1、專家訪談相關知識 0一二年:月1. 國家關于咼等教育和規范咼等學校設置的政策法規主要 有哪些?中華人民共和國教育法（1995年頒布）；中華人民共和國高等教育法（1998頒布）；教育部關于“十一五”期間普通高等學校設置工作的意見（教發200617號）；（4）教育部關于印發普通本科學校設置暫行規定的通知（教發200618號）；（5）教育部關于印發高等學校本科專業設置規定（1999年頒布）的通知（教高19997號）；（6）普通高等學校基本辦學條件指標（試行）（教發20042 號）2. 中華人民共和國教育法是哪一年頒布的?中華人民共和國教育法是1995年3月18日頒布的，從1995年9月1日起施行。3

2、. 中華人民共和國高等教育法是哪一年頒布的?中華人民共和國高等教育法是1998年8月29日頒布的，從1999年1月1日起施行。4. 教育法中關于設立學校的基本條件有哪些?（1）有組織機構和章程;（2）有合格的教師;（3）有符合規定標準的教學場所及設施，設備等;（4）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。5. 咼等教育法中關于設置咼等學校的原則是什么?設立高等學校，應當符合國家高等教育發展規劃，符合國家咼利益和社會公共利益，不得以贏利為目的。6. 設置高等學校除應當具備教育法規定的基本條件外， 等教育法針對大學或獨立學院的設置還規定有哪些條件?大學或者獨立設置的學院還應當具有較強的教學、科學研究 力

3、量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及 本科以上教育。設立高等學校的具體標準由國務院制定。7. 高等教育法中關于設置高等學校的名稱有何規定?設立高等學校，應當根據其層次、類型、所設學科類別、規 模、教學和科學研究水平，使用相應的名稱。8. 高等教育法規定，申報設置高等學校應提交哪些材料?（1）申辦報告；（2）可行性論證材料；（3）章程；（4）審批機關依照本法規定要求提供的其他材料。9. 普通本科院校一般應有幾個主要學科?般應以七大學科門類中的1個學科門類為主要學科，并且每個主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業。10. 普通本科學校設置暫行規定是哪一年頒布的?是2006

4、年9月28日教育部發布的，自發布之日起施行。11. 暫行規定中規定的設置標準有哪些?設置標準有七條，分別是辦學規模、學科與專業、師資隊伍、教學與科研水平、基礎設施、辦學經費和領導班子。12. 暫行規定中關于學科門類是如何劃分的?根據目前國內外通用學科分類法，歸納為七大學科門類：理 學、工學、農學、醫學、管理學、人文學科（哲學、文學、歷史 學）、社會學科（經濟學、法學、教育學）。13. 暫行規定中規定辦學規模是多少？師生比應達到多 少？普通本科學校主要實施本科及本科以上教育。稱為學院的， 全日制在校生規模應在 5000人以上。師生比不高于 18： 1。14. 暫行規定中要求稱為學院的專任教師總數

5、不少于多 少？具有碩士以上學位教師的比例不低于多少？高級職務教師 的比例應不低于多少？兼職教師應不超過少?稱為學院的在建校初期專任教師總數不少于280人。碩士以 上學位教師應不低于 30%高級職務教師一般不低于 30%其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。兼任教師人數，應當不超過本院專任教師人數的1/4。15. 暫行規定中每個專業教師的配備有何規定?稱為學院的每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的 專任教師1人；各部門公共必修課程和專業基礎必修課程， 至少應當分別配備具有副高級以上職務的專任教師2人；各門專業必1人。修課程，至少應當分別配備具有副高職務以上的專任教師16. 暫行規定中要

6、求學院占地面積是多少？生均占地面積是多少?學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。生均占地 面積應達到60平方米以上。生均建筑面積應達到30平方米以上。17. 暫行規定中關于校舍建筑面積是如何要求的？教學、科研、行政用房面積應達到的標準是多少?稱為學院的學校建校初期，其總建筑面積應不低于15萬平15平方米，理學、工學、農學、醫學生均教學、科研、行政用房面積 不低于20平方米；人文學科、社會學科、管理學科不低于 方米；體育、藝術應不低于 30平方米。18. 暫行規定中規定理學、工學、農學、醫學類高校生均教學儀器設備值應不少于多少？人文、社會、管理應不少于多 少？理學、工學、農學、醫學和師范

7、院校生均教學儀器設備值不少于5000元；人文、社科類院校生均教學儀器設備值不少于3000 丿元。19. 暫行規定中規定理學、工學、農學、醫學類高校生 均適用圖書不少于多少？人文、社會、管理應不少于多少?理學、工學、農學、醫學生均適用圖書不低于80冊，人文、社科和師范院校生均使用圖書不低于100 冊。20.暫行規定中關于本科院校實習、實訓場所有何規定?普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、 工學、農林等科類教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和固定的生產實習基地。21. 暫行規定中關于領導班子的配備是如何規定的?必須具備教育法、高等教育法、民辦教育促進法等有關法律法規的關于高等

