1、課題第四課京腔京韻總課時4課時主備人王淵銳輔備人集體備課學習目標1、認識京居用勺行當，能聽出樂曲京劇唱腔聯奏中的行當唱 腔。2、聆聽傳統京劇唱腔片段包龍圖打坐在開封府和現代京劇 唱腔片段你待同志親如一家，體會其中的聲腔特點和京韻。3、能背唱歌曲校園小戲迷，并唱出歌中的韻味。4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相 動作和背唱一段唱腔。重點難點重點：培養學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲校園小戲迷難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學用具多媒體課件教學過程二度備課第一課時一、口說導入新課。課前先把學生分成四組，布置他們搜集有關京劇行 當、唱腔等相關資料。二、

2、新課教學。（一）聆聽樂曲京劇唱腔聯奏1、以小組為單位分別介紹自己小組負責收集的行 當、唱腔等知識進行分享。與卜面的環節相結合，教師 播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。2、辨f羊。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導學生抓住各行 當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當的唱腔。3、聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是噴吶。4、議一議。再聽樂曲，聽出噴吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別 是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調、 演唱特點還比較陌生，因此教帥要讓學生多聽或多看， 通過議論和交流，加深學生的感性認識。5、演一演。可請學生各自設一個適合生、 且、凈、 丑四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔

3、出現時， 用動作來表現。（二）聆聽京劇選段包龍圖打坐在開封府1、復習京劇的四大行當，判斷分析？包龍圖屬于四大行當中的哪一個行當，請學生辨別教科書中劇照，說 出？包龍圖：是屬于四大行當中的凈。2、教師簡介京劇側美案的劇情，讓學生明白？ 包龍圖是小說和戲劇中對包拯的稱謂。教師先設問：包龍圖指的是誰？側美案是一件什么 案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學生知道，先請他們來談談，教師最后再歸納 補充。3、初聽唱腔片段包龍圖打坐在開封府，知道西 皮?導板與原板的不同。聽前提出思考：導板與原板有什么不同？學生聽后 自由議一議，教師小結：導板是大唱段的起始句，常用于劇中人 感情激越奔放之時？原

4、板常用于敘事、抒情和景色描述， 一板一眼，中速。4、跟著錄音，試著模唱第一句？包龍圖打坐在開封 府2模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱時可多 聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有 利于掌握唱腔的韻味了。5、再聽，聽后請學生談談自己對？凈這一行當聲腔 的感受，引導學生結合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和 人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結出： 凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結。談談這節課我們了解了京劇的哪些知識?第二課時一、導入新課。回顧以前聽過的現代京劇唱腔片段，如：都有一 顆紅鳧的心、迎來春色湖人間等，請學生唱一唱、 聽或者辨一辨。二、新課教學。（一

5、）聆聽京劇選段你待同志親如一家1、簡單回顧京劇沙家浜劇情，知道唱段中的幾 個主要角色。2.觀看唱段你待同志親如一家視頻，讓學生感 受傳統京劇與現代京劇的不同。3、再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會 京劇的韻味。讓學生根據劇情創設情境，表演具中的角 色。哼唱時，教師帶著學生按節奏以？一眼？勺形式拍 擊，幫助更好地體會。（二）演唱歌曲校園小戲迷1、剪一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近 現代小學生與傳統京劇的跑離，引起學生學唱歌曲校 園小戲迷的興趣。2、復唱歌曲龍里格龍或聆聽歌曲唱臉譜， 以復習京劇臉譜、行當導入學習。3、播放歌曲說唱臉譜，從歌詞中激發學生學唱 京歌、學習京劇的興趣及傳承

6、國粹的責任感。請學生談 談：你對歌詞唱的？慢慢騰騰咿咿呀呀哼士老半天？怎么 能夠跟上時代趕上潮流后什么看法？4、復習京油行當的劃分、唱腔特點，請學生模仿其 中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好 了。5、用聽唱法學唱歌曲校園小戲迷：(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、 打。(2)初聽范唱，邊聽邊有節奏跟讀歌詞，感受歌詞的 奏特點。(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段， 可參考？作品分析中對男腔和女腔的介紹， 按音色要求模 唱。模唱學習中，教帥要引導、指導學生盡量把握老生 剛勁挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風格，體驗京劇唱腔的 字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。

7、(4)跟教師學唱歌曲最后一句學習京劇手位動作 ？拉 山膀，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。4、完整澳唱歌曲，邊唱邊渡。教師可教學生走走京 劇的基本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作， 在歌曲中合適的地方表演。三、全課總結。談談這節課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句校園小戲迷第三課時(一)了解京劇廿1、復唱歌曲龍里格龍作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實物。唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？2、認識京劇臉譜。課前可布谿學生收集相關資料， 課堂上讓學生先分享交流，教師再作小結補充。播放歌 曲唱臉譜給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發與指引

8、。 如歌詞中的？藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰長沙， 黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！等。3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、且、凈、丑， 請學生對照教科書上的劇照，分辨出來。4、聽賞四大行當的唱腔片段，感知不同的演唱特點， 要引導學生從音色等要素上感受、體驗、認識京劇的行 當。可選擇牧虎關中裘派花臉唱段賢妹暫坐雅之 廳，玉堂春中的梅派青衣唱段蘇三起解，十老安劉中的馬派老生唱段淮河營，紅娘中的 茍派花旦唱段叫張生。為學生聆聽京劇唱腔聯奏 作鋪墊。5、請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉 譜。（二）學吹豎笛1、選擇不同的節奏來表現樂曲不同的場景，體驗不 同的節奏給樂曲帶來的情

9、緒變化。2、練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。3、學生選擇？ xxxx邪奏吹奏時，要指導學生用雙吐 吹奏，類似讀？吐庫光勺字音？ TKTK!者由舌尖后移，后者 由舌根前移發音。這種發音純氣聲，聲帶不能振動發聲。三、全課總結。談談這節課的收獲是什么？互相評一評。第四課時一、導入新課。回憶一下，這個單元學了哪些知識？二、復習。1、復習京劇的相關知識。京劇是一種綜合性舞臺表演藝術。僅聽唱段，對學 生認識其綜合性表演藝術的特征，會有很大的局限性。 教師采用多媒體或觀看錄像進行教學，最大限度地拓寬 學生的視野。2、教師提供樂曲京劇唱腔聯奏中所模擬的唱腔 片段，如牧虎關中的賢妹暫坐雅之廳，玉堂

10、春中的蘇二起解，十老安劉中的淮河營， 紅娘中的叫張生。讓學生熟悉這幾個唱腔音調3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、 凈、丑四大行當的相關資料，包括行當的分類、演唱特 點、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據四大 行當的特征，自己設計相應的角色造型與動作，收集或 設計制作臉譜，待在課堂學習中T交流、分享。各小 組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介 紹、分享課前的學習研究成果。擴大學生的參與范圍， 提高學生的喜愛度。4、結合歌曲校園小戲迷的學習，設一個編創活動，幫助學生進一步地體驗？京劇行當。把學生分成生、 且、凈、丑四組，運用所掌握的行當唱腔風格、表演特 點等，選用歌曲最后一句。5、來表演不同的行當，并讓學生自我評價、相互評 價。6、京劇唱腔聯奏的聆聽向學生提供口哨吹