1、2009年“蘇錫常鎮(zhèn)”四市一模高三英語(yǔ)試卷分析漂陽(yáng)市光華中學(xué)沈亞君漂陽(yáng)市教研室毛德豐一、整體情況本次是蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市的第一次模擬考試試卷，試卷由蘇州市教育科 學(xué)研究院命題。試卷努力模擬高考，尤其體現(xiàn)在：?jiǎn)雾?xiàng)選擇的交際情景設(shè)計(jì)，閱 讀理解的人文性，時(shí)代性，多樣性，以及書(shū)面表達(dá)的開(kāi)放性等諸多方面。本次考試我校平均分為83.3,全市平均分為80.94。整套試卷綜合性強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活、緊跟時(shí)代。從考試結(jié)果來(lái)看全卷的難度、區(qū)分度都把握得比較好。二、分項(xiàng)分析（一）各大項(xiàng)得分情況匯總：（本表第一卷根據(jù)全市學(xué)生的試卷得分為依據(jù)，第二卷主要根據(jù)光華高中部分學(xué)生試卷抽樣樣本分析為依據(jù)）題型單選閱讀任務(wù)型閱讀書(shū)

2、面表達(dá)均分15.78.812.820.35.9717.47得分率78.8 %58%64%67.76 %59.7%69.88 %從表中可知，各項(xiàng)得分都不是太高，尤其是單選和任務(wù)型閱讀的得分率較低、各大題中主要失分題及原因分析第一部分：聽(tīng)力題號(hào)12345678910正確率76.484.295.687.697.547.947.291.554.769.9題號(hào)11121314151617181920正確率85.896.090.588.386.493.351.992.696.932.9這次聽(tīng)力情景豐富，內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言地道，語(yǔ)速適中，從出題角度來(lái)看，這 次聽(tīng)力除了考查學(xué)生能否獲取詳細(xì)的事實(shí)性信息外，還有理解

3、會(huì)話者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖，推測(cè)關(guān)系、時(shí)間、地點(diǎn)，概括主旨等需深層理解的題目。而這部分正 是學(xué)生聽(tīng)力中的“軟肋”，失分較多。從表出可以看出，錯(cuò)誤主要集中在6, 7,9, 17,和 20題。6,7兩題均出自第六段聽(tīng)力材料，聽(tīng)力原文為M:Can I try this shirt on? W:Sure sir. The fitting room is over there around the corner. M: Thank you . W: Do you like it? M: Well, I don't think it fits me. It s a bit tight. I will

4、 try the tailor-made one instead. Sorry . W: All right. It 's up to you.第 6題的題目為 Where does this conversation most probably take place? A In the fitting room B At a tailor s shop C In a garment shop這題出錯(cuò)的原因是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)對(duì)所聽(tīng)到的語(yǔ) 篇信息進(jìn)行整體理解和加工，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，只是簡(jiǎn)單的根據(jù)聽(tīng)力原文中的Thefitting room和tailor 而誤選了 A和B。這題出錯(cuò)還有一個(gè)重要的原

5、因是因?yàn)?學(xué)生不認(rèn)識(shí)garment （服裝）這個(gè)單詞。第7題應(yīng)由!據(jù)It 's a bittight這句話推導(dǎo)出他不買(mǎi)這件衣服的原因是因?yàn)橐路×耍翘蠡蛱塘恕５?題和第20題同樣也體現(xiàn)了學(xué)生推理判 斷能力的欠缺。這些題失分的另外一個(gè)原因還是學(xué)生對(duì)有些詞匯不熟悉。如 tight randomly delete（第 9 題）fast-moving , forward-looking （第 20 題）第17題和第20題出自與第十段的獨(dú)白。這段主要講了美國(guó)的年輕的歷史 和它的一些特點(diǎn)。第17題的得分率僅為51.9%。這題的三個(gè)選項(xiàng)全部來(lái)自出一 個(gè)長(zhǎng)句，這個(gè)句子僅主語(yǔ)部分就有兩個(gè)并列主

