1、明確方向、調整策略 迅速適應新考綱湯洋湯洋 四川省四川省2017年考哪一套試卷？年考哪一套試卷？說法一：考說法一：考3卷（丙卷），因為卷（丙卷），因為2016年已參加全國卷的科年已參加全國卷的科 目是丙卷。目是丙卷。說法二：考說法二：考1卷（乙卷），因為四川省的教學水平高且考卷（乙卷），因為四川省的教學水平高且考 生數量多。生數量多。說法三：考說法三：考2卷（甲卷），四川屬于西部地區，應該和陜卷（甲卷），四川屬于西部地區，應該和陜 西、重慶、寧夏、甘肅等考一套題。西、重慶、寧夏、甘肅等考一套題。說法四：不確定，由教育部臨時指定。說法四：不確定，由教育部臨時指定。全國卷試題考查內容涉及全國卷試題

2、考查內容涉及5個模塊：個模塊：必修必修1 1：分子與細胞：分子與細胞必修必修2 2：遺傳與進化：遺傳與進化必修必修3 3：穩態與環境：穩態與環境選修選修1 1：生物技術實踐：生物技術實踐四川卷試題考查內容涉及四川卷試題考查內容涉及4個模塊：個模塊：必修必修1 1：分子與細胞：分子與細胞必修必修2 2：遺傳與進化：遺傳與進化必修必修3 3：穩態與環境：穩態與環境選修選修1 1：生物技術實踐：生物技術實踐選修選修3 3：現代生物技術專題：現代生物技術專題四川卷試卷：“7+4”，全卷共90分同堂分卷模式：全國卷試卷：“6+4+1（2選1）”，全卷共90分同堂合卷模式： 7 7：7 7道選擇題，編號道

3、選擇題，編號1 16 6，每小題，每小題6 6分，共分，共4242分。分。 4 4：4 4道非選擇題，編號道非選擇題，編號7 71111，共，共4848分。分。 6 6：6 6道選擇題，編號道選擇題，編號1 16 6，每小題，每小題6 6分，共分，共3636分。分。 4 4：4 4道非選擇題，編號道非選擇題，編號29293232，共，共3939分。分。 2 2：1 1道道2 2選選1 1的選做題，編號的選做題，編號39394040各各1515分。分。n研：研：研讀新考綱研讀新考綱n析：析：分析全國卷分析全國卷n定：定：確定復習計劃確定復習計劃 主要內容主要內容一、研讀新考綱一、研讀新考綱（一）

4、正確處理好課標、考綱與教材的關系（一）正確處理好課標、考綱與教材的關系課標課標教材教材考試考試大綱大綱考試大綱：考試大綱： 考試大綱是高考命題的考試大綱是高考命題的直接依據直接依據。凡。凡是考試大綱內容表中列入的考點，都是高是考試大綱內容表中列入的考點，都是高考考試的內容。考考試的內容。 考試內容不允許超出考試大綱內容表中考試內容不允許超出考試大綱內容表中的考點，但是允許在考試大綱的基礎上進的考點，但是允許在考試大綱的基礎上進行行適度的拓展適度的拓展。課程標準與考綱要求的差異課程標準與考綱要求的差異（二）考綱的修訂（二）考綱的修訂高考立場：立德樹人、服務選拔、導向教學高考立場：立德樹人、服務選

5、拔、導向教學考查目標考查目標: : 必備知識、關鍵能力必備知識、關鍵能力 學科素養、核心價值學科素養、核心價值 考查要求考查要求: : 基礎性、綜合性基礎性、綜合性 應用性、創新性應用性、創新性（二）考綱的修訂（二）考綱的修訂主要修訂內容主要修訂內容: :增加中華優秀傳統文化的考核內容增加中華優秀傳統文化的考核內容 完善考核目標完善考核目標 調整考試內容。調整考試內容。 （二）考綱的修訂（二）考綱的修訂 考核目標與要求考核目標與要求 理解能力理解能力新考綱新考綱（1）能理解所學知識的要點）能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯把握知識間的內在聯系，系，形成知識的網絡結構。形成知識的網絡結構。

6、（2）能用文字、圖表）能用文字、圖表以及數學方式等以及數學方式等多種表達形式多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。準確地描述生物學方面的內容。（3）能運用所學知識與觀點，）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜通過比較、分析與綜合等方法合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。合理的判斷或得出正確的結論。（1）能理解所學知識的要點）能理解所學知識的要點，把握把握知識間的內在聯系，知識間的內在聯系，形成知識的網形成知識的網絡結構。絡結構。1.1.（15 15 新課標新課標）下列敘述錯誤的是）下列敘述錯誤的是A ADNADNA與

7、與ATPATP中所含元素的種類相同中所含元素的種類相同B B一個一個tRNAtRNA分子中只有一個反密碼子分子中只有一個反密碼子C CT2T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成D D控制細菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的控制細菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNADNA上上考點分析：化合物的元素組成，基因的表達，考點分析：化合物的元素組成，基因的表達，病毒的遺傳物質，病毒的遺傳物質，DNADNA的分布的分布, ,細菌的細胞器細菌的細胞器31.（10分）現有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中分）現有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中牌