8、學校領導任職條件要求，具有較高政治 素質和管理能力、品德咼尚、熟悉咼等教育、有咼等教育副咼級 以上專業技術職務的專職領導班子。22. 教育部審批設置普通本科學校的程序是什么?凡經過論證，確需設置的，按學校隸屬關系由省、自治區、直轄市人民政府或國務院有關部門向教育部提出申請，經由教育 部形式審查通過后，由教育部委托全國高校設置評議委員會進行 考察、評議，通過考察、評議的學校，由教育部正式批準設立。23. 本科教育和專科教育有何區別?(1) 培養目標不同：本科培養理論基礎扎實、專業基礎寬厚、專業知識新穎，具有創新、開發、設計、研究能力的高級專 門人才；專科培養理論知識夠用、 具有較強動手能力的高級

9、應用 型人才。(2) 培養方案不同：課程體系不同，本科側重理論教學，選修課較多，專科側重實踐教學，選修課較少；本科注重設計、 創造、研究能力培養；專科注重應用能力培養。(3) 教學工作的側重點不同：本科注重學科建設，把學科建設作為教學工作的核心任務， 當成學校工作的龍頭；專科注重 專業建設、動手能力培養。(4) 師資配備要求不同：本科重視高學歷高職稱教師培養，中級、初級教師組合呈倒三角形組合，專科為正三角形組合。24. 高校本科設置專業的原則是什么?按學科設置專業，其業務范圍要有比較寬的口徑。要加強基礎學科專業建設。要面向經濟建設和社會建設，注重發展應用學科專業。要面向未來，適應現代化科學技術

10、發展趨勢，發展新興邊緣學科專業。(5) 要揚長避短、發揮優勢，努力形成專業特色。(6) 要與時俱進，及時調整專業方向，提高辦學效益。25. 高校學科建設主要包括哪些方面?主要包括學科方向建設、學科梯隊建設、基地建設和項目建設四個方面。學科建設是高等學校發展的核心。26. 高校學科建設的三個任務是什么任務？學科建設的核心 是什么？學科建設的原則有哪些?三個任務是：一是人才培養；二是科學研究；三是學術梯隊 或團隊建設。學科建設的核心是：學術梯隊或團隊建設。學科建設的原則是：適應性原則，可行性原則，創新性原則，超前性原則，共生 性原則。27. 如何提高學科建設水平?（1）采取非均衡的發展戰略，保證重

11、點、杜絕重復建設、平均主義等問題；（2）實施人才戰略，強調以人為本，突出教師的主體地位，突出教授和學科帶頭人的作用；（3）以科學研究帶 動學科建設，進一步明確科研在學科建設中的作用。28. 本科高校進行學科建設時，應樹立哪些辦學理念？體現 在哪幾個方面?五有理念：唯有名師，才有名校；唯有特色，才有水平；唯 有重點，才有地位；唯有成果，才有前途；唯有需求，才有發展。體現在以下七個方面：以人為本的理念；崇尚學術的理念;服務經濟的理念；持續發展的理念；重視道德教育的理念；面向 世界的理念；引領社會的理念。29. 現代大學的功能是什么?大學擔負著人才培養、科學研究和社會服務三大功能。30. 現代大學的

12、類型有哪些?現代大學的類型有：（1）研究型大學；（2）教學研究型大學;（3）教學型大學。教學型大學包括技術應用教學型（一般本科高 校）和技能教學型（高職高專）。31. 專家組進校后主要工作過程是什么?（1）學院匯報：重點匯報升本的必要行與可行性。（2）實地考察：重點考察學院的實驗室、圖書館等。（3）查閱資料：師資、實驗室、圖書、教學、科研、財務、土地、建筑面積。(4) 教師座談：領導座談、教師座談。(5) 專家反饋。32. 專科學校“升本”的基本程序和時間是什么?答：專科高校組建普通本科學校，一般應先由學校的主管部 門(教育廳)在申報年的上半年委派省高校設置評議委員會專家 到校進行區內評估，拿

13、出評估報告，并提出建設學校的意見、建 議。經過論證后，由省人民政府于申報年的 9月底以前向教育部 提出申請，并提交論證報告。通過教育部形式審查后，由教育部 于當年年底委派全國高校設置評議委員會組織專家到校進行考 察，于次年年初召開全國高校設置評議委員會全體會議進行評 議，通過評議的學校，由教育部正式發文批準設立。33“升本”論證報告主要包括哪些內容?答：“升本”論證報告包括下列內容:(1)擬建學校的名稱、校址、類型、辦學定位、學科和專業設置、規模、領導體制、辦 學特色、服務面向；(2)人才需求預測、辦學效益、本地區高等 教育的布局結構；(3)擬建學校的發展規劃，特別是師資隊伍建設規劃、學科建設