6、語(yǔ)構(gòu)成，每個(gè)主語(yǔ)有一個(gè)定語(yǔ)從句對(duì)此進(jìn)行修飾。出錯(cuò)的原因是學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的信息快速的理解，棄清楚哪個(gè)從句修飾哪個(gè)名詞從而誤選了A或C這也體現(xiàn)了我們學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)的不扎實(shí)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)化詞匯及生詞的生疏及對(duì)對(duì)話語(yǔ)境的整體把握能力較差，是導(dǎo)致失分的主要原因。第二部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題題號(hào)21222324252627282930考點(diǎn)冠詞非謂語(yǔ) 動(dòng)詞動(dòng)詞短 語(yǔ)介詞短 語(yǔ)代詞動(dòng)詞短 語(yǔ)及倒 裝狀語(yǔ)從 句及動(dòng) 詞辨析情態(tài)動(dòng) 詞辨析時(shí) 態(tài)否定比 較級(jí)正確率45.183.424.181.595.660.631.360.665.193.2題號(hào)3132333435交際用 語(yǔ)習(xí)語(yǔ)定語(yǔ)從 句主W-致虛擬語(yǔ) 氣

7、正確率31.551.029.551.674.8本次單項(xiàng)填空主要考查了高三復(fù)習(xí)中常規(guī)的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項(xiàng)目，覆蓋面較廣，并體現(xiàn)了盡量在不同的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力考查，但有些題目偏難，學(xué)生得分率不高。從表中可以看出，學(xué)生錯(cuò)誤率較高的為21, 23, 27, 31, 32,33, 34這幾題。21題正答率僅為45.1%,而有46.9%的同學(xué)錯(cuò)選了 D.說(shuō)明學(xué)生對(duì)第二個(gè)空格 填the這個(gè)定冠詞并無(wú)疑義。錯(cuò)選D的主要原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有注意到或根本不 知道urgent這個(gè)單詞發(fā)的第一個(gè)音是元音四,根本不可能用a這個(gè)不定冠詞 放在這個(gè)單詞之前。這樣就很容易排除D選項(xiàng)了。這反映出學(xué)生對(duì)冠詞基本用法 的不熟

8、練。反映學(xué)生基本功不扎實(shí)的還有34題。如果學(xué)生能明白the police是一個(gè)集體名詞，就像people這個(gè)單詞一樣，它們作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞一定要用 復(fù)數(shù)形式，那么問(wèn)題就迎刃而解了。要答對(duì)23題對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定的難度，因?yàn)檫@題并未考look into這個(gè)詞 組的常見(jiàn)用法不改，而是考查了它的另外一種不太常見(jiàn)的用法（表向望去），所以很多同學(xué)誤選了 A look on （表旁觀）D look through （表檢查）。27題是較難的題目，這題既考查了狀語(yǔ)從句中 where和when的區(qū)別又考查 了動(dòng)詞keep和leave的用法辨析。本句的意思是在教學(xué)質(zhì)量高的地方，家長(zhǎng)們 不僅很想把他們的孩子送到學(xué)校

9、學(xué)習(xí)而且很想讓他們一直留在那兒（學(xué)習(xí)）。很多學(xué)生誤認(rèn)為leave sb./sth some place是表示讓某人（物）留在某地，其實(shí)這個(gè)詞組表示的是把某人（物）遺忘在某地。31題和32題的失分表明學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的交際口語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)及中西方文化 的差異了解不夠。在平時(shí)的教學(xué)中，還必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面。得分率最低的是33題，僅為29.5%。很多同學(xué)誤認(rèn)為an idea后加的應(yīng)該 是同位語(yǔ)從句，而錯(cuò)選了 A that。但理解完整句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前后兩句應(yīng)該 是對(duì)比關(guān)系，后面一句意思是：相反， 我把它（這個(gè)理念）看作一個(gè)分裂我們 的理念。由此推出前一句的意思應(yīng)該為它不是一個(gè)使我們社區(qū)（社團(tuán)）