8、食物鏈最高營養級的某魚種群的年齡組成，結果如下表。牌食物鏈最高營養級的某魚種群的年齡組成，結果如下表。 注：表中注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于表示魚的年齡大于等于1、小于、小于2，其他以類類推。，其他以類類推。 回答下列問題：回答下列問題： （1）通常，種群的年齡結構大致可以分為三種類型，分別通常，種群的年齡結構大致可以分為三種類型，分別 增增長型、衰退型、穩定型長型、衰退型、穩定型 。研究表明：該魚在。研究表明：該魚在3+時達到性成熟時達到性成熟（進入成年），（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年）。根據表中數時喪失繁殖能力（進入老年）。根據表中數據可知幼年、成年和老年據可知幼年、

9、成年和老年3個年齡組成個體數的比例為個年齡組成個體數的比例為 1:1:1 ，由此可推測該魚種群數量的變化趨勢是由此可推測該魚種群數量的變化趨勢是 保持穩定保持穩定 。 （2）如果要調查這一湖泊中該值的種群密度，常用的調查方法如果要調查這一湖泊中該值的種群密度，常用的調查方法是標志重捕法。標志重捕法常用于調查是標志重捕法。標志重捕法常用于調查 活動能力活動能力 強、活動強、活動范圍廣的動物的種群密度。范圍廣的動物的種群密度。 （3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是在該湖泊中，能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是 單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減 。20152015年課標年

10、課標卷卷考點分析：年齡組成，性別比例，種群密度，能量流動考點分析：年齡組成，性別比例，種群密度，能量流動（12年北京卷）年北京卷）31.（16分）科學家為了研究蛋分）科學家為了研究蛋白白A的功能，選用細胞膜中缺乏此蛋白的非洲的功能，選用細胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細胞進行實驗，處理及結果見下表。爪蟾卵母細胞進行實驗，處理及結果見下表。實驗組實驗組號號在等滲溶液中進行的處理在等滲溶液中進行的處理在低滲溶液中測定卵細胞在低滲溶液中測定卵細胞的水通透速率的水通透速率I向卵母細胞注入微量水向卵母細胞注入微量水27.9II向卵母細胞注入蛋白向卵母細胞注入蛋白A的的mRNA210.0III將部分將部分

11、II細胞放入含細胞放入含HgCl2的等滲溶液中的等滲溶液中 80.7IV將部分將部分III組細胞放入含試劑組細胞放入含試劑M的等滲溶液中的等滲溶液中188.0n將將I組卵母細胞放入低滲溶液后，水分子經自由組卵母細胞放入低滲溶液后，水分子經自由擴散擴散(滲透滲透)穿過膜的進入卵母細胞。穿過膜的進入卵母細胞。n將蛋白將蛋白A的的mRNA注入卵母細胞一定時間后，該注入卵母細胞一定時間后，該mRNA的蛋白質進入細胞膜的蛋白質進入細胞膜.使細使細胞在低滲溶液中體積。胞在低滲溶液中體積。n與與II組細胞相比，組細胞相比，III組細胞對水的通透性組細胞對水的通透性，說明，說明HgC12對蛋白對蛋白A的功能有

12、的功能有作用。比較作用。比較III、IV組的結果，表明試劑組的結果，表明試劑M能夠使能夠使蛋白蛋白A的功能的功能.推測推測HgC12沒有改沒有改變蛋白變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的的。n已知抗利尿激素通過與細胞膜上的已知抗利尿激素通過與細胞膜上的結合結合.可促進蛋白可促進蛋白A插入腎小管上皮細胞膜中，從插入腎小管上皮細胞膜中，從而加快腎小管上皮細胞對原尿中水分子的而加快腎小管上皮細胞對原尿中水分子的。綜合上述結果，可以得出的推論。綜合上述結果，可以得出的推論。考點分析：物質跨膜運輸，滲透作用，基因的表達，考點分析：物質跨膜運輸，滲透作用，基因的表達，蛋白質

13、的結構和功能，水鹽平衡蛋白質的結構和功能，水鹽平衡 打破對單純的知識點的交叉和整合，而打破對單純的知識點的交叉和整合，而是以某一重要生理過程為核心，將與之相是以某一重要生理過程為核心，將與之相關的重要知識有機地組織起來，實現由點關的重要知識有機地組織起來，實現由點到線，由線到面的轉變。到線，由線到面的轉變。 備考策略備考策略知其然更要知其所以然 ！基因基因染色體染色體脫氧核苷酸脫氧核苷酸化學本質化學本質單位單位載體載體空間結構空間結構結構特點結構特點傳遞信息傳遞信息轉錄翻譯轉錄翻譯蛋白質蛋白質準確無誤準確無誤出現差錯出現差錯遺傳遺傳變異變異表達信息表達信息酶與激素酶與激素結構蛋白結構蛋白調控細

14、胞代謝調控細胞代謝決定細胞結構決定細胞結構半保留復制半保留復制原核和真核細胞原核和真核細胞的基因結構的基因結構人類基因組計劃人類基因組計劃基因工程基因工程表現型表現型基因型基因型顯性基因顯性基因隱性基因隱性基因相對性狀相對性狀隱性性狀隱性性狀顯性性狀顯性性狀等位基因等位基因非等位基因非等位基因質基因質基因核基因核基因細胞質遺傳細胞質遺傳細胞核遺傳細胞核遺傳遺傳規律遺傳規律變異變異分離自由組合分離自由組合染色體變異染色體變異基因突變基因突變基因重組基因重組可遺傳可遺傳變異變異DNA同位素標記同位素標記基因診斷基因診斷細胞增殖細胞增殖DNA的復制的復制分泌蛋白的合成與運輸分泌蛋白的合成與運輸光合作

