1、6污水和污水處理一、教材簡析：教材首先點出水污染更給人類和其他生物造成了威脅，聚焦水污染問題。三幅圖展現(xiàn)了人類活動造成水污染的情景。造成水污染的可能還有農(nóng)藥、養(yǎng)殖業(yè)的廢物等。內(nèi)容分三個部分。第一部分：觀察比較自來水和生活水各取一杯生活污水和自來水，運用學(xué)生已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察。教科書中插圖的污水凈化實驗沉淀和過濾， 實際上是幫助進(jìn)一步比較生活污水和自來水。這兩種方法只能分離一部分污水中的雜質(zhì)，凈化前后的水不同，但凈化后的水和自來水還是有較大差別。教科書介紹，淡水在自來水廠除了沉淀和過濾，還要經(jīng)過滅菌消毒。第二部分：污染源的討論水的污染源可能來自哪里？教科書用網(wǎng)狀圖幫助學(xué)生圍繞水的污染源展

2、開討論。學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，也可以通過查找資料，加深對污染源的認(rèn)識。教科書中飲用水取水處標(biāo)志，提示要特別加強(qiáng)對飲用水源的保護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健第三部分：污水的處理教科書指出，為了保護(hù)水環(huán)境，污水應(yīng)該經(jīng)過處理，再排放到自然水域中。教科書的污水處理示意圖，形象地展示了污水處理的一般過程。污水處理的第一步是在沉淀槽，依靠重力的作用，使污水中較大的顆粒沉淀下來。第二個圓形池是二次沉淀池，在這里將活性污泥和水進(jìn)一步分離。然后，在滴流過濾系統(tǒng)中，廢水經(jīng)過沙礫得到過濾。最后， 向水中加入化學(xué)藥劑氯， 通過它來有效殺滅水中的病源微生物。污水經(jīng)過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水

3、經(jīng)過處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。二、教學(xué)背景：在淡水資源緊缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。全世界由于污染造成的水質(zhì)型缺水情況十分嚴(yán)重，目前， 有近40%的人口難以喝上潔凈的水。日益嚴(yán)重的污染導(dǎo)致我國許多地方出現(xiàn)住在水邊沒水喝的尷尬局面。各種各樣的污染物通過飲水進(jìn)入人體，直接威脅著人們的身體健康，地表水由于污染而不再適合用于農(nóng)業(yè)灌溉。水污染主要是人類的活動造成的。人們已經(jīng)認(rèn)識到，只有切斷污水的來源才能真正保證水體的潔凈。那么如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體添“麻煩”的呢？建造污水處理廠就是最主要的措施。三、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1. 水污染主要是人類

4、的活動造成的。2. 污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感教學(xué)重難點：教學(xué)重點：充分認(rèn)識水污染主要是人類活動造成的，增加保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。教學(xué)難點：做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)水污染的圖片和資料。學(xué)具：簡易的過濾裝置（ 可樂瓶和細(xì)沙制作） 、生活污水一杯，自來水一杯。說明與提示：生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有洗滌劑的。基礎(chǔ)設(shè)計：一、觀察比較自來水和生活污水1. （出示一杯自來水和一杯污水）介紹：這是一杯自來水。（手指另一杯）提問：知道這杯水是什么水嗎？說說看。（板書：污水）

5、2. 讓學(xué)生比較觀察自來水和污水，它們有什么同？學(xué)生觀察后匯報。二、污染源的討論1. 你在哪些地方見到過污水？是怎么樣的？2. 教師出示有關(guān)污水的圖片，讓學(xué)生說說污水是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生匯報（老師隨匯報按生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水、醫(yī)療污水進(jìn)行分類板書。）3. 根據(jù)板書，讓學(xué)生進(jìn)行歸類，說說污水主要由哪幾方面產(chǎn)生的？4. 讓學(xué)生完成課本P82的氣泡圖。5. 自然界的水本來是清澈透明的，產(chǎn)生大量污水是誰造成的？（板書： 絕大多數(shù)的污水是人類活動引起的。）三、污水的處理1. 水質(zhì)受到污染后，會對我們?nèi)祟惍a(chǎn)生哪些影響？（指名回答：生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和人的身體健康）2. 教師出示有關(guān)水質(zhì)污染造成的危害資

6、料。3. 怎樣解決水質(zhì)污染問題呢？4. 學(xué)生分組討論后再匯報。師板書：解決水質(zhì)污染：（ 1）保護(hù)飲用水源（讓學(xué)生看書P82最后一節(jié)）（2）污水處理。5. 我們?nèi)绾螌ξ鬯M(jìn)行處理（課題板書：污水處理）呢？比如這杯污水？（ 1） 讓學(xué)生看書第81 頁水的沉淀和過濾示意圖，說說污水處理的常用方法有哪些？（板書：污水處理：沉淀、過濾）（ 2）介紹“沉淀”、 “過濾”的方法。6. 分組實驗：要求學(xué)生用簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。7. 提問： 比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經(jīng)過沉淀和過濾，原來的污水達(dá)到自來水的潔凈程度了嗎？為什么？8. 講述： 淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進(jìn)行滅菌處

7、理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。（板書：藥物滅菌）9. 污水處理廠是怎樣處理污水的呢？（ 1）播放污水處理視頻。思考：污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？在每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？（ 2）學(xué)生匯報。（ 3）歸納小結(jié)：污水的處理過程是極其復(fù)雜的，但經(jīng)過處理的污水，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。 因此， 我們要特別加強(qiáng)對飲用水源的保護(hù)，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。四、課堂總結(jié)1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了污水與污水的處理， 主要討論了哪幾個問題？（學(xué)生思考回答：一是污水是怎樣產(chǎn)生的；二是污水的危害；三是污水的處理。）2 .學(xué)習(xí)這節(jié)課，你還有哪些收獲？五、課外活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的水污染情況。家鄉(xiāng)的水污染情況調(diào)查表調(diào)查地點水質(zhì)情況污染源有無得到妥善處理板書設(shè)計：污水和污水處理農(nóng)業(yè)工業(yè)決大多數(shù)的污水是由人類活動引起的 生活醫(yī)療污水處理：（1）沉淀（2）過濾（3）藥物滅菌課外活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的水污染情況。生成預(yù)見：1 .對于又臟又臭的污水，學(xué)生的觀察態(tài)度可能不夠積極， 或觀察不夠入微，需要 教師作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察要求