10、團(tuán)結(jié)的理念。所以應(yīng)為定語(yǔ)從句，選擇 around which即D選項(xiàng) 第三部分：完形填空題號(hào)36373839404142434445正確率%77.392.320.163.264.749.678.731.187.892.0題號(hào)46474849505152535455正確率%51.857.692.480.780.440.46.836.894.183.0這篇完形填空是一篇寫(xiě)人的記敘文，文章的主題很好，主要講一位即將要退休的老師以身作則，用自己的優(yōu)秀品質(zhì)感染學(xué)生，所以學(xué)生非常愛(ài)戴她的故事。學(xué)生 在通讀整體理解文章的大意上沒(méi)有太大的難度.而在解題時(shí)卻對(duì)一些詞較不常見(jiàn) 的用法比較生疏，如 comman政示

11、值得，industry 表勤奮，be committed to 表 使自己負(fù)有一 責(zé)任等，再加上其他的新單詞的影響和幾個(gè)難句，導(dǎo)致學(xué)生得分 不圖。38,43,46題的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)一些單詞和固定短語(yǔ)掌握的不到位。如38題speak of這個(gè)固定短語(yǔ)的含義為indicate , 43題不知道單詞virtue的意思為 大彳惠，46題考察的是短語(yǔ)a sense of discipline （自律），出錯(cuò)的原因是不 知道短語(yǔ)a sense of的意思和根本不認(rèn)識(shí)discipline這個(gè)單詞。41題，學(xué)生仍然缺乏聯(lián)系上下文來(lái)選詞的能力，上文講她不會(huì)把一些衣服扔 掉而去追求something more,

12、下文講這反映了他節(jié)儉的特點(diǎn)。聯(lián)系 空格的前后這兩句尤其是節(jié)儉這個(gè)單詞，可以看出應(yīng)選B fashionable ,而非valuable。47題考查的是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的理解，且長(zhǎng)句中還有幾個(gè)新單詞。如discipline （紀(jì) 律）industry （勤奮）presently （目前），這更增加了理解的難度。這句話的 意思她向我們展示了她的自律和勤奮的態(tài)度，這兩點(diǎn)也是她現(xiàn)在一直努力讓我們 學(xué)會(huì)的。理解了這句話的意思，答題就沒(méi)問(wèn)題了。51,52 和 53 題均來(lái)自于一小段。原文為 Miss Chua is totally committed to the _51 of her students. Arm

13、ed with a keen insight into the teaching process , shenever fails to _52 our minds and most important , her gift to us has been thedevelopment of a good53of English in us51 題出錯(cuò)是因?yàn)閷?duì) be committedto表使自己負(fù)有 點(diǎn)后E國(guó)不了解。52題53題同樣是考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句 的理解和單詞含義的掌握。Challenge our minds表示挑戰(zhàn)或考驗(yàn)我們的思維能 力,而a good command of English

14、則是對(duì)英語(yǔ)的掌握或掌握英語(yǔ)這個(gè)意思。第四部分：閱讀理解題號(hào)56575859606162636465正確率60.468.759.885.555.381.887.968.946.874.1題號(hào)6667686970正確率86.280.028.579.252.3四篇閱讀理解難度適中繼續(xù)保持知識(shí)性、趣味性、時(shí)代性強(qiáng)，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)，涉及新聞體裁，科技說(shuō)明文，議論文和小說(shuō)等體裁。錯(cuò)誤較高 的是 58, 60, 64, 68 和 70 題。58題選B,錯(cuò)選的原因是學(xué)生沒(méi)注意到“ she 'll continue to have a great time while shes over

15、 there” 中 “have a great time 的意思為 “玩得開(kāi)心點(diǎn)”。60題相當(dāng)一部分的學(xué)生錯(cuò)選 A,主要是沒(méi)明白anywhere on the earth or in the surrounding orbit這個(gè)詞組的含義，應(yīng)為地球上和周?chē)秶械娜魏蔚胤健Ｋ?以答案應(yīng)為 on or near the Earth64題考的是代詞“ this ”的指代。很多同學(xué)錯(cuò)選了 A或C,是因?yàn)椴粫?huì)對(duì)前面 的信息進(jìn)行綜合的整合。 Make a good decision throughout your life的原因是前面 兩個(gè)因素即 A 選項(xiàng) your mind is well drai

