第1、2、3、4組的實驗結(jié)果可判斷鴨蛋殼的         色是顯性性狀。 第3、4組的后代均表現(xiàn)出         現(xiàn)象，比例都接近         。 

28、;第5組實驗結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近        ，該雜交稱為       ，用于檢驗        。 第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說明雙親中的          鴨群混有雜合子。 運用       

29、0;     方法對上述遺傳現(xiàn)象進行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的        定律。 【點析】這是一道關(guān)于遺傳的應(yīng)用題，側(cè)重于對分析、理解能力的考查。該題借助表格提供信息，來判斷遺傳雜合子的顯性性狀和隱性性狀。解答時要注意審清以下幾點：題干中提供一個信息，金定鴨產(chǎn)青色的蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色的蛋，第小題中問鴨群中的雜合子，那么為什么會出現(xiàn)雜合？這是因為不是雜合子的話，后代就不會出現(xiàn)隱性的白色鴨蛋，這一隱含的條件，如果不注意審題的話，就不會覺察出來，從而可能會因答非所

30、問，而失分。在第二組當(dāng)中考查還比較容易，根據(jù)實驗的數(shù)據(jù)比例是3：1，表現(xiàn)性狀為3的肯定是顯性性狀。顯性性狀的3個體及隱性性狀的1個體比是3：1，根據(jù)該比率可判斷這個過程是測交。測交的目的是來檢驗F1代的基因型。需注意，據(jù)一個實驗列出的實際數(shù)據(jù)，往往是接近于理論比值，即可能及理論上說的比例有細(xì)微的差異實際上作為生活實際，可能有很多原因造成這個數(shù)據(jù)出現(xiàn)這種偏差，這種細(xì)微的偏差也是正常的現(xiàn)象。 【答案】青  性狀分離  3：1   1 /2   測交    F1相關(guān)的基因組成  金定

31、0; 統(tǒng)計學(xué)  基因分離 30.（16分）為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用，美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進行了3年實驗。實驗區(qū)是兩個毗鄰的山谷（編號1、2），兩個山谷各有一條小溪。1965年冬，研究人員將2號山谷中的樹木全部砍倒留在原地。通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量，發(fā)現(xiàn)2號山谷小溪出水量比樹木砍倒前升高近40%。兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示。 請回答問題： 大氣中的N2進入該森林群落的兩種途徑有         。在森林群落中，能從環(huán)境

32、中直接吸收含氮無機物的兩大類生物是         。 氮元素以N2、NO3-和               的形式被生物吸收，進入細(xì)胞后主要用于合成       兩類生物大分子。 圖中顯示，1號山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化，其原因是不同季節(jié)生物   

33、60;      。 1966年5月后，2號山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高，主要的兩個原因是      。 硝酸鹽含量過高的水不宜飲用。在人體消化道中，硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。NO2-能使DNA中C-G堿基對中的“C”脫氨成為“U”。上述發(fā)生突變的堿基對經(jīng)兩次復(fù)制后，在該位點上產(chǎn)生的堿基對新類型是         、       

34、;  。 氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是         。 該實驗結(jié)果說明森林群落中植被的兩個主要作用是          。 【點析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)要點知識。借助一個美國的一個實驗小組造成砍掉樹木的地方及沒砍掉的地方出水量的變化、山谷里邊出水量中硝酸鹽的含量的變化為背景資料；以折線圖的形式呈現(xiàn)信息。題中提出了學(xué)生沒有接觸過實際問題很有現(xiàn)實意義。 解答第題時，要注意明