14、規劃和校園基本建設規劃；(4)擬建學校的經 費來源和財政保障。34. 為什么說“升本”關鍵是要吃透標準?答：主要吃透教育部的標準。同時，要兼顧專家的心理標準 和院校競爭的相對標準。(1)教育部的標準。一是以硬件設置為主。二是硬中有軟。如要求有較強的教學力量、較高的教學水平、有較高的科研能力。包括對高職稱教師的量化要求，實質是對教學和學術水平的要 求。三是以軟導硬。七條標準，去掉規模這一條，體現了普通本 科內在要求：一個龍頭、三個支撐、兩個保障。以學科專業為龍 頭，要求有一個以上學科門類為主，并覆蓋三個以上專業；三個 支撐，即師資隊伍、教學科研水平、辦學硬件設施支撐；兩個保 障，包括經費投入、領

15、導班子。買圖書、實驗設備干什么？保障 本科教學需要，不能就事論事。升本首先是學科專業改造與提升。升本不只是花錢買設備就行了， 專家要看學科專業，是否具備舉 辦學科專業的條件，不能唯硬件講硬件，唯指標講指標。總之， 七條標準要看內在結構，抓住學科專業的龍頭，帶動硬件的達標 建設。(2) 專家心理標準。評審專家大多是高校教學校(院)長和教務處長出身，既是院校設置專家，又是教學水平評估專家， 心理上習慣從硬件中看軟件，硬件要用，特別是用于辦本科專業， 夠不夠，適合不適合。(3) 院校競爭的標準。你達標，我超標；你超標，我優標;你在硬件上下本錢，我在軟件上花力氣，硬爭軟奪，水漲船高， 競爭激烈。軟件標

16、準建議用本科教學水平評估指標。35. 為什么說“升本”的難點是轉變觀念?有什么樣的觀念就有什么樣的行為。改制首先要把高職高專理念轉變為普通本科理念，升本首先把專科教育提升為本科教育理念。要切實轉變根深蒂固的高職、專科、成人、中專的教育理念，如重教學輕科研、重專業輕學科、重個體輕梯隊、重實用輕創新等。要樹立六個理念:（1 ）育人為本，德育為先;（2）教學質量是生命線；（3）知識、能力、素質協調發展；（4）注重學習、實踐和創新能力的培養;（5）學科專業建設是龍頭;（6）以科研促教學等。弄清區別：高職高專與普通本科的區別。（1）教育目的不同。高職以實踐動手能力為主， 要開展技能性教育，普通本科要求知

17、 識能力素質協調發展。（2）教學內容不同。高職以實用技能為主， 普通本科強調系統理論知識學習，學與術并重，注重基礎性、學 術性、適應性。（3）教學要求不同。高職高專教育，要求理論夠 用，強調技能應用。本科教育要求基礎性，基本理論、基本知識、 基本技能和初步的研究能力； 學科性，教學要學術支撐；創新性， 強調培養學生的實踐能力，創新能力。要實現三個轉變：（1）培養目標：從高職高專高素質技能型培養轉變到普通本科知識能力素質協調發展。（2）專業建設從單一的專業設置轉變到學科專業建設上來。（3）隊伍建設從師資配 置轉變到打造學科專業團隊上來。要建設學科梯隊。要做到三個說清楚：（1）說清楚辦學定位和培養

18、目標。（2） 說清楚人才培養方案和課程體系。教師說清楚課程標準（或教學 大綱）。（3）說清楚普通本科教學改革動態。觀念怎么轉變，要落實在迎評工作的方方面面:(1)落實在頂層設計上。包括本科辦學定位、學科專業建設及相應的隊伍建設、教學建設、科研建設、設施建設。(2) 落實在論證報告、校長匯報稿上。體現在必要性，可行性和發展思路中。(3) 落實在學科專業建設上。包括培養方案、課程標準(或教學大綱)、院系領導介紹詞中。(4) 落實在硬件達標建設上。如實驗設備是否是適應本科而應建需要？是否合理？利用率如何？實驗室不是建在課程上， 在學科專業上，共建共享，還有實驗室開放問題等。要有基礎性實驗、驗證性實驗

19、和必要的設計性實驗。圖書館圖書與資料建設 要與專業特別是首批升本專業相適應， 要看對學生的專業學習和 教師科研發揮什么作用，以及圖書資源共享情況。 實習基地要教 學化、規范化，應有協議、方案、穩定的教輔人員、項目、場地、 設備、考核等。(5) 落實在各個考察點中。36. 迎接教育部專家組考察工作要注意哪些主要問題?全國院校設置評委會評議，一看匯總表；二看申報材料；三 看比較優勢；四聽專家組匯報。總之，專家考察什么，準備什么， 評議什么，準備什么。材料要精當，展示要充分。(1)工作目標是三個經得起： 一要經得起看，二要經得起問，三要經得起查。院(系)要做好三件事：一是樹立本科理念。都知道，都能回答清楚。二是論證培養