1、二年級部編語文下冊第二單元教案課時教案課時進度第周第課時（學期第課時）課題5 5 雷鋒叔叔，你在哪里（第一課時）教學目標1、認識 12個生字，做到讀準字音，識記字型。2、 能有感情地朗讀。教學重點并能在不同的語言環境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔 的敬愛之情。教學難點課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學法及 個性化設計教 學 內 容與 過 程一、談話導入1、師：還記得嗎在大山的深處，有熱情的泉水 娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔， 他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰 嗎（生）2、 師：是呀，他就是一一雷鋒。（板書：雷

2、鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我 們就一起學習第六課。（板書：你在哪里）。4、齊讀課題。二、初讀課文1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準， 把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下 面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）2、 把字音讀準了嗎在學習小組里開火車檢查一下。3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。 同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一讀課文（指名）你想請幾位小伙 伴和你一起讀（滲透詩歌的小節劃分）三、再讀課文1、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動 腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里他在那里做了什么好事邊想邊做

3、上記號。 生再讀課文。2、 學習小組交流答案。3、 班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路 背著年邁的大娘4、 師：兒歌的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年 邁的大娘班級交流。5、 師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流1、 請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委， 做點評，說說哪里讀得好人家是怎么讀的2、 喜歡相同段落的同學齊讀。3、 聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果 你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對 雷鋒叔叔說些什么4、 雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩 子；在彎彎的小路上幫助了年邁

4、的大娘。他還會 到哪兒呢我們一起把第六節讀一讀。5、 師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。6、 兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節背下來： 交流背誦。五、課堂小結雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人， 無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的 學生，應該怎樣做呢讓我們從身邊小事做起吧！六、 布置作業利用一周的時間為身邊的人 做幾件好事。課時教案課時進度第周第課時（學期第課時）課題5 5 雷鋒叔叔，你在哪里（第二課時）教學目標1、復習 12 個生字，在田字格正確書寫 10個生字，并抄寫一個詞 語“泥濘”。2 2、有感情地朗讀、

5、背誦課文。3 3 通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為 樂的好品質，發現身邊的“活雷鋒”。教學重點有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學難點課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學法及 個性化設計教學內容與過程一、復習導入1、 出示生字，學生認讀并組詞。2、 分組讀課文，檢查課文背誦情況。、扌曰導書與1、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么 在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫 忙。2、 小組討論，學寫生字3、 班級交流，注意：“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點

6、”。 師適時板書“需”和迷 。4、 其余 4個字由生自行觀察，臨摹。三、講評四、課堂小結根據學生書寫情況進行總結。五、布置作業把本課生字在仿影本上認真書寫完成。板書設計5 5、雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘足跡荊棘汗滴課后反 思情感的延伸，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之 音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪 里”的表層意思，哪我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通 過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習，讓學生 更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思 想境界。課時教案課時進度第周第課時（學期第課時）課題6、

7、千人糕教學目標1 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、會認“糕、特”等 1616 個生字，會寫“能、味”能 9 9 個生字。理解 由生字組成的詞語。3 3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。4 4、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共 同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點識字、寫字、朗讀。教學難點理解課文所揭示的道理。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學法及 個性化設計教 學內 容與 過程第一課時教學目標：1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、會認“糕、特”等 1616 個生字，會寫“能、味” 能9 9 個生字。理解由生字組成的詞語。教學重難

8、點：掌握會認的生字和會與的生字。 教學過程：一、激趣引入。1 1、 師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給 小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢這 可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人 糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人 糕呀好像沒有什么不同的呀”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢真想嘗嘗。”有的說：“這為什 么叫千人糕呢”這可難壞了熊爸爸，因為它也不 知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道 嗎2 2、揭示課題：6.6.千人糕。二、初讀課文，將課文讀通順。1 1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)(1)如果你還沒有圈出生字，請你

