1、尺有所短 寸有所長教學設計城關鎮中心小學 胡永菊教材分析這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強：只有善于發現別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。張國強在信中提到的問題，是學生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學生思考自己的成長問題有較普遍的指導意義。選編這篇課文的意圖，一是引導學生了解課文中提出的成長中存在的

2、問題，提醒學生避免類似問題；二是學習用書信進行書面交際。學情分析本篇課文材貼近學生生活，學生容易理解，可以引導學生結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。教學目標1認識7個生字。強調“嫉妒”的讀音，理解“受益匪淺、年逾古稀”的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3學習書信的格式和寫法。教學重難點1、讀懂信的內容，結合生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。2、學習書信的格式和寫法。教學準備1放大的書信（便于講解格式）。2、課件。教學時間：1課時。教學過程一、導入新課1、談話導入。實物演示，明確“尺”和“寸”的概念。2、

3、板書課題，齊讀課題。3、質疑課題。二、讀懂信的內容（一）出示閱讀提示一：1、自由讀文，讀準字音，讀通句子，把文中帶有拼音的字多讀幾遍。2、邊讀邊思考：張國強同學給柯巖老師的信中主要寫了什么內容？柯巖老師是怎么看待這個問題的？ * 檢查讀文情況：1、認讀詞語。重點強調“嫉妒”“受益匪淺”的讀音，理解“年逾古稀”的意思。2、交流張國強寫給柯巖老師的信的內容。3、交流柯巖老師回信中的幾層意思。（二）出示閱讀提示二：1、“尺有所短 寸有所長”是什么意思？文中是怎樣寫的？請同學們默讀課文第六、七自然段，把能使你深受啟發的句子劃出來，并寫下自己的啟發。2、聯系生活實際體會“尺有所短 寸有所長”的道理。*

4、生交流。* 師總結。過渡：同學們，你們想不想學習寫信？書信其實是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。要想寫好書信，還要掌握書信的格式呢！三、學習書信的格式1再次看兩封書信，并結合文后黃泡泡里提示，說說書信在格式上有什么要求？2、師出示放大的書信課件，并結合學生的回答進行板書并總結。稱呼：頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分，和我們的作文一樣，開頭空兩格，先寫問候的話。結尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫；“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。3、出示格式出錯的書信，觀察并修改你。4、在一張空白紙上練習寫好書信的格式。（注：正文用畫直線的方式代替。）四、總結課堂。學到現在，你有什么收獲？（引導從兩方面談）五、布置作業：1、你最近有沒有特別想說的話，以書信的形式向你信任的人一