35、析2個問題：大氣中的氮氣進入到生物群落的途徑。在生命群落當(dāng)中，環(huán)境當(dāng)中直接吸收含氮無機物的兩大類生物是植物、微生物。如果將吸收含氮無機物的生物，寫成植物和硝化細(xì)菌，顯然就縮小微生物的范圍，會造成丟分。 在第題解答時，氮元素以氮氣、硝酸根離子、銨根離子形式吸收。由于題中說是被“生物”吸收而非被“植物”吸收，作為動物吸收，是以氨基酸的形式。如人是不能吸收銨根離子的，而是以氨基酸的形式吸收的進入血液。因此此處表述最好寫被植物吸收，因為生命生態(tài)系統(tǒng)也有動物的。 第問，為什么在不同的季節(jié)里面硝酸鹽的含量不一樣，這個難度不大。不同的季節(jié)對硝酸鹽的利用量不同。 第問，砍掉樹木以

36、后水里面的硝酸鹽的含量急劇下降，主要應(yīng)該通過砍掉樹木跟另外一個沒砍掉到樹木的對照，總結(jié)原因：硝酸鹽的含量急劇下降得兩個原因，一個是產(chǎn)生，一個是吸收。即分解增多了。砍掉樹木以后，這個樹木里邊含的蛋白質(zhì)分解成硝酸根離子；流失進水，導(dǎo)致水中硝酸鹽增長。樹木生長在里面，硝酸鹽可以被植物吸收合成蛋白質(zhì)。現(xiàn)在樹木砍掉了，原有硝酸鹽現(xiàn)在不吸收了，就隨流水流走了。 第題，綜合考查基因突變。注意一個堿基發(fā)生改變后，進行兩次復(fù)制，復(fù)制以后產(chǎn)生新的堿基類型，兩次復(fù)制就有兩次堿基互補配對。 第題是氮元素生物群落輸出的兩種途徑。要明確生物群落輸出不是在這個生態(tài)系統(tǒng)里，要脫離這個生態(tài)系統(tǒng)的。輸出途徑：

37、生成氮氣通過反硝化細(xì)菌變成氮氣后，脫離生物鏈就不能被生物所吸收；雨水沖刷雨水沖刷就到無機環(huán)境當(dāng)中。一般會因想不到雨水沖刷而導(dǎo)致失分。 第題是生命群落中植被的兩個作用。合成有機物群落可以將無機碳變成有機碳。涵養(yǎng)水源。題干中砍掉樹木以后出水量要比沒砍的樹木多，有大量的水流失，超過百分之四十。對于后者，如果不全面的分析整個題目提供的信息并結(jié)合教材嚴(yán)密思考，還是極易丟分的。 【答案】 生物固氮、閃電固氮   植物和微生物 氨離子   蛋白質(zhì)、核酸   對于硝酸鹽的利用量不同   喪失了植被對硝酸鹽的吸收

38、  動植物的遺體分解后，產(chǎn)生了硝酸鹽進入小溪      U   通過細(xì)菌的作用將硝酸鹽最終變成2返回大氣、雨水的沖刷   涵養(yǎng)水源、同化無機環(huán)境中的氮元素 31.（14分）某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請回答問題： （1）侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時，人體新陳代謝加快，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解       ，耗氧量   

39、      ；由于供氧不足，肌肉組織中      含量增高，病人會感覺肌肉酸痛。 （2）人的體溫是由位于      的      中樞調(diào)控的。 （3）發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中，人體的     和     系統(tǒng)參及了調(diào)節(jié)，最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。 【點析】此題是關(guān)于動物生命活動的調(diào)節(jié)以及酶的問題，比

40、較容易。在一定范圍內(nèi)體溫升高，酶的催化效率增大。新陳代謝加快。分解作用增強，其中有氧呼吸，會消耗大量氧。隨著氧氣供應(yīng)不足，機體的無氧呼吸增加，產(chǎn)生的乳酸會積存。機體的調(diào)節(jié)主要是體液和神經(jīng)調(diào)節(jié)，本題問的是哪兩大系統(tǒng)，大都能考慮到神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)參及了調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)），但應(yīng)注意從題目中看，只是設(shè)計到酶的問題，根本沒有牽扯到有關(guān)激素的問題，如果不注意這一點，易因疏忽導(dǎo)致失分。可見正確解答，認(rèn)真審題尤為重要。 【答案】增多 增大  乳酸  下丘腦  體溫調(diào)節(jié)    神經(jīng)  免疫 總之，從2009年高考理綜北京