9、圈出生字。(2)(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)(3)說說課文主要講了一件什么事 (4)(4)想想：千 人糕是什么樣子的為什么叫千人糕呢2 2、孩子們自讀課文。3 3、生字寶寶我來學。(1)(1)通過拼音學習生字。(2)(2)通過加一加、減一減的方法學習生字。(3)(3)通過組詞的方法學生字。4 4、交流匯報。A A 蔗、汁、售是翹舌音。B B 菜、算是平舌音。C C 嘛是輕聲。D D 的、應是多音字。E E 勞是邊音5 5、生字寶寶可淘氣了，現在它們把帽子全脫了， 你們還認識它們嗎開火車讀沒有拼音生字寶寶。三、再讀課文，理解生詞。1 1 生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它

10、們嗎2 2、出示本課的 1515 個詞語。 一定 也許 桌子 平 時難道味道就是知道加工種子農具甜 菜工具勞動經過3 3、先開火車讀一讀。4 4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語。 看誰說得多(1)(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定 特別大，也許比桌子還大吧師：一定是什么意思呢那這糕真的一定特別大嗎 真的比桌子還大嗎生：沒有。 師：那孩子為什么說它一定特別大 呢生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么 叫千人糕嗎5 5、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關句子用橫線畫下來。再讀一讀。四、再讀課文，了解大致內容。1 1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告 訴我

11、們什么2 2、讀后討論交流。3 3、學生匯報交流。4 4、小結。這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千 人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴 孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告 訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的 社會更美好。五、作業。1 1、抄與生字并組詞。2 2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。第二課時一、復習引入。1 1、出示生字新詞，開火車讀。2 2、用你喜歡的詞語說話。3 3、說說千人糕一文主要講了一件什么事二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。1 1、小組合作，任務：(1)(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出 來，并分角色讀一讀。(2)(2)用自己的畫說一說

12、千人糕的制作過程。(3)(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕(4)(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的你們能 舉例說一說嗎2 2、分小組討論。3 3、請小組成員匯報：三、深層探究，認識千人糕的真正含義。1 1 探究不同千人糕的含義。(1)(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕” 與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎 生：這個千人糕加了引號。師：同學們真聰明，真是觀察入微。那你知道為 什么這里的千人糕加了引號嗎2 2、文前的千人糕。(1)(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出 來。(2)(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什 么樣子的(3)(3)學生匯報：A A 需要很多很多

13、人才能做成的糕。爸爸說。B B 孩子想： 這糕要好多好多人才能做成， 一定特 別大，也許比桌子還大吧(4)(4)師：從“一定” 一詞看出孩子們是怎么想的 千人糕真的特別大嗎真的比桌子還大嗎生匯報。3 3、回文尾領悟。(1)(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢 師引導學生說一說。(2)(2)生 1 1:是千人糕的制作過程。生 2 2:是說千人糕是很多很多人制作的。(3)(3)師小結。文前沒加引號的千人糕是指一般的 米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經過很多很 多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的 成果。四、拓展升華。1 1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的 舉例說一說。2 2、

14、學生與同桌交流。3 3、 全班交流匯報。五、思想教育。1 1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些 勞動人民說些什么2 2、你應該怎么做3 3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節 約，做到不浪費一點糧食。六、總結全文。七、作業。板書設計6 6 千人糕米粉米稻子農民米糕鍋、煤. .工人布農民、工人只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！課 后 反 思通過對本節課的教學，我認識到學生的表現也不是一層不變的， 中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應 更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環設計好，是我本節課留下的 問題，調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全

15、 體學生，把每一個細節都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在 教學目標的設置上，今后更要注重體現達到目標教學中過渡目標的設 置，一環扣一環，一脈相承。課時教案課時進度第周第課時（學期第課時）課題7.7. 一匹出色的馬教學目標1 1 會認 1414 個生字，會寫 8 8 個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、 波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育 我們要獨立自主，要體諒家人。3 3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。4 4、積累課文中生動