15、用光合作用DNA是遺傳物質是遺傳物質（2）能用）能用文字、圖表文字、圖表以及以及數學方數學方式等式等多種表達形式準確地描述生物學多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。方面的內容。29.29. （20162016乙卷）有關乙卷）有關DNADNA分子的研究中，常用分子的研究中，常用3232P P來標記來標記DNADNA分子。用分子。用、和和表示表示ATPATP或或dATPdATP（d d表示脫氧）上三個磷酸表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（基團所處的位置（A AP PP PP P或或dAdAP PP PP P）。回）。回答下列問題答下列問題: :（3 3）將一個帶有某種噬菌體）將一個帶有某種噬

16、菌體DNADNA分子的兩條鏈用分子的兩條鏈用3232P P進行標記進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有，并使其感染大腸桿菌，在不含有3232P P的培養基中培養一段時間的培養基中培養一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈。若得到的所有噬菌體雙鏈DNADNA分子都裝配成噬菌體（分子都裝配成噬菌體（n n個）并個）并釋放，則其中含有釋放，則其中含有3232P P的噬菌體所占比例為的噬菌體所占比例為2/n2/n，原因是，原因是.（6分）分） 。文字類文字類（2014新新卷）卷）30.請回答關于群落演替的問題：請回答關于群落演替的問題：（1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍）在光裸的巖石上開始的演

17、替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪伐的地方開始的演替中，哪個屬于初生演替，哪個屬于次生演替？個屬于次生演替？(1)光裸的巖石上開始的演替為初生演替（光裸的巖石上開始的演替為初生演替（3分）從森分）從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替（林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替（3分）分）（2）一般來說，若要演替到相對穩定的森林階段，）一般來說，若要演替到相對穩定的森林階段，上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其上述兩個演替中次生演替所需的時間短，分析其主要原因。主要原因。（2）形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時

18、即具備該條件，而從裸巖開始的演替要達起始時即具備該條件，而從裸巖開始的演替要達到該條件需要漫長的時間。（到該條件需要漫長的時間。（3分）分）圖表類圖表類 n(11全國卷全國卷)31.（12分）某島嶼棲息著狐和分）某島嶼棲息著狐和野兔，生態系統相對穩定。后來有人登島野兔，生態系統相對穩定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數量大大超年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數量大大超過人登島前的數量。第過人登島前的數量。第6年，野兔種群爆發年，野兔種群爆發了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數量驟減。了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數量驟減。回答

19、問題：回答問題：n（1）人與狐的種間關系是）人與狐的種間關系是_ ,兔瘟熱兔瘟熱病毒與野兔的種間關系是病毒與野兔的種間關系是_。n（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網。的食物網。2016年浙江年浙江31.（12 分）欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作分）欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，用，對成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實驗條件下，正常飼奍，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內單位體重的正常飼奍，每隔一定時間測定耗氧量（單位時間內單位體重的氧消耗量），記錄數據并統計分析。氧消耗量），記錄數據并統

20、計分析。請回答：請回答：（2）預測實驗結果（設計一個坐標系，將預測的實驗結果用）預測實驗結果（設計一個坐標系，將預測的實驗結果用示意曲線表示）。示意曲線表示）。 數學方式類數學方式類（1111全國新課標卷全國新課標卷3232）某植物紅花和白花這對相對性）某植物紅花和白花這對相對性狀狀同時受多對等位基因控制同時受多對等位基因控制（如（如A A 、a a ；B B 、b b ；C C、 c c ）, ,當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即個顯性基因時（即A_B_C_.A_B_C_.）才開紅花，否則開白花。）才開紅花，否則開白花。現有甲、乙

21、、丙、丁現有甲、乙、丙、丁4 4個純合白花品系，相互之間進行雜個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現型及其比例如下：交，雜交組合、后代表現型及其比例如下：備考策略備考策略 1.1.文字類的表達：文字類的表達：n 在教材中整理關鍵語句語句n 在課堂中培養語言表達能力n 在做題中培養文字表達能力n 在反思中總結規律中總結規律n2.2.圖表類的表達：圖表類的表達： 讓圖形成為知識比較和發散的載體。讓圖形成為知識比較和發散的載體。遺傳規律的圖解遺傳規律的圖解3. 3. 理解教材中數學模型所表示的內容理解教材中數學模型所表示的內容n4.“4.“同一知識點的不同表達形式同一知識點的不同表達形

22、式”細胞分裂細胞分裂 （3）能運用所學知識與）能運用所學知識與觀點，通過觀點，通過比較、分析與綜合等方法比較、分析與綜合等方法對某些生物對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。判斷或得出正確的結論。n“生物生物1：分子與細胞：分子與細胞”模塊有助于學生科模塊有助于學生科學地理解生命的本質，形成學地理解生命的本質，形成辯證唯物主義辯證唯物主義自然觀。自然觀。n“生物生物2：遺傳與進化：遺傳與進化”模塊有助于學生理模塊有助于學生理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對立統對立統一一，生物的遺傳變異與環境變化在進化過，生

