1、美術鼓手課后反思鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的。教學過程中發現學生不斷第貝碼頁7.總共總頁數頁的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深深的感受到.不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自rtb要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于

2、發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大暈的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的。教學過程中發現學生不斷的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂趣。看到學生這樣快樂，我深深

3、的感受到.不要讓我們說教代替了學生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大暈的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的

4、。教學過程中發現學生不斷的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深深的感受到.不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自

5、己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的。教學過程中發現學生不斷的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深深的感受到.不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象

6、及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的。教學過程中發現學生不斷的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深深的感受到：不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有

7、更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的。教學過程中發現學生不斷第貝碼頁7.總共總頁數頁的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深深的感受到.不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于

8、發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的。教學過程中發現學生不斷的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深

9、深的感受到.不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察、實踐能力

10、的。教學過程中發現學生不斷的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深深的感受到.不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自rtb要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發

11、揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察.實踐能力的。教學過程中發現學生不斷的向同學和老師展示自己的構圖，學生在自主實踐中體驗著學習的樂 趣。看到學生這樣快樂，我深深的感受到.不要讓我們說教代替了學 生的學習樂趣，扼殺了學生的探索自rtb要讓學生成為學習的真正主人。在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感,改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學。我會努力豐富 自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。鼓手是嶺南版第九冊的一課寫生課。課前我做了大量的課前誰備，學 生學習積極性高。我利用學生升國旗精彩的錄象及圖片等資料情景創 設，來激發學生學習的積極性，讓學生自主嘗試學習。作畫時選擇自 己喜歡的角度；根據內容大膽地發揮自己的能力，使課堂活躍起來。抓住教學重難點，引領學生學習的全過程。使美術課堂真正成為培養學生創新精神和觀察、實踐能力的。教學過程中發現學生不