16、的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。 找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要 獨立自主，要體諒家人。教學難點學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。課型新授課教具課件、生字卡片教法、學法及個性化設計教學內容與過程第一課時教學過程：一、激趣引入。1 1 師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一 起做過哪些有趣的事情2 2、學生自由匯報。3 3、你覺得哪一件事是最有趣的說說有趣在哪里4 4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全 班交流，其他的同學可以適當的補充。5 5、師：其實，只要是和家人們一起做

17、的事，什 么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這 件事，看起來很平凡，但如果是和豕人一起做， 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬6 6、板書課題，指導“匹”字的寫法。7 7、讀課題，說感受。 為什么說是一匹出色的馬 真的有一匹出色的馬嗎這匹出色的馬指的是什么帶著這些冋題，初讀課文。二、初讀課文。現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是 怎樣一匹馬吧！1 1 媒體出示自讀要求：(1 1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字音、看清 形，把課文讀正確。(2 2)給每小節標上序號。(3 3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么(4 4) 課文主要講了一件什么事2 2、學生自

18、學，教師巡視，個別指導。3 3、反饋自學情況。(1 1)指名分節讀課文。(2 2)學生點評。(3 3)根據反饋情況重點指導以下生字讀音。c co ngng ruru a n n lili a n n shsh e zhzh u蔥軟戀舍株蔥：平舌音軟、舍、株：翹舌音戀：邊音舍：多音字4 4、出示詞語。出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、 戀戀不舍、松開、路旁、柳樹(1)(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。(2)(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。(3)(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和查字 典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。(4)(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子

19、： 我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀 戀不舍，不想回去。根據課文內容理解，戀戀不舍就是還舍不得離 開。找出他的近義詞一依依不舍。(5)(5)用“戀戀不舍”說一句話。5 5、課文主要講了一件什么事(1)(1)全班齊讀課文。(2)(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事(3)(3)師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起 去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。 在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸 爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。 從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。三、書寫生字。1 1、指導書寫“匹、紋”等 8 8 個生字。2 2、說說在書寫這些生字的時候應該

20、注意些什么。3 3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫。4 4、學生描紅，師巡視指導。5 5、寫生字。四、拓展作業。1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、收集爸 爸媽媽的話語。第二課時教學過程：一、復習引入。1 1、師：這節課我們接著學習第 7 7 課一匹出色 的馬，通過上節課的學習，我們知道了這是不 是一匹真的馬呢那它究竟是什么呢那它為什么 又要以一匹出色的馬為題呢一起探究吧！2 2、揭示課題第 7 7 課一匹出色的馬。二、研讀課文。( (一) )研讀一家人一起散步1 1、找出我們一豕人一起去散步的段洛，再讀一 讀。(1)(1)找出一起去的 1-31-3 自然段。(2)(2)請孩子們自由讀一讀，并

21、用橫線畫出我們沿 途看到的風景。2 2、匯報看到的風景：(1)(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。(2)(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭 發，我和妹妹看著都笑了。(3)(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛， 像一片柔軟的綠毯。3 3、細細品味。(1)(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這 樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑(2)(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了， 你能這樣寫嗎A A 孩子們自由說說。B B 請同學匯報。女口：微風一吹，滿墻的玫瑰花 都舞動起來了。(3)(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般 形容什么的引導學生理解用詞的準

22、確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。 寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。女口：咼咼興興認認真真紅紅火火開開心心干 干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常 可愛，像一片柔軟的綠毯。” 這里說田野像什么對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點把有共同點的田野比 作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎 (7)(7)孩子們也學寫比喻句。4 4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開 嗎對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒 看出來的齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。5 5

23、、路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。 但總是要回去的，回去的時候，我們就要發現那 匹出色了馬了。( (二) )研讀回返1 1 往回走，發生了什么事呢( (妹妹走不動了， 要爸爸媽媽抱) )2 2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎他們分別是怎么處理的 呢請找出相關的句子讀一讀。(1)(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動 你了。”(2)(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹， 說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”3 3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受， 更有樂趣自己走回家引導學生理解爸爸的回答很巧妙， 能調動妹妹自 己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動 力。學習爸爸