41、卷生物試題看來，學(xué)習(xí)生物學(xué)除注重獲取知識能力、理解、分析、推理及綜合能力的訓(xùn)練外，還應(yīng)加強運用所學(xué)知識來分析和理解圖示、圖表所含生物學(xué)信息的圖文轉(zhuǎn)化能力、描述能力的培養(yǎng)。2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜粕锝馕?北京卷) 本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分，第卷1至4頁，第卷5至13頁，共300分。考試時長150分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。以下數(shù)據(jù)可供解題時參考：可能用到的相對原子質(zhì)量：H 1 C 12 N 14 O 16 Mg 24 Al 27第卷 （選擇題 共120分）本卷共20小題，每小題6分，共120分

42、。在每小題列出的四個選項中，選出符合題目要求的一項。（只含生物部分）1 在家庭中用鮮葡萄制作果酒時，正確的操作是讓發(fā)酵裝置接受光照 給發(fā)酵裝置適時排氣向發(fā)酵裝置通入空氣 酵母菌裝置放在45處答案B【考點直擊】本題考查果酒制作的知識。此考點在高考中出現(xiàn)的次數(shù)較少。【要點透析】在無氧條件下，酵母菌能進行酒精發(fā)酵，發(fā)酵裝置不需要接受光照，發(fā)酵時也不能通入空氣，一般將發(fā)酵溫度控制在1825。下列對生物細(xì)胞代謝活動的描述，不正確的是大腸桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸衣藻進行光合作用的場所是葉綠體酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)答案D【考點直擊】本題考查細(xì)胞代謝的相關(guān)知識。此考點一直是近幾

43、年考查的熱點。【要點透析】大腸桿菌屬于原核生物，沒有真正的細(xì)胞核，在擬核區(qū)進行DNA轉(zhuǎn)錄，合成信使RNA。乳酸桿菌進行無氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸。衣藻屬于藻類植物，進行光合作用的場所是葉綠體。核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”。以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞功能做出的判斷，不正確的是膝跳反射弧中傳出（運動）神經(jīng)元的軸突較長膝跳反射弧中傳入（感覺）神經(jīng)元的樹突較多突觸前膜釋放的遞質(zhì)（如乙酰膽堿）始終不被酶分解分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細(xì)胞核糖體較多決定小鼠毛色為黑（）褐（）色、有（）無（S）白斑的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。基因型為的小鼠間相互交配，后代中出現(xiàn)黑色有白斑小鼠的比例是/答案B【考點直擊】本

44、題考查兩對相對性狀的遺傳知識。此考點一直是近幾年考查的熱點。【要點透析】根據(jù)題意，黑色有白斑小鼠的基因型為BBss或Bbss，基因型為BbSs的小鼠間相互交配，后代中出現(xiàn)BBss和Bbss的概率為3/16。保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性的理解正確的是生物多樣性的豐富程度及自然選擇無關(guān)群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強答案D【考點直擊】本題考查生物多樣性的知識。此考點在高考中有出現(xiàn)。【要點透析】生物多樣性的豐富程度及自然選擇有關(guān)，若自然環(huán)境惡劣，則生物多樣性小。群落演替過程中的多樣性逐漸增加。生物

45、種類越多，生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)）越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高。遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力弱。29.（20分）在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的試驗中，將如圖1所示取得的切段進入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對照組）中。在23的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見如圖2。請分析并回答：（1） 生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要_作用的一類化合物。本實驗中_mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。（2） 振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的_以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；使切段及溶液成分接觸更_。（3） 生長素類似物A應(yīng)溶解于_中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_對實驗結(jié)果的影響。（4） 圖2中，對照組切段的平均長度是_mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長_（選填“有”或“無”）促進作用；及濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是_。（5） 圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)及實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)_（選填下列選項前的字母）A舍棄 B修改 C 如實填寫為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可