23、物的遺傳變異與環境變化在進化過程中的對立統一，形成程中的對立統一，形成生物進化觀點。生物進化觀點。n“生物生物3：穩態與環境：穩態與環境”模塊有助于學生形模塊有助于學生形成成生態學觀點和可持續發展的觀念生態學觀點和可持續發展的觀念。課程設計思路課程設計思路（20122012，北京卷，北京卷)2. )2. 從生命活動的角度理解，從生命活動的角度理解，人體的結構層次為人體的結構層次為nA. A. 原子、分子、細胞器、細胞原子、分子、細胞器、細胞 nB. B. 細胞、組織、器官、系統細胞、組織、器官、系統nC. C. 元素、無機物、有機物、細胞元素、無機物、有機物、細胞 nD. D. 個體、種群、群

24、落、生態系統個體、種群、群落、生態系統系統論的觀點系統論的觀點n(10北京理綜北京理綜)5.保護生物多樣性是實現人類保護生物多樣性是實現人類社會可持續發展的基礎。下列對生物多樣社會可持續發展的基礎。下列對生物多樣性的理解正確的是性的理解正確的是nA.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關 nB.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低nC.物種多樣性比較高的生態系統相對穩定物種多樣性比較高的生態系統相對穩定 nD.遺傳多樣性較低的種群適應環境能力強遺傳多樣性較低的種群適應環境能力強生物進化觀點和生態學觀點生物進化觀點和生態學觀點(201

25、6(2016全國全國1 1卷卷) )5. 5. 在漫長的歷史時期內，我們的祖先通過自在漫長的歷史時期內，我們的祖先通過自身的生產和生活實踐，積累了對生態方面的感性認識和經驗，身的生產和生活實踐，積累了對生態方面的感性認識和經驗，并形成了一些生態學思想，如：并形成了一些生態學思想，如：自然與人和諧統一的思想。自然與人和諧統一的思想。根據這一思想和生態學知識，下列說法錯誤的是根據這一思想和生態學知識，下列說法錯誤的是A.A.生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律B. B. 若人與自然和諧統一，生產者固定的能量便可反復利用若人與自然和諧統一，生產

26、者固定的能量便可反復利用C. “C. “退耕還林、還草退耕還林、還草”是提現自然與人和諧統一思想的實是提現自然與人和諧統一思想的實例例D. D. 人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消耗標準耗標準運動性觀點：群落演替運動性觀點：群落演替對立統一觀點：光合作用與呼吸作用對立統一觀點：光合作用與呼吸作用內外因相結合的觀點：內外因相結合的觀點：生物進化生物進化 備考策略備考策略 結合課本知識，提煉生物學觀點，構建核心概念結合課本知識，提煉生物學觀點，構建核心概念 （2014課標課標1-29）（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分）在觀察大蒜根尖細胞有

27、絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的使組織中的細胞相互分離；細胞相互分離；龍膽紫溶液屬于龍膽紫溶液屬于堿堿性染性染料，能夠使細胞中的料，能夠使細胞中的染色體染色體著色。著色。（2013課標課標1-29）（）（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常）為了觀察胚乳中的脂肪，常用用蘇丹蘇丹（）染液對種子胚乳切片染色，然后在染液對種子胚乳切片染色，然后在顯微鏡下觀察，可見顯微鏡下觀察，可見橘黃色（紅色）橘黃色（紅色）色的脂肪微粒。色的脂肪微粒。 (2015(2

28、015課標課標1-29)1-29) A A組：先光照后黑暗，時間各為組：先光照后黑暗，時間各為67.5 67.5 s s；光合作用產物的相對含量為；光合作用產物的相對含量為50%50%。B B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為照和黑暗時間各為7.5 s7.5 s；光合作用產物的相對含量；光合作用產物的相對含量為為70%70%。C C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為照和黑暗時間各為3.75 ms3.75 ms（毫秒）；光合作用產物（毫秒）；光合作用產物的相

29、對含量為的相對含量為94%94%。D D組（對照組）：光照時間為組（對照組）：光照時間為135 s135 s；光合作用產物的；光合作用產物的相對含量為相對含量為100%100%。回答下列問題：回答下列問題：（1 1）單位光照時間內，）單位光照時間內，C C組植物合成有機物的量組植物合成有機物的量_（填（填“高于高于”、“等于等于”或或“低于低于”）D D組組植物合成有機物的量，依據是植物合成有機物的量，依據是_；（3）具有對一些生物學問題進行初步探）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析假說演繹、建立模

30、型與系統分析等科學研等科學研究方法。究方法。n生物生物1：分子與細胞：分子與細胞”模塊有助于學生領悟模塊有助于學生領悟觀察、實驗、比較、分析和綜合觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學方等科學方法及其在科學研究過程中的應用；法及其在科學研究過程中的應用；n“生物生物2：遺傳與進化：遺傳與進化”模塊有助于學生領模塊有助于學生領悟悟假說演繹、建立模型等科學方法假說演繹、建立模型等科學方法及其在及其在科學研究中的應用；科學研究中的應用； n生物生物3：穩態與環境：穩態與環境”模塊有助于學生領悟模塊有助于學生領悟系統分析、建立數學模型系統分析、建立數學模型等科學方法及其等科學方法及其在科學研究中的應用；在