16、ned and flexible -the understanding of a great deal of what goes on around you 和 you are also well educated 十hat is ,if you understand basic science , mathematics, music , art ,literature, history and so on 這 兩點(diǎn)相加所導(dǎo)致的，所以選 A較為片面，而文中并未提及對(duì)body的training.因此C選項(xiàng)不對(duì)。68和70題的均來(lái)自D篇閱讀理解，一篇小說(shuō)。小說(shuō)是2008年高考中剛出現(xiàn)的一個(gè)新題型

17、，其特點(diǎn)是文章長(zhǎng)，新單詞多。看到這么長(zhǎng)且單詞較多的文章，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)是個(gè)很大考驗(yàn)。但這篇文章其實(shí)并不難理解，大量新單詞的出現(xiàn)也不影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。實(shí)際上出題者很好的做到了“難文淺考”， 即只要你理解文章的大意，就能進(jìn)行解題了。68題和 70題是緊密相連的兩題。68 題中有一個(gè)很大的迷惑項(xiàng)D Andrew has done well with the help of Mike . 而 Andrew 成功的原因并非是Mike 的幫助而是他在想改變六個(gè)月一臺(tái)電腦也沒(méi)買(mǎi)出去的現(xiàn)狀，想向他的父親證明自己的能力即be willing to make changes, 文章中提及Mike 只有一句話

18、，中心詞是comfort Andrew/,讓他放松自己，所以不能選擇D。70題學(xué)生不知是選A或C。這兩項(xiàng)白區(qū)別是 Andrew成功的關(guān)鍵是be willing to make changes還是try again and again and never give up 按照上文的分析， 應(yīng)是前者， 從而選擇A。第五部分：任務(wù)型閱讀任務(wù)型閱讀，本次任務(wù)型閱讀要求每空填一個(gè)單詞，與 2009年的高考要求相符。這篇任務(wù)型閱讀無(wú)論是從選材還是題目的設(shè)計(jì)上來(lái)講都是非常成功的，能綜合考查學(xué)生閱讀中的尋找信息及對(duì)信息進(jìn)行總結(jié)、推理、 及進(jìn)行相應(yīng)的變化等方面的相關(guān)能力。題目中有根據(jù)關(guān)鍵詞在文中相關(guān)位置直接找出

19、答案的細(xì)節(jié)檢索型，也有幾個(gè)需要學(xué)生對(duì)句子理解后加以適當(dāng)轉(zhuǎn)換的題型。從我校的平均得分及失分情況來(lái)看，學(xué)生在需進(jìn)行轉(zhuǎn)換的題目上失分較多。錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在71， 76， 77. ，79， 80題上。仔細(xì)分析一下，學(xué)生的問(wèn)題并非出在文章不理解或者是找不出答案的出處，問(wèn)題主要出在學(xué)生對(duì)單詞詞形和詞性的混淆。以上錯(cuò)誤較多的幾題都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。71 題，很多學(xué)生都能明白我們打招呼是來(lái)表示我們的友好(we greet to show) ，可是填出單詞卻是friendly ，而沒(méi)有注意到friendly 是形容詞，充當(dāng)賓語(yǔ)應(yīng)該用它的名詞形式friendliness.76題題目是 The of words, whi

20、ch contains the word “good” , 學(xué)生能知道答案的出處是來(lái)自與文中“ the third aspect concerns the word chosen”這句話中的chosen 這個(gè)單詞，也能明白這兒應(yīng)該填名詞作主語(yǔ)，但就是不知道choose 這個(gè)詞的名詞形式及它的正確的拼寫(xiě)形式。所以出現(xiàn)了choosing ，choise ， chose 等等各種各樣的答案。又如77 題答案為greetings 學(xué)生寫(xiě)出greeting ， greet ， greets 等， 79 題答案為meaning， 而學(xué)生卻寫(xiě)出means， mean等等， 80 題答案為possible,

