1、年度繼續教育工作總結作者:日期:2009年度教師繼續教育工作總結為適應新時期教育發展的要求，在教育行政部門的大力支持下，在上級主管部門的全力指導下，我校教師繼續教育工作 有序開展扎實進行，收到實效，切實做到為課堂服務，為教育 教學服務，教師業務素養專業能力不斷提高。“十一五”期間我校主要以“師德建設”培訓為核心，抓住“三新課堂教學”培訓的關鍵，結合本校的實際師資力量以及 學生的具體情況，認真開展教師繼續教育工作，工作中求真務 實，努力打造一支優秀的教師隊伍。現就我校實際工作情況, 作如下總結: 一、師資自然情況卜一五期間中學部參加繼續教育的專任教師40人，其中31人為本科學歷，并且學科結構合理

2、。二、組織管理情況組織機構健全，規劃合理,制度科學，檔案管理認真細致。(-)成立以校長為組長,以教學副校長、教導主任及各村小負責人為成員的領導小組、工作小組、考核小組，明確相應工作職責，有詳細的工作記錄，并能及時督查和指導日常工 作，在教師繼續教育工作中起到了組織和領導的作用。(-)合理規劃，建立健全各項規章制度。十一五期間我校 中小學教師繼續教育工作重點已由學歷建設轉為專業發展建設 上來。為全而提升教師專業素養業務水準，制定了一整套科學合理的規章制度：教師管理制度(教職工職業道德“七要七不 要”)，任課教師工作職責，教育教學管理制度，教師專 業發展管理制度，教師日常工作考核細則，教學研究制度

3、,教研活動管理制度，繼續教育培訓制度等。(三)檔案管理有專人負責，認真搜集和整理過程性材料。一方而積累教師教研工作中的成就與經驗，另一方而搜集先進 的教育教學經驗與素材。三、日常工作情況(-)轉變觀念樹立信心而對農村教學實際，結合教育發展的實際需要，在十一五 初期，我校積極參與課堂教學改革。引進先進的教學理念，充 分利用農村遠程教學設備，學習先進的教學模式，觀看名師課 堂教學實錄，在學中做在做中學，不斷探索不斷學習。扎實中 取勝，一點一點夯實基本功。從“如何建構三維目標”到“教學設計和教案”，再從“備課”到”課堂教學”，從“參與式教學”到“教師角色轉變”在上級主管部門的引領下一步一步的轉變教師

4、教育教學觀念，真正掌握科學、藝術的教育教 學方式方法。(-)全員培訓和專題培訓相結合除40名專任教師及時足時參加各級繼續教育學科培訓外,39名教師參加了英特爾教育技術培訓，合格率100%,并有七名適齡教師以取得英特爾教育技術合格證書。10名班主任參加培訓并全部獲得合格證書，4名外語教師參加英語教師培訓并全部 合格，3名蒙文教師參加培訓并合格，4名縣級骨干教師及6名 縣級骨T備案教師參加骨T教師培訓。學校在各項規章制度中, 針對教師參加培訓提供方便開綠燈，保證教師無后顧之憂。（三）理論與實際相結合，做到學有所用1、師德教育：學習黨的十七大報告側重教育內容部分，進一步學習教育部關于加強和改進師德建

5、設的意見遼寧省 中小學教師執業行為規范（試行）等有關文件。研究新時期怎 樣依法執教。在學習過程中，教師逐步改進教育教學方法，改 嚴厲性教學為引導性、互動性、合作性教學，轉變嚴師身份為 朋友、伙伴，努力創造和諧輕松的教與學氛圍。2、新理念：更新教育理念，探索教育規律，把握教育動態,審視冃前教育規律總結反思課程改革，用新理念作用教學實踐。首先通過培訓學習，教師自身角色轉變經歷了一個相當艱難的 過程。以往傳統的“我的課堂我做主”突然轉身變為“我們的 課堂我們做主”，地位身份的變化讓一部分從教多年的老教師難 以接受。在接受上級培訓的同時，我校及時搜集相關課例、教 學案例，利用業務學習時間給老師們滲透，

6、并在平時備課、評 課時抓典型，分析探討新型課堂模式的利與弊，結合本校實際 加以改進。吳鳳榮老師的“你是小老師”的嘗試，讓她的數學 課有聲有色，不僅鍛煉了學生的數學思維能力，還培養了學生 的責任感、使命感，每一個有“做主”任務的學生都會把課前 課后的知識系統的整理一遍，恐怕在自己的“課堂”上沒面子。無形之中既學到了知識又鍛煉了能力，同學之間為了漂亮的完 成任務不得不結成互幫對子，構成攻守同盟，團隊精神又得到 了發揮。蘇英老師的美術課“還孩子們童趣”，針對農村教學實 際因地制宜，泥塑、布貼、結繩、紙版畫，因陋就簡，誰說農 村學校的美術課沒法上？孩子們樂此不疲。3、新課程：深入探索教材研究，課堂教學

7、改革研究，教學質量與考試評價研究等。而對新一輪教材改革，老師們第一反 應是這課沒法上了，原本教參上現成的教學素材不見了，教材 上邏輯性很強的訓練題鞏固提高題不見了，取而代之的是無邊 的探究、摸索、發現，仿佛這不是教材，而是一張考卷，一張 沒有標準答案的考卷。而對這種情況，鼓勵大家仔細琢磨教材 分析教材，挖掘教材潛在的內涵，同時充分利用“天網地網人 網”充實教材拓展教材，并結合學生實際年齡段制定切實可行 的教學方案，在教與學的過程中不斷積累和完善。4、新技術：十一五期間我校全體教師參加了計算機二級培訓、學科與信息技術整合培訓、英特爾教育技術培訓等，合格 率100%。在教學實踐中，大部分教師能熟練

8、制作課件，并運用 課件輔助教學。郎志明老師的美麗的四雙版納在教師技能 大賽中獲得好評；邢志琴老師的海峽兩岸的交往圖文并茂, 學生不是在接受歷史，而是在感受歷史親歷當年，愛國主義教 育不再是枯燥的說教。5、心理健康教育：而對農村中學的實際生源、社會環境、家長氛圍等一系列不利因素，教師們承擔著太對的精神壓力。家長望子成龍，社會低就業率，新一輪讀書無用論，網癮少年, 問題少年，一系列來自社會家庭多方而壓力，無一不沖擊著課 堂沖擊著教師的信心。針對這一問題，學校多次組織心理咨詢 講座，心理咨詢師周海仙老師在自己攻讀咨詢師證的同時，多 方探討研究整理資料，利用業務學習時間為大家做心理輔導, 她的講座有關教師的心理狀況及調整為大家解開了多個心 結。四、存在問題（-）教師缺乏經驗積累習慣，在教學中摸索探究的成型的 東西不能完整的推廣開來。（-）一部分教