31、科學研究中的應用； 課程設計思路課程設計思路（2010課標課標1）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽無葉和側芽)，將，將莖段自頂端向下對稱縱切至約莖段自頂端向下對稱縱切至約34處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長形成彎曲角度一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長形成彎曲角度(a)如圖甲。與如圖甲。與生長濃度的關系如圖乙。請回答：生長濃度的關系如圖乙。請回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲從圖乙可知，在兩個不同濃度

32、的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同，請根據生長素作用的特性，角度可以相同，請根據生長素作用的特性，解釋產生這種結果的原因，原因解釋產生這種結果的原因，原因是是_。 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度，從圖乙中可查到與對應的兩個生長素濃度，即低濃度度，從圖乙中可查到與對應的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度和高濃度(B)。為。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80，另取切

33、割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到。得到。請預測與相比較的可能結果，并得出相應的結論：請預測與相比較的可能結果，并得出相應的結論：_。n （2012全國新課標）全國新課標）32.某草原上生活著鹿、兔、某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節除外），有這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節除外），有人提出人提出“鹿角效應鹿角效應”假說假說解釋這種同性聚群現象，解釋這種同性聚群現象，即一群形態相同的食草動物能迷惑捕

34、食者，降低被即一群形態相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風險，回答下列問題：捕食的風險，回答下列問題：n（3）為探究為探究“鹿角效應鹿角效應”假說是否成立，假說是否成立，某同學用某同學用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和關邦做了如下關邦做了如下3組實驗，甲組同時向流水池中拋出組實驗，甲組同時向流水池中拋出2個相同項圈，乙組同時拋出兩個相同棍棒，丙組則個相同項圈，乙組同時拋出兩個相同棍棒，丙組則同時拋出一個項圈和一個棍棒，記錄每次拋出后夠同時拋出一個項圈和一個棍棒，記錄每次拋出后夠叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間叼回第一個漂浮物的

35、時間。若丙組平均時間 （填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）其他兩組，）其他兩組，則實驗結果支持該假說。測試時要求甲、乙、丙則實驗結果支持該假說。測試時要求甲、乙、丙3組組拋出項圈呼或棍棒的距離拋出項圈呼或棍棒的距離 （填（填“相同相同”或或“不同不同”），本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上），本實驗中項圈或棍棒相當于該草原上的的 。（2012011 1課標卷課標卷） （3 3）根據該細菌的生活環境，簡要寫出測定該）根據該細菌的生活環境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。酶催化作用最適溫度的實驗思路。 在一定溫度范圍（包括在一定溫度范圍（包括55655565C C）內設置

36、溫度梯度，分別測定酶活性。若所）內設置溫度梯度，分別測定酶活性。若所測得的數據出現峰值，則峰值所對應的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，測得的數據出現峰值，則峰值所對應的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，擴大溫度范圍，繼續實驗，直到出現峰值。擴大溫度范圍，繼續實驗，直到出現峰值。（20132013課標卷課標卷）31.31. （2 2）假設該白花植株與紫花品系也只有一）假設該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述新等位基因突變造成的，還是屬于上述5 5

37、個白花品系中的一個，個白花品系中的一個，該該實驗的思路實驗的思路用該白花植株的后代分別與用該白花植株的后代分別與5 5個白花品系雜交，觀察子代花色個白花品系雜交，觀察子代花色 ；預期的實驗結果及結論：預期的實驗結果及結論：如果子代全部為紫花，說明該白花植株是新等位如果子代全部為紫花，說明該白花植株是新等位基因突變造成的；在基因突變造成的；在5 5各雜交組合中各雜交組合中如果如果4 4個組合的子代為紫花個組合的子代為紫花1 1個組合的子代為白花說明該白花植株屬于這個組合的子代為白花說明該白花植株屬于這5 5個白花個白花品系之一品系之一 (2012(2012全國全國2)332)33（8 8分）某同

38、學為了探究分）某同學為了探究pHpH對人唾液淀粉酶活對人唾液淀粉酶活性的影響，設計了如下實驗步驟：性的影響，設計了如下實驗步驟：在在A A、B B、C C、D D、E5E5支試管中分別加入支試管中分別加入pH5.0pH5.0、6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的適宜濃度緩沖液的適宜濃度緩沖液5mL5mL，再分別加入質量分數為，再分別加入質量分數為1 1的淀的淀粉液粉液1 mL1 mL。各試管中分別加入適當嘗試的唾液稀釋液各試管中分別加入適當嘗試的唾液稀釋液1 mL1 mL。將將5 5支試管放入支試管放入7070恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。

39、取出各試管，分別加入斐林試劑取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL2 mL，搖勻。，搖勻。觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適的最適pHpH。上述實驗步驟中有上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正處錯誤，請更正并說明更正的理由（的理由（不考慮試劑的濃度和加入量、不考慮試劑的濃度和加入量、pHpH梯度以及實驗重復梯度以及實驗重復次數），以便實驗能得到正確的預期結果。次數），以便實驗能得到正確的預期結果。（1） 。（2） 。 在觀察各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在熱水浴在觀察各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在熱水浴中