21、而學(xué)生寫(xiě)出possibly 等都反映同樣的問(wèn)題。至于 76 題寫(xiě)出 choices 這個(gè)答案，則是因?yàn)閷W(xué)生未注意到后面的定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞為第三人稱(chēng)單數(shù)concerns。77題寫(xiě)出meanings這個(gè)答案，是因?yàn)閷W(xué)生并未注意到the same 這個(gè)詞，屬于粗心大意。80 題錯(cuò)誤的另外一個(gè)主要的原因是不知道please greet other people whenever you can 與 whenever (it is )possible 相似。第六部分：書(shū)面表達(dá)本次書(shū)面表達(dá)內(nèi)容與高中生聯(lián)系緊密，要求寫(xiě)一封信，寫(xiě)的的是關(guān)于 “我贊同恢復(fù)五一長(zhǎng)假及理由，并寫(xiě)出五一期間的打算和計(jì)劃”。話題時(shí)

22、代感強(qiáng)，與學(xué)生生活貼近，學(xué)生發(fā)揮的余地較大，符合高考趨勢(shì)。從我校的得分來(lái)看，本次書(shū)面表達(dá)的得分較高。但從閱卷的情況來(lái)看，書(shū)面表達(dá)中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1 要點(diǎn)不齊全。這次書(shū)面表達(dá)共7 個(gè)要點(diǎn)， 每個(gè)要點(diǎn)3 分。 常被學(xué)生遺漏的要點(diǎn)為此舉的一石雙鳥(niǎo)的作用，及只有計(jì)劃沒(méi)提及理由這兩點(diǎn)。如遺漏了這兩點(diǎn)，就得從總分中扣除6 分，真是很可惜。2 基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性，優(yōu)美性和多樣性不夠。對(duì)所提的要點(diǎn)只是簡(jiǎn)單的翻譯，出現(xiàn)很多chinglish 的表達(dá)方式。不能做到保證“準(zhǔn)確”的同時(shí)，兼顧使用一些較高級(jí)或較復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)來(lái)提高文章的檔次。3 連詞的使用欠缺。體現(xiàn)在句與句，段與段之間缺少必要的連詞，文

23、章讀起來(lái)不連貫，不流暢，條理不清晰。這也是得不到高分的原因之一。除此以外，還有學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠（少于 130 字） 或者不注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小的細(xì)節(jié)。導(dǎo)致扣分較多。三、復(fù)習(xí)工作的幾點(diǎn)建議：一：堅(jiān)持學(xué)新，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以新帶舊，以點(diǎn)帶面，查漏補(bǔ)缺，形成完整的知識(shí)體系。試卷中學(xué)生的失分，很大一部分產(chǎn)生于他們的詞匯量太小，知識(shí)體系建構(gòu)不牢，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)等問(wèn)題。到目前為止，絕大多數(shù)學(xué)校已完成11 模塊的教學(xué)，也就是課本上的新授內(nèi)容已結(jié)束。但如果我們不堅(jiān)持學(xué)新，在學(xué)新中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加大知識(shí)的輸入量，則學(xué)生詞匯量會(huì)銳減，知識(shí)體系就不會(huì)牢因。因此， 我們可以精選一些趣味性較強(qiáng)的泛讀文章，在整體理解文章后，挑出文章中出現(xiàn)的較重要，常見(jiàn)的詞匯，詞組，對(duì)其用法進(jìn)行講解，即可復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，也可適當(dāng)擴(kuò)充。也可在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)閱讀和完型訓(xùn)練時(shí)，在將文章作為限時(shí)訓(xùn)練做完后，然后再對(duì)文中重要的詞和詞組的用法進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生閱讀的目的又可復(fù)習(xí)已有的知識(shí)。二：狠抓詞匯學(xué)習(xí)不放松這張?jiān)嚲淼囊淮筇攸c(diǎn)就是詞匯量大，這一點(diǎn)在聽(tīng)力，完型及閱讀理解中體現(xiàn)地尤為突出。很多學(xué)生因?yàn)樵~匯量的不足而不能理解聽(tīng)力內(nèi)容或句子的意思，嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速度和信心，導(dǎo)致這幾項(xiàng)得分不高。所以詞匯的豐富不豐富，決定著英語(yǔ)英語(yǔ)成績(jī)的好壞。2009 年考綱比2008 年增加了120 個(gè)新單詞，詞匯量達(dá)到了3500 個(gè)，但實(shí)際