1、行書名家名作 教案稿河北省保定市南市區職教中心教師劉偉授課班級：0818幼教班授課時間09.5.25一、教學目的：1.引導學生學會欣賞行書作品、了解行書之美。2.引導學生對書法藝術產生興趣，了解一些書法的基礎知識，具備一些基本欣賞能力。3.養成讀名帖習慣。使學生學會欣賞書法。首先要引起興趣，了解書法之美，有讀帖的能力。能欣賞玩書法作品，即達到了最主要的能力目標，會寫和寫好的問題就好辦了。對于現代的學生來說不要急著教，更不要急著寫，要讓學生明白這是享受不是難受，是很小資，很有品味的事，最后能達到的目標應該是自己主動去找資料、找機會去接觸書法藝術。二、教學方法1.營造書法欣賞氛圍,播放視頻故事,圖

2、片展示,引發學生興趣,并導入教學內容.2.現場示范,口傳心授.3.分析比較,引導探究.三、教學重點1.了解行書的產生，發展的歷史過程。2.對行書名家名帖的欣賞和對比分析。3.王羲之的蘭亭序對行書發展的重要貢獻。4.書法學習在職業教育中的作用。四教學難點1. 讓職教學生對行書教學產生興趣，并能縱深展開教學。2.從把字寫好看上升到書道的高度，進一步觸及古典哲學。3.能夠把欣賞養成習慣。4、讓使用中性水筆的學生，認識行書之美，文化斷代是最大的障礙。5、中職學生以就業為主，認為書法不實用，可以從幾個方面引導學生正確認識：文秘、旅游的學生，將來用到較多。汽修、機電等理工科的專業用的較少，可以講書法的人文

3、內涵，是修身。齊家而后可以帶領你的商業帝國。在世界商業領域治國平天下，這就需要一個企業領導人的綜合素質，尤其是精神因素。要讓學生能夠欣賞行書的韻律之美、氣韻之美、跌宕起伏、行云流水、百轉千回、一瀉千里之勢。理清 “中國書法行書”的相關概念，掌握行書書法的特點。要在“道”的高度上理解書法藝術，不只是把字寫整齊，要和中國傳統哲學相統一。要人字合一，人如其字，字如其人了解文化與精神內涵 提出問題：作為中國藝術瑰寶的書法藝術發展至今，留給我們的難道只是我們可以看得到，摸得著的筆墨寶卷嗎？難道它的價值僅此而已嗎？中國書法之所以能流傳千年之久，至今還散發著無窮的藝術魅力，支撐它藝術價值最根本的東西是什么呢

4、？在書法藝術、實用特點的基礎上再提出問題讓學生思考 五教材使用教材為高教版書法，歐陽中石先生主編，內容較為全面，每節內容略顯簡單，但作為中職學生使用已經足夠，有些瑕疵可以一帶而過，不必計較。如：緒論中談到書法用具中的硯，安徽江西一帶的“歙硯”就不正確，歙硯不會出于江西，江西玉山縣的羅紋硯和歙硯相近，易混而已，本人有硯癖，故稍知皮毛。其中還談到對文房四寶無需太講究，也不大妥，古人云“筆墨精良，人生一大樂事也。”豈能不講究，經濟條件允可的前提下，還是倡導講究。六、教具1.書法作品。2.古硯。3.松煙墨。4.毛筆。5.宣紙。6.畫氈七、教學過程1、講故事，穿插文史知識，導游專業的學生最有用。中國有許

5、多人文景觀有書法作品，如泰山的“昂頭天外”、“金剛經摩崖石刻”西安的碑林、孔廟等。講故事如蘭亭序有兩個故事（1）是唐太宗如何喜歡，如何派大臣去騙取蘭亭序的真跡。（2）另一個故事是說蘭亭雅集是一個重大的軍事聚會。又如講顏真卿的祭侄文稿時，可以講他在安史之亂時，如何忠于朝廷，堅守城池，最后死于叛軍。蘇軾的“東坡身上事事爽”，還有與佛印的民間傳說，東坡肉，他的詩文帶動興趣。米芾，米顛拜石。2、利用多媒體播放，歷代書法作品，分析比較，引導欣賞，并搜集一些古人真跡。3、演示法：在前兩個方法的基礎上，可以書寫一幅行書，讓學生觀摩。4、視頻敘事，激趣引入問題：為什么這幾卷薄薄的紙會令這么多人如此牽掛呢？ 設

6、計意圖：通過具體的事件， 誘發學生求知欲望，讓學生帶著猜想，帶著學習傳統文化的強烈愿望進入第二節階段的學習。 5、名詞對比，了解現狀 簡介：中國書法源遠流長，距今已有3000多年歷史。它是中國傳統文化中一個重要的組成部分。書家以筆墨來抒發感情，以獨特的書寫形式，表現自己的審美意趣。 6名詞解釋：（1）章法， （2）牽絲 7、實例對比分析、歸納行書特點： （a）實用價值 重大商業儀式，企業文化展示等。（b）藝術性質 人們在實用的過程中，就會不斷的“好看”，為了把字寫好中國古代文人一生花費了很多精力與時間來提高書法技藝。 經典作品比較，引導學生從書法作品的比較中認識到包含書家審美意趣而富有美感的書

7、法作品能充分體現藝術性質。從抽象的線條中表現出“有意味的形式” 通過藝術美來抒發自己的情懷。這是書展示給我們的藝術魅力。 設計意圖：通過比較，讓學生知道什么是行書的使用價值與藝術魅 力八、學法：1、讓學生復述故事，鞏固興趣。2、外圍接觸，如先幫老師研研墨，分清四大名硯。讀讀帖，賞賞案頭文玩。聊聊壽山、青田。在學法上切忌一個“急”字，老師不要急著教，學生不要急著學，要“先中毒后發病”。 九、歸納小結，課后反思 。1最后歸納小結，將知識點了解起來，使知識更加系統化、條理化。 2千年書法，它蘊藏著千年的文人情懷和文化修養，體現了獨具特色的幽雅意境，它占據了華夏文明在古典藝術領域中至高無上的地位。以至于有人這樣說道：中國書法是中國藝術，乃至中國文化中核心的核心。 總之，以教師為引導者，以學生為學習的主體，快樂地游覽在傳統文化的殿堂中，使學生在頭腦中描繪出一個大概的書法輪廓，讓學生認識到書法藝術在傳統文化中的地位與作用，為接下來的書法鑒賞與書法技法打下良好的基礎。 設計意圖：最后歸納小結，使知識更加系統化、條理化，引發學生的思考。十板書設計 一、名詞解釋：行書，法書，書道，二、行書的特點：1、實用性價值（體現“用”）2、藝術性性質（追求美，體現書家審美情趣） 3、文化