40、一段時間。因為在高溫條件下斐林試劑與還原糖發生中一段時間。因為在高溫條件下斐林試劑與還原糖發生顯色反應顯色反應 1.注重對課本實驗的再現、鞏固和提高。注重對課本實驗的再現、鞏固和提高。 近幾年高考試題中出現的來自課本的實驗素材近幾年高考試題中出現的來自課本的實驗素材有：還原糖的鑒定、恩格爾曼實驗、生長素的有：還原糖的鑒定、恩格爾曼實驗、生長素的生理作用、質壁分離與復原、溫度對酶活性的生理作用、質壁分離與復原、溫度對酶活性的影響、觀察影響、觀察DNA與與RNA的分布、觀察植物細胞的分布、觀察植物細胞的有絲分裂、半透膜的透性探究、肺炎雙球菌的有絲分裂、半透膜的透性探究、肺炎雙球菌的轉化實驗、血糖平

41、衡的調節、水鹽平衡的調的轉化實驗、血糖平衡的調節、水鹽平衡的調節、雜交育種等。節、雜交育種等。備考策略備考策略n2、規范科學探究過程、規范科學探究過程n3、進行科學實驗方法的歸納、進行科學實驗方法的歸納n切除法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測切除法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測交）法、同位素標記（熒光標記）法、離交）法、同位素標記（熒光標記）法、離心（密度梯度離心）法、提取法、模擬實心（密度梯度離心）法、提取法、模擬實驗法、調查法等以及測定呼吸作用光合作驗法、調查法等以及測定呼吸作用光合作用的裝置、細胞及細菌培養的裝置等等要用的裝置、細胞及細菌培養的裝置等等要有一定歸納，避免新情境中學生無所適從

42、。有一定歸納，避免新情境中學生無所適從。提供的提供的與生命科學相關的突出成就與生命科學相關的突出成就及熱點問題。及熱點問題。 (1)(1)能從提供的材料中獲取相關的生能從提供的材料中獲取相關的生物學信息物學信息, ,并能運用這些信息并能運用這些信息, ,結合所結合所學知識解決相關的生物學問題。學知識解決相關的生物學問題。 （1212年福建卷）年福建卷） 5雙脫氧核苷酸常用于雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，測序，其結構與脫氧核苷酸相似，能參與其結構與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且的合成，且遵循堿基互補配對原則。遵循堿基互補配對原則。DNA合成時，在合成時，在DNA聚聚合酶作用下，合酶作用下

43、，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續。若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續。在人工合成體系中，有適量的序列為在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸苷酸和和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有的不同長度的子鏈最多有 A2種種 B3種種 C4種種 D5種種（2015 2015 課標卷課標卷1 1）5.5.人或動物人或動物PrPPrP基因編碼一種基因編碼一種蛋白蛋白(PrP(PrPc

44、c),),該蛋白無致病性。該蛋白無致病性。PrPPrPc c的空間結構的空間結構改變后成為改變后成為PrPPrPscsc ( (朊粒朊粒) )，就具有了致病性。，就具有了致病性。PrPPrPscsc可以誘導更多可以誘導更多PrPPrPc c的轉變為的轉變為PrPPrPscsc，實現朊，實現朊粒的增殖，可以引起粒的增殖，可以引起瘋牛病瘋牛病。據此判斷，下列。據此判斷，下列敘述正確的是敘述正確的是 A.A.朊粒侵入機體后可朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中整合到宿主的基因組中 B.B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同式相同 C C. .蛋白質空間結構的改

45、變可以使其功能發生變化蛋白質空間結構的改變可以使其功能發生變化D. PrPD. PrPc c轉變為轉變為PrPPrPscsc的過程屬于遺傳信息的翻譯的過程屬于遺傳信息的翻譯過程過程 (2)(2)關注對科學、技術和社會發展關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。出成就及熱點問題。 （20132013新課標新課標）5 5在在生命科學發展過生命科學發展過程中，證明程中，證明DNADNA是遺傳物質的實驗是是遺傳物質的實驗是孟德爾的豌豆雜交實驗孟德爾的豌豆雜交實驗 摩爾根的果蠅雜交實驗摩爾根的果蠅雜交實驗 肺炎雙球轉化實驗肺炎雙球轉化實

46、驗 T2T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗噬菌體侵染大腸桿菌實驗 DNADNA的的X X光衍射實驗光衍射實驗 A A B B C C D Dn細胞學說的建立過程（必一細胞學說的建立過程（必一P10）n對細胞核功能的探索（必一對細胞核功能的探索（必一P52） n對生物膜結構的探索歷程（必一對生物膜結構的探索歷程（必一P65） n關于酶本質的探索（必一關于酶本質的探索（必一P81）n光合作用的探究歷程（必一光合作用的探究歷程（必一P101）n孟德爾遺傳實驗的科學方法（必二孟德爾遺傳實驗的科學方法（必二P2-11）n基因位于染色體上的實驗證據（必二基因位于染色體上的實驗證據（必二P28） n人類對遺傳物質的

