1、精選黃河象教案教案示例第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會12個生字，理解“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等詞的意思。2朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？它的來歷又是怎樣的呢？帶著這些問題讓我們來一起學(xué)習(xí)第19課“黃河象”。（板書課題）二、初讀課文，處理生字詞1教師范讀，學(xué)生聽讀時注意生字的讀音2正確理解下列詞語：陳列：把物品擺出來供人看。發(fā)掘：把埋藏的東西挖掘出來。古生物大廳：專門陳列古代生物的遺跡和圖片的地方。化石：指古代生物的遺體或遺物理藏在地下

2、變成像石頭一樣的東西。化石是研究古代生物歷史的重要依據(jù)。礫石：經(jīng)水流不斷地沖擊，磨光了棱角的石頭。沖積：高地的砂礫、泥土被水流帶到河谷低洼地區(qū)沉積下來。一瞬間：一眨眼的功夫，形容時間很短。碧空：藍藍的天空。掙扎：用力支撐。炙烤：炙，烤。炙烤還是烤的意思。萬里無云：天氣晴朗，天空一片云也沒有。骨骼：人或高等動物的骨頭架子。尾椎：人或高等動物脊柱的末端。下頜：口腔下部的骨頭和肌肉組織，假想：想象，假設(shè)。3分別找個別學(xué)生朗讀課文，教師出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請教同學(xué)和老師。（2）畫出帶有生字的生詞；反復(fù)讀一讀并試著理解。（3）思考這篇課文講了什么？明確：這篇課文講的是陳列在北京自

3、然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的。科學(xué)家依據(jù)象化石假想了它的來歷。三、練讀課文，熟悉文章內(nèi)容四、作業(yè)1熟讀課文。2抄寫生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；2了解大象化石的來歷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象能力3體會文章的記敘順序。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們進一步來研究這幾個問題。二、深入探究課文1合作學(xué)習(xí)第1自然段。（l）默讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。明確：a這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼

4、化石安裝起來的。b前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。c在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。d古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。（2）朗讀體會特點。（3）小結(jié)，這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。板書：完整（特點）2學(xué)習(xí)第26自然段。默讀第26自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？明確：一群黃河象來到河邊老象陷進淤泥變成化石（來歷）3學(xué)習(xí)第7、8自然段。（l）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？明確：1973年 甘肅（發(fā)現(xiàn) 挖掘）假想的根據(jù)：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。（2）指導(dǎo)朗讀。4瀏覽全文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？三、練習(xí)復(fù)述1教師講清復(fù)述方法。2學(xué)生對照板書，抓重點內(nèi)容默記練說。3同組相互復(fù)述。4各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵學(xué)生評議。四、板書設(shè)計教案點評：教師在課堂上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因；理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過；弄清課文的敘述順序。教師借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家假想的根據(jù)。