1、三年級下冊音樂說課稿可愛的家（一 ）教材分析可愛的家是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利• 羅里 • 比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇克拉麗 米蘭姑娘也譯作甜密的家的主題歌。歌曲以“家庭 ”為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。歌曲為 bE 大調， 一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生

2、活的向往。（二 ）教學目標根據教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：1、知識能力目標準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。2、情感目標從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲可愛的家，感受到家庭的溫暖，啟發學生珍惜現在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。（三 ）教學重點、難點根據教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現講講自己“可愛的家”，發自內心地深情歌唱可愛的家。難點：準確地演唱歌曲可愛的愛的弱起節奏和附點節奏。二、說教法新課程標準中指出：“表現是實現性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容， 是培養學生表現能力和審美能

3、力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱 ”。 在教學中我采用的教學方法是：“歌唱教學法、 談話法 ”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中 享受到美的愉悅，受到美的熏陶。三、說學法根據教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審

4、美能力。四、說教具多媒體課件、電子琴。五、說教學過程根據本節課的教學目標，對課堂的每一環節作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環節。第一環節導入1、激趣同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放星仔走天涯的主題歌。2、簡單介紹星仔走天涯的故事。通過說故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的溫馨和家人的重要。3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?提這些問題是為學生理解星仔不畏

5、艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。4、談話引入新課“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡。”通過談話，引入“家 ”的主題。第二個環節新歌教學1、感受音樂。家是那么的溫馨，現在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。播放可愛的家，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節奏。2、介紹作家的小故事。設計理念：根據小學生愛聽故事的心理特點，通過講故事，使學生體會作者思念家的感覺。3、朗讀

6、歌詞先全體后個別通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。4、帶唱利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節奏和附點節奏。第三個環節延伸設計理念：新課改提倡學科綜合。依據這一理念，我在這一環節中讓學生動手畫一畫， 體現了音樂與美術的聯系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。1、畫一畫讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的?有哪些人?2、說一說先讓學生說一說自己畫的“家 ”（ 可以是想象的家），再說說自己“可愛的家”（ 真實的家），啟發學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發學生珍惜現在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。3、唱一唱讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然 ”、“自主 ”、 “自信 ”有表情的來演唱。第四個環節總結通過談話小結，進一步進行