1、2019-2020學年度第二學期曹妃甸區第十一農場中心小學開學教學計劃根據上級文件要求，在延遲開學期間廣泛開展了線上教學服務，為做到與開學后教 學的有效銜接，使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序、科學、高效、優質銜 接，結合我校實際制定了如下開學教學計劃:一、正確引領，合理過度學校成立以張勇校長為組K、以教導主任李輝為副組長以及教研組長、任課教師參 與的學科教研組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下兒點:1校級領導：制定周密銜接計劃，密切監控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調整銜接思路。2教導處主任：做好師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成各年級教學銜接的研判報告。3班主任、科任教

2、師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優質過度。4提前一周做好學生作業狀況匯報，綜合每日上報的學生網上學習和生活情況匯總表，摸清未參與線上學習的學生對象與人數，及延期返校學生對象與人數，了解學悄。5根據上級要求，堅持“零起點”教學，合理安排教學進度，防止因趕教學進度加重學生課業負擔。6做到全員掌握，針對學悄做好開課和延期返校學生個體補學計劃。7開學前一周，召開教研組長會，把“線下與線上教學銜接”作為校本教研的重心。指導教師要結合線上作業反饋和答疑悄況，做好統計分析。&利用平日收集數據，各學科教師要做好統計，表揚“居家學習”優秀學生。二、正常授課，恢復狀態1加強班級管理，各

3、學科任課教師形成合力，充分結合疫請的課程資源，預防近視的優秀視頻資料等，上好開學第一課。2把握教學節奏，開學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。要加強學生日常行為規范養成，讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。3各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學悄，對學生在線學習質量進行診斷性評佔。結合作業悄況發現問題，調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。4對未進行網上學習的貧困學生或者學習自主性不強的學困生實行一對一的個別化輔導工作，對延期返回學生，開展與返校生同步的視頻教學，有所在班級的任課教師 錄制視頻授課。5幫助學生盡快恢復學習狀態。通過

4、開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動。三、學業檢測，查漏補缺1全校統一組織各年級的線上學習階段學業檢測，fi點監測學生知識掌握悄況及是否存在分化嚴重的問題。2教導處組織車點學科的抽測考試。3科任教師有針對性的做好線上學習內容的小測試。通過以上三個層面的學業檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報 告，精準指導后面教學的開展。四、召開會議，正確引導1組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評佔，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續教學進行指導性引領。2開好學生的學習指導課。3開好防疫指導、心理輔導講座。4上學后，要取得家長的

5、配合，按部就班地完成家庭作業。五、做好銜接，平穩過渡1教學銜接：教師在學校組織的學業檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，雙層面評佔學生的知識掌握悄況。每節新授課前利用510分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時 做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除 課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過繼續推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型;充分發揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。2心理銜接：領導、班主

6、任、科任教師進行包聯，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導X引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。3體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規范、適度。六、做好督導，多管管齊下1 細化過程管理。以“教學月查，為抓手，促進教師邁好教學過程每一步。（查教學計 劃、査課堂常規、查作業布置與批改、査課外輔導、査各類檢測），加強教學常規管理, 全面提高教育教學質量。本學期特別關注學生作業質量，教學檢查傾向于學生作業的布 置和批改悄況調査。進一步落實區局教育教學通知文件，深化各司其職的責任意識，不 斷推進過程管理、細節管理。強化學生作業管理，開展作業管理回頭看活動，進一步促 進作業管理的有效開

7、展。2繼續堅持每日課堂巡査制度，以抓學生課前行為習慣養成教育作為教育教學的常規工作，做到“四個到位"，（課前學生要到位、課前學具要到位、課前組織要到位、課 前教師提前到位）。3加強教師教案、作業檢查力度。嚴格執行上級關于學生作業的相關規定，課堂作 業課內完成，一二年級不留書面家庭作業，中高年級書面家庭作業總量不超過一小時。 教師課堂作業設計求精：課堂作業設汁要W繞文本目標，走向生本。各學科在課堂上要 為學生的課堂作業練習留足實踐的時間。尤其是語文、數學、英語、科學等學科的課堂 作業練習時間必須不少于10分鐘。家庭作業設計重“趣3趣在多元性、趣在實踐性、 趣在創造性。作業設計是備課的一