47、探索過程（必二人類對遺傳物質的探索過程（必二P42-46）nDNA雙螺旋結構模型的構建過程（必二雙螺旋結構模型的構建過程（必二P47）n促胰液素的發現（必三促胰液素的發現（必三P23） n生長素的發現過程（必三生長素的發現過程（必三P46） n另外：動物激素生理作用的研究；同位素示蹤技術等另外：動物激素生理作用的研究；同位素示蹤技術等 (2016北京卷北京卷)6.我國科技創新成果斐然，我國科技創新成果斐然，下列成果中獲得諾貝爾獎的是下列成果中獲得諾貝爾獎的是A徐光憲建立稀土串級萃取理論徐光憲建立稀土串級萃取理論B屠呦呦發現抗瘧新藥青蒿素屠呦呦發現抗瘧新藥青蒿素C閔恩澤研發重油裂解催化劑閔恩澤研

48、發重油裂解催化劑D侯德榜聯合制堿法侯德榜聯合制堿法20162016年：年：發現了細胞內已完成使命的蛋白質自噬作用。發現了細胞內已完成使命的蛋白質自噬作用。 可以與蛋白質、細胞、可以與蛋白質、細胞、遺傳的分子基礎等相聯系遺傳的分子基礎等相聯系 20152015年：年：發現了青蒿素和阿維菌素，可以有效治療瘧原蟲和線蟲兩大類寄生蟲引發的發現了青蒿素和阿維菌素，可以有效治療瘧原蟲和線蟲兩大類寄生蟲引發的疾病。疾病。 可以與免疫、遺傳等相聯系可以與免疫、遺傳等相聯系 20142014年年：發現了一種大腦定位系統：發現了一種大腦定位系統-內部內部GPSGPS，可以指導我們的空間定位，為更高級，可以指導我們

49、的空間定位，為更高級的認知功能提供了細胞基礎。的認知功能提供了細胞基礎。可以與神經調節、信息傳遞、人腦的高級功能等相可以與神經調節、信息傳遞、人腦的高級功能等相聯系聯系20132013年年：發現細胞內部囊泡運輸調控機制：發現細胞內部囊泡運輸調控機制可以分泌蛋白的形成與分泌、受體等相可以分泌蛋白的形成與分泌、受體等相關聯。關聯。20122012年年：成年體細胞重新誘導回早期干細胞狀態，以用于形成各種類型的細胞，應用：成年體細胞重新誘導回早期干細胞狀態，以用于形成各種類型的細胞，應用于臨床醫學。于臨床醫學。可以與細胞分化、胚胎干細胞的培養、器官移植建立聯系。可以與細胞分化、胚胎干細胞的培養、器官移

50、植建立聯系。20112011年年：免疫方面：免疫方面可與所學免疫知識聯系。（美國：癌癥的免疫治療）可與所學免疫知識聯系。（美國：癌癥的免疫治療）20102010年年：試管嬰兒方面：試管嬰兒方面與受精作用、減數分裂、選修三試管嬰兒，設計試管嬰兒與受精作用、減數分裂、選修三試管嬰兒，設計試管嬰兒聯系聯系20092009年年：端粒和端粒酶：端粒和端粒酶與細胞衰老，癌細胞無限增殖聯系與細胞衰老，癌細胞無限增殖聯系20082008年年：癌癥和人類免疫缺陷病毒：癌癥和人類免疫缺陷病毒與癌癥防治，艾滋病致病機理相聯系與癌癥防治，艾滋病致病機理相聯系備考策略備考策略2016-全國卷全國卷3-30（10分）回答

51、下列問題：分）回答下列問題：（2）在饑餓條件下，一段時間內人體血漿中葡萄糖）在饑餓條件下，一段時間內人體血漿中葡萄糖和酮體濃度變化的趨勢如圖所示。和酮體濃度變化的趨勢如圖所示。酮體是脂肪酸分解酮體是脂肪酸分解代謝的中間產物，其酸性較強。代謝的中間產物，其酸性較強。人在某些情況下不能人在某些情況下不能進食時，需要注射葡萄糖溶液，據圖分析，注射葡萄進食時，需要注射葡萄糖溶液，據圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以還可以 。避免因酮體濃度升高而引避免因酮體濃度升高而引起內環境起內環境pHpH下降下降理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然理論聯系實際，綜合

52、運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關問題界和社會生活中的有關問題綜合運用能力的試題特點：綜合運用能力的試題特點：一是試題必須是與實際相聯系的，也就是應該一是試題必須是與實際相聯系的，也就是應該是解決現實問題的；是解決現實問題的；二是解決問題涉及的知識應該是綜合的。二是解決問題涉及的知識應該是綜合的。 綜合運用知識的能力綜合運用知識的能力（2012課標卷課標卷） 29（11分）將玉米種子置于分）將玉米種子置于25、黑暗、水分適宜的條件下萌發，每天定時取相同數量黑暗、水分適宜的條件下萌發，每天定時取相同數量的萌發種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘的萌發種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚

53、乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示，干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示，若只若只考慮種子萌發所需的營養物質來源于胚乳，考慮種子萌發所需的營養物質來源于胚乳，據圖回答據圖回答下列問題。下列問題。（2）萌發過程中在）萌發過程中在72-96小時之間種子的小時之間種子的呼吸速率呼吸速率最大，最大，在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重為為 265 mg。（3）萌發過程中胚乳的部分）萌發過程中胚乳的部分營養物質轉化成幼苗的組成營養物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為物質，其最大轉化速率為22 mg粒粒-1d-1。（20152015重慶卷）重慶卷

