1、小學二年上語文教學計劃一、        指導思想教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生語文喜歡的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念，并在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。二、        教材分析 1、 內容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多

2、彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。  2、 教材特點 圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，

3、有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。教材內容具有開放性和彈性。本冊教材規定

4、了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。三、        學習目標：1、 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。 3、 會使用

5、音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，

6、學習寫日記。 四、學生情況分析本班共有學生55人，其中男同學30人，女同學25人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了許多。可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。 教學進度表  周 次日   

7、60;  期教   學   內   容18?279?1始業教育(家訪)   29?29?8識字1（2）黃山奇石（2）秋天的圖畫（2） 機動39?99?15植物媽媽有辦法（2）古詩兩首（2）語文園地一（2）識字2（2）49?169?22一株紫丁香（2）我選我（2）一分鐘（2）難忘的一天(2)59?239?29園地二（3）識字三（2）歡慶（2）北京（2）69?3010?6我們成功了（2）國慶放假   710?710?13看雪（2）園地三（3）識字4（2）810?1410?20坐井觀天（2）

8、我要的是葫蘆（2）小柳樹和小棗樹（3）910?2110?27風娃娃（3）酸的和甜的（2）園地四（3）期中復習1010?2811?3識字5（2）稱贊（2）藍色的樹葉（2）紙船和風箏（2）1111?411?10從現在開始（2）園地五（2）機動（3）識字六（2）1211?1111?17窗前的氣球（2）假如（2）日記兩則（2）機動(2)1311?1811?24古詩兩首（2）園地六（2）機動（3）識字七（2）1411?2512?1“紅領巾”真好（2）清澈的湖水（2）淺水里的小魚（2）機動(2)1512?212?8父親和鳥（2）園地七（2）識字八（2）我是什么（2）1612?912?15回聲（2）太空生活

9、趣事多（2）活化石（2）1712?1612?22農業的變化真大（2）園地八（2）機動（3）1812?2312?29識字考查（4）語文活動（4）1912?301?5復習，語文活動201?61?12復習，語文活動211?131?19期末考查221?20-1?26  五、        教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪

10、些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

11、語文實踐活動。二年語文教學計劃教學工作 2009-03-07 08:53:37 閱讀531 評論0   字號：大中小 訂閱第四冊小學語文教學計劃 一、教材分析  （一）教材編排  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思

12、考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。  本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每

13、一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。  （二）教材特點  1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。  2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。  3、重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。   4、材的編排體現開放性和彈性，增強適應性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可根據教學情況靈活處理：可以根

14、據需要結合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發，不作統一要求。展示臺以學習伙伴展示的內容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發展，不斷獲得成就感。這些，都體現了教材的開放性和彈性。  （三）使用本冊教材應注意的問題  、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：    本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師

15、應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。  、識字和寫字教學應該注意的問題：      教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。      在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌

16、握了要求認識的字的標準。      對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。  、閱讀教學應該注意的問題：    閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，

17、提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。  、口語交際教學應注意的問題：      有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。  、開展豐富多彩的語文實踐活動：  教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動

18、。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。  二、 學習目標  1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。  2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活

19、中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。  3、續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。  4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。  5、聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。  6、閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。  7、習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。  8、累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞

20、、格言警句。  9、步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。  10、興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。    11、周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。  三、學情分析      經過一年半的學習，本班

21、學生已都能熟練地掌握漢語拼音，能正確地拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析和識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成良好的聽說習慣。會用“請、您、對不起、謝謝、沒關系”等禮貌用語。能正確朗讀課文，但離感情朗讀還有一段差距。初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。  從學習態度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分同學基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多。個別學生腦子反應較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養成良好的學習習慣。對學習缺少

22、學習的興趣。并缺同時，也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養沒有目標，沒有要求，使孩子沒有養成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。  四、教學措施  1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。  2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌

23、握所學的生字。  3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。  4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。  5、繼續做好培優補差工作

24、，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。  教  學  進  度 單元時間目   錄單元目標單元重難點課時一 找春天1、認識47個生字，書寫39個漢字。 認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思；會寫的字要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。2、正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段并默寫古詩，積累好詞佳句，體會春天的美景。3、“口語交際”要求學生能用普通話把話說完整、說通順，態度自然大方、口齒清楚、聲音響亮。“語文園地”中其他欄目要求學生

25、在形式多樣的的活動中積累知識，提高語文素養。4、熱愛春天，愿意去觀察、去發現。體會投身到大自然懷抱中去的情趣。重點：認識47個生字，書寫39個漢字。正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段并默寫古詩。難點：“口語交際”要求學生能用普通話把話說完整、說通順2古詩兩首2筍芽兒3小鹿的玫瑰花2語文園地一3二 泉水1、會認58個生字，會寫33個字。認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。  2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉

26、獻的幸福感。 3、懂得奉獻愛心、樂于助人。1、會認58個生字，會寫33個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。3、懂得奉獻愛心、樂于助人。2雷鋒叔叔,你在那里2我不是最弱小的2卡羅爾和她的小貓2語文園地二3三 日月潭1、認識56個生字，書寫48個。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦日月潭、北京亮起來了中自己喜歡的部分。 3 感受日月潭的秀麗風光；領略葡萄溝的風土人情；感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂；感受首都北京夜晚的美麗景色。 4激發學生愛祖國、愛家鄉的情感。1、會認56個生字，會寫48個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。3、激發學生愛祖國、愛家鄉的情感。2葡萄溝2難忘的潑水節2北京亮起來了2語文園地三3四