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文檔簡介
1、北師大版四年級下冊語文花之詠教學設計教學目標：1. 自主學會本課認字 4 個，寫字 7 個。能聯系具體的語言環 境理解詞語的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學習第一人稱和擬人化的寫作手法， 并能運用這種寫法仿 寫一段。4. 培養學生追求美好事物的感情。教學難點：理解“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光 明”教學時間： 1 課時。教學過程： 一、導入新課。1. 導入：1）課件播放欣賞花的圖片（花）2）你積累了哪些帶花的四字詞語。（4）絢爛的鮮花將春聽到了這些詞語，你會想到什么？談話：是啊，多姿多彩的春天為我們捧出了錦簇的花團， 天裝扮得分外妖嬈， 今天就讓我們一起學
2、習一首與花有關的詩歌 花之詠。5）介紹作者：這是黎巴嫩的著名詩人紀伯倫的作品，這位詩人最擅長借物抒情。2. 花之詠，借助字典查一查“詠”字的義項，解讀課題。 （指名交流，出示詞意。 ）依著一定的腔調緩慢地誦讀誦唱用詩詞等來敘述。（l）（2）（3）白了。二、初讀課文。1. 師范讀。2. 聽了這篇文章的朗讀后，你有什么感受？ 三、學習字詞。我們已經預習了課文，你們學會了生字詞了嗎？ 自由讀書，同桌互聽，讀準字音。 指名讀四會字，作小老師全部掌握的站起來讀沒1.2.3.花之詠中該選哪個解釋呢，我們學習完課文后就能明掌握的再站起來讀。4.5.6.開火車讀所有生字。 通過預習，你理解了哪些詞語了呢？ 學
3、生交流。（強調用什么方法理解的。 ）四、理解感悟。1. 輕聲讀課文，找出你最喜歡的語段再讀一讀，想想為什么 你最喜歡這些語段。2. 學生交流。理解朗讀品味美： 聯系上下文， 說說這些詞語給自己帶來的感受， 理解準確用詞的好處。吐、收、藏（愛）湛藍、碧綠（美）孕育、降生、撫養、催（被愛） 一分禮品、一頂彩冠、一件贈物（奉獻） 攜手、宣報（追求） 舞姿輕盈、嘆吁呼吸、芳香四溢、醉臥、招徠 啜飲、瓊漿、聆聽、仰目朝天（追求）3. 感悟朗讀表現美： 讀自己喜歡的句子或段落， 嘗試用自己 覺得合適的方式把自己讀后的感覺表達出來。4. 四人小組互相交流、朗讀，說說自己的感受。5. 有感情朗讀課文。 （自由
4、讀配樂讀）四、明確人稱代詞。1. 你認識他們嗎？2. 出示語句。3. 討論理解。朗讀。五、理解“花之詠”“花之詠” “花的歌唱”六、發揮想象，創造美。1. 真好，我就是花，作者把自己幻化成美麗的花兒，借花兒 唱出了自己心中所想，這是什么寫法呢？2. 多好！我就是花，聽，我在歌唱花們，你還會歌唱什么？發揮你的想象， 唱出你的心里所想， 讓它們也象這些花兒一 樣美麗。3. 讀給同學聽一聽，請同學當小老師。 六、存疑、釋疑。1. 討論：為什么叫花之詠不叫詠花 小結：這是當題目比較合適。2. 暢所欲言：說說你對“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。”的理解。3. 提問題。七、課堂練習：聽記生字。八、作業：ppt 九、出示 板書設計。花
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