8、部分，要在教案中體現清楚。作業必須堅持“五必篤即有發必收，有收必批，有批必反饋，有錯必糾，有練必評。 對特殊學生作業堅持面批，適時應用短語加等第的激勵性評價手段批改作業。在批改“細 心、細致”的前提下，注重研究作業批改的形式和實效性。3月底進行作業質量情況的全 面調査，教導處對作業規范及批改等存在問題的班級重點跟蹤檢査，督促整改。4.進一步加強教研組的建設。完善以校本為主的教研活動制度，促進學校發展和教 師發展，努力使學校成為學習型組織。在教研方式上重點開展展示、聽課、交流、互動; 在教研形式上重點采取多種力量介入，同伴互助、骨干引領、專家示范：要積極引導教 師反思課堂教學，倡導教師從問題入手

9、，在強化行為研究中明辨自我的思想，要求每位 教師在實踐中學會思考，每周就嘗試中產生的困惑提出一個問題，教研組就羅列出來的 問題進行斟酌，針對教學中所反映的典型問題、熱點問題、癥結問題，實施專題性的研 討交流，開展教學研討活動，教師要及時反思并把活動中所取得的認識與理念付諸實踐, 做到“研有所獲，獲有所用匕 走自我發展之路。5校本教研，課題牽動。學校語文、數學、英語組成員均要圍繞已立項的課題深入 開展，加強指導，督促按汁劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩步推 進有效結題；并力爭技能組也能申報課題，鼓勵教師積極申報小課題，鼓勵教研組申報 高一級課題，以課題研究為抓手，以課堂教學為重點

10、，推動校本教研活動的深入開展。6. 提升教學研究質量。各教研活動積極踐行“主題確立、教學診斷、團隊合作、技術 整合”，繼續推進“微教研”活動，開展“微課例”、"微課程”、“微課堂”的研究與實踐，各 門學科在已形成的成熟的教研范式基礎上追求創新和發展。7. 深化“各學科課堂教學”模式的研究與實踐。各學科要繼續加強植根于學科特點具 有學科特色的課堂教學新常態，構建和完善學科課堂教學模式，豐富內涵及實質，捶打 流程操作要素，最大限度營造開放的、民主的、發展的課堂環境，切實提高課堂教學操 作水平和實踐能力。&推動信息技術與課堂的有效融合。充分利用現代信息技術手段，指導教師積極開 發微

11、課程，探索數字化環境下的有效教學方式。9搭建活動推動與典型帶動平臺。切實加強課堂教學改革的協同攻關，要充分利用好各級教研活動的公開課展示活動，將課堂教學研究植根于各級公開課教學中，特別是 校級層面的公開課不能流于形式，走過場，要帶著問題、主題來開展。力爭有更多的老 師能參加各級評比，取得好的成績。10豐富研訓方式，促進教師專業成長。積極落實研修與培訓結合形式，提升研修質量，讓參加活動老師帶著問題來揣著答案回，孚受團隊研修、經驗交流、問題會診的成 功感。推廣網絡教研、網絡交流，充分利用好教學平臺和網絡教研平臺，拓寬教研渠道, 實現教育資源最大化共享。11搭建成長平臺，提升教師專業品質。開展教學業

12、務練兵活動，將教師的教學技藝、教學能力作為教師專業素質的重要方面，開展命題能力、解題能力、析題能力、試 卷命制能力方面的比賽活動；開展解讀課標、考試說明，提高教材分析的能力方面的活 動。以實現資源共學。13校內研究：本學期的校內研究課，山各學科骨干教師展示精品課，以這節課為載體,與年輕教師共同研討，達到師徒共贏。12外出培訓（疫悄穩定悄況下）：在組織開展校本培訓的基礎上，支持教師外出參 與教學探究活動，對于外出參加培訓的教師，返校后要將學習心得體會與同學科教師交 流，14校際交流（疫情穩定悄況下）：加強與其他兄弟學校的聯系，拓寬我校教師的視野,提升教師的教科研能力。15完善社團活動管理：鼓勵老師全員參與社團，在活動中積累素材和經驗，逐步開發體現校園文化理念的、有可操作性的、可持續應用的校本課程。16繼續做好“讀書活動X借助“親子共讀帀生共讀，之力，營造一種濃郁、療實的文化校園的特色，充分利用學校圖書室、閱覽室以及班級圖書角，引導學生多讀書，讀 好書，好讀書。讓學生在潛移默化中成長為明理好學、健美陽光的優秀人才。七、發起活動，激發熱情1組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，療積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養的意識。2全校范W內發起“致敬抗疫英雄，爭做學習標兵”的活動，激發學生爭先創優