54、）2 2我國古代勞動人民積累的豐富我國古代勞動人民積累的豐富農業生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘農業生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是述與植物激素作用無直接關系的是A A適時打頂去心，可促植株開花結實。（據農適時打頂去心，可促植株開花結實。（據農桑輯要）桑輯要）B B肥田之活，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。肥田之活，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。（據齊民要術）（據齊民要術）C C正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。（據日志）又成熟。（據日志）D D前摘未熟紅杮，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發，前摘未熟紅杮，

55、每籃放木瓜兩三枚，得氣即發，澀味盡失。（據格物粗談）澀味盡失。（據格物粗談）n圍繞主干知識構建系統化知識網絡：圍繞主干知識構建系統化知識網絡： 代謝、遺傳、調節、生態等代謝、遺傳、調節、生態等n關注與生物學相關的社會熱點和科技進展，關注與生物學相關的社會熱點和科技進展，加強綜合分析問題和解決問題的能力。加強綜合分析問題和解決問題的能力。 備考策略備考策略“綜合運用能力綜合運用能力”= “= “新的情境新的情境 + + 已有知識已有知識 + + 理解能力理解能力 + + 獲取信息能力獲取信息能力 + + 實驗探究能力實驗探究能力”4.4.考試范圍與要求考試范圍與要求必必 考考 部部 分分 舊考綱

56、新考綱1-2 細胞的結構 (2)多種多樣的細胞原核細胞和真核細胞的異同 表述更清晰，考點更明確。表述更清晰，考點更明確。4. 4.考試范圍與要求考試范圍與要求必必 考考 部部 分分 新考綱要求提升新考綱要求提升新考綱要求下降新考綱要求下降 細胞的生長和增殖的周期性染色體結構變異和染色體結構變異和數目變異數目變異艾滋病的流行和預防 生物多樣性保護的意義和措施脊椎動物激素在生產中的應用 （2015卷II）6.下列關于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的B.該病是由于特定染色體的數目增加造成的C.該病是由于染色體組數目成倍增加造成的D.該病是由于染色體中增加某一片段

57、引起的（2015年四川卷）現有一只黑身雌蠅（基因型同丙），其細胞（2n8）中、號染色體發生如圖所示變異。變異細胞在減數分裂時，所有染色體同源區段須聯會且均相互分離，才能形成可育配子。 用該果蠅重復實驗二，則F1雌蠅的減數第二次分裂后期細胞中有 條染色體，F2的雄蠅中深黑身個體占。1/326或8n2016四川卷11.(14分)油菜物種I（2n=20）與II（2n=18）雜交產生的幼苗經秋水仙素處理后，得到一個油菜新品系（注：I的染色體和II的染色體在減數分裂中不會相互配對）。n有人重復實驗二，發現某一F1植株，其體細胞匯中含R/r基因的同源染色體有三條（其中兩條含R基因），請解釋該變異產生的原因

58、：_。讓該植株自交，理論上后代中產黑色種子的植株所占比例為_。 1/484. 4.考試范圍與要求考試范圍與要求選選 考考 部部 分分 選修一選修一選修三選修三刪除：刪除：“酶的存在與簡單制作方法酶的存在與簡單制作方法”“植物組織培養植物組織培養”“PCRPCR技術的基本操作和應技術的基本操作和應用用”增加：增加：“某種微生物數量的測定某種微生物數量的測定”“微生物在其他方面的應用微生物在其他方面的應用” ” “基因工程的原理及技術基因工程的原理及技術”調整調整成成“基因工程的原理及基因工程的原理及技術（含技術（含PCRPCR）”。動物細胞培養及體細胞克隆動物細胞培養及體細胞克隆 由由“”提升提

59、升為為“” n根據考綱，適當增加或降低復習的標高。n多參考其他地區的考試說明和高考試題。n選修一微生物專題仍然是命題的核心。n重視選修三與必修和選修一的結合。備考策略備考策略二、分析全國卷二、分析全國卷2007年寧夏首次使用新課標高考題(寧夏使用新課標的理綜卷寧夏卷）2010年更名為新課標全國卷2013年分為新課標全國I卷和II卷2016年分為新課標全國甲卷、乙卷和丙卷2009年遼寧省加入此期間7個省份使用I卷，12個省份使用II卷2010年使用新課標全國卷省份7個2011年使用新課標全國卷省份增加到11個2012年使用新課標全國卷省份增加到15個（一）試題的演變（二）圖表及文字信息量年份年份

60、選擇題字數選擇題字數非選擇題字數非選擇題字數總文字數總文字數答題空數答題空數答案字數答案字數圖表圖表20132013年年卷卷710710129212922001200130303053052 2圖圖1 1表表卷卷487487144614461933193329292212211 1表表20142014年年卷卷743743120912091952195224243153152 2圖圖1 1表表卷卷660660144114412101210128281681684 4圖圖1 1表表20152015年年卷卷681681158315832264226430301681681 1表表卷卷66866811