24、這種說話的藝術，解決問題的能力。體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自 己，學會體諒家人的良苦用心。4 4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確 性。5 5、仿寫詞語“又長又細”。6 6、聽了爸爸的話， 妹妹怎么做的呢一起讀一讀。三、拓展延伸。1 1、你們一豕人一起散步嗎在散步過程中有沒有 發生過有趣的事情跟大家分享交流。2 2、先在小班里交流。3 3、全班交流。4 4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。5 5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。四、總結全文。1 1 說說這篇課文主要講了一件什么事。2 2、說說在這一課的學習中，你有哪些收獲3 3、用學習這篇課文的方法，試著學習其他課

25、文。五、作業。1 1 讀有關一豕人一起活動的文章。2 2、摘抄自己喜歡的句子。3 3、有感情地朗讀全文。板書設計7 7、一匹出色的馬 妹妹求抱抱咼興課 后 反 思以激發學習閱讀興趣為契機，以實現語文教學課程規范的工具性 和人文性，培養同學語文素質為宗旨。預設問題，體現了教師的主導 作用，師生研讀歸納，體現了同學為主體的教學理念。課時教案課時進度第周第課時（學期第課時）課題語文園地二教學目標1 1 認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業名稱。2 2、根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3 3、養成良好的書寫習慣，培養正確的寫字姿勢。4 4、了解諺語這種語言形式，培養樂于助人的優良品質。5 5

26、、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重點認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。教學難點了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。課型教法、學法及 新授課教具課件、生字卡片教法學法及個性化設計教學內容與過程第一課時一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什 么工作的嗎能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學之間相互交流）1 1 出示課本上的生字。老師領讀生字，學生跟 讀，開火車讀檢查生字認讀情況。2 2、出示生詞，學生自由讀生詞，同桌之間相互 檢查生詞認讀情況，相互糾錯正音。3 3、請“小老師”帶讀詞語。4 4、解釋詞語意思。 結合圖片， 看圖理解詞語的 意思。5

27、 5、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。二、我會寫話（一）照樣子寫一寫1 1 出示課本短文 景物：田野、云、大樹 示例： 天上的云 雪白雪白的 好像一群小綿羊2 2、你喜歡哪些景物為什么喜歡它請同學來說一 說。景物：風景，花草樹木，山峰，河流，建 筑等都屬于景物。3 3、指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“像”的句子。 提示：鮮花一一蝴蝶 小河一一 飄帶月亮一一白玉盤4 4、寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景， 用上像 的句式，與一與，與一句即可。5 5、作品展示。挑選優秀的作品放到投影下進行 展示。（二）介紹我的好朋友1 1 說說你的好朋友是誰。 小組互相交流，說說 自己的好朋友是誰長什

28、么樣子你們經常在一起 做什么 2 2、指名學生起來說一說自己的好朋友。 引導學生以“他是誰長什么樣子你們經常在一 起做什么”這個思路組織語言。3 3、出示課本示例。請同學們拿出練習本，按照 出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！4 4、作品展示。三、我的發現1 1 出示句子， 學生自由讀句子。 讀準字音， 讀 通句子。2 2、分別圈出兩組句子中的“特 別”“經過”。這兩句話帶點的詞語的意思相 同嗎分別是什么意思學生自由讀句子， 邊讀邊思 考問題。3 3、 指名說說自己的答案，教師講解。 特別：第 一句中特別強調“很、十分、非常”；第二句中 的特別強調“與眾不同”。 經過：第一個經過 是“花費、集結”的意思； 第二個經過是“路過、走過”的意思。4 4、小結 同一個詞語，在不同的語言環境中所表 達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把 匕放進語言環境里，才能理解得更準確。第二課時一、我會積累今天我們就來認識一種句子，這種句子在