1、 與朱元思書吳均一、體裁介紹 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者二、簡介作者 吳均吳均(469(469520)520)，字，字叔庠叔庠，吳興故鄣，吳興故鄣( (今浙今浙江安吉江安吉) )人，人，南朝梁南朝梁文學家。出身貧寒，好學，有文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人現實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱

2、為仿效他的文章，稱為“吳均體吳均體”。 與朱元思書與朱元思書是吳均寫給朱元思的是吳均寫給朱元思的書信書信節選節選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。書中學道書中學道關于關于六朝六朝駢體文駢體文唐：唐： 稱時文（與古文相對）稱時文（與古文相對）晚唐：稱四六文（四、六言為主）晚唐：稱四六文（四、六言為主）清：清： 稱駢體文（兩馬并列駕車為駢）稱駢體文（兩馬并列駕車為駢）特點特點：辭藻華麗、典故詳實、音節鏗鏘、對仗工整、句式整齊：辭藻華麗、典故詳實、音節鏗鏘、對仗工整、句式整齊吳均體：六朝駢體文往往為了追求形式美而只在技巧上下功吳均體：六朝駢體文往往為了追求形

3、式美而只在技巧上下功夫，致使許多作品徒有華麗的外表。吳均的作品卻能揚其長夫，致使許多作品徒有華麗的外表。吳均的作品卻能揚其長避其短，不堆砌辭藻，基本不用典，自然流暢，清新高雅，避其短，不堆砌辭藻，基本不用典，自然流暢，清新高雅，形式精美而又內容充實，時人效之，號為形式精美而又內容充實，時人效之，號為“吳均體吳均體”。書中學道書中學道書中學道書中學道朗讀朗讀1 1、在讀準字音的基礎上，要注意恰當停頓，、在讀準字音的基礎上，要注意恰當停頓，讀出語句意思。讀出語句意思。2 2、從上下文的語句關聯中，要讀出自己的理、從上下文的語句關聯中，要讀出自己的理解，從語氣、語調中表現出來。解，從語氣、語調中表現

4、出來。3 3、對語句中的意思要通過重音強調出來。、對語句中的意思要通過重音強調出來。風風/煙煙/俱俱凈凈，天，天/山山/共色。從流共色。從流/飄蕩，任意飄蕩，任意/東西。東西。自自/富陽至桐廬富陽至桐廬/一百許里，奇山一百許里，奇山/異水，天下異水，天下/獨絕。獨絕。（輕快）（輕快）（舒緩）（舒緩）（驚嘆）（驚嘆）書中學道書中學道鳶飛鳶飛/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；經綸息心；經綸/世務者，窺谷世務者，窺谷/忘反。忘反。橫柯橫柯/上蔽，在晝上蔽，在晝/猶昏；疏條猶昏；疏條/交映，有時交映，有時/見日。見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（驚嘆）（輕松、歡快）（輕松、歡快）

5、書中學道書中學道 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 指煙霧。指煙霧。同樣的顏色。同樣的顏色。表約數，相當于表約數，相當于“左右左右”。獨一無二。絕，到極點獨一無二。絕，到極點乘著船隨著江流飄浮蕩漾乘著船隨著江流飄浮蕩漾完全消散完全消散小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的，概括描述了從富陽至桐廬一路上的，概括描述了從富陽至桐廬一路上的。書中學道書中學道 譯文：譯文： 沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小天空和群山是同樣的顏色。（我的小 船）船）隨

6、著江流飄飄蕩蕩，時而東時而西。從隨著江流飄飄蕩蕩，時而東時而西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。奇山異水，獨一無二。風煙俱盡風煙俱盡 ， 天山共色天山共色。 水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 青白色青白色急流的水急流的水直看下去，可以看得很清楚，毫直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬洶涌的波浪像奔馳的馬 譯文：譯文： 水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看到底，水底的游魚和細小的

7、石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。快，那驚濤駭浪勢若奔馬。 夾岸高山，皆生夾岸高山，皆生寒樹寒樹。負勢競負勢競上上，互相，互相軒軒邈邈；爭高直指，千百成；爭高直指，千百成峰。泉水激石，峰。泉水激石，泠泠泠泠作響。好鳥作響。好鳥相相鳴鳴，嚶嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。則百叫無絕。鳶鳶飛飛戾戾天天者，望峰者，望峰息息心心；經綸經綸世務者，窺谷世務者，窺谷忘反忘反。橫柯橫柯上蔽上蔽，在晝，在晝猶猶昏；疏條昏；疏條交映交映，有時，有時見見日。日。miolngyngyunl使人看了感到有使人看了感到有寒涼之

8、意的樹寒涼之意的樹“高山高山”憑依憑依(高峻的高峻的)的的形勢，爭著向上形勢，爭著向上軒，向高處伸展；邈，軒，向高處伸展；邈，向遠處伸展向遠處伸展形容水聲的清越形容水聲的清越相向和鳴相向和鳴到天上到天上,戾，至戾，至平息熱衷于功名利祿的心平息熱衷于功名利祿的心籌畫、治理籌畫、治理流連忘返；流連忘返；“反反”同同“返返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語上，在上，名詞作狀語好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映 江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己

9、的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。發出泠泠的響聲；（山間）的泉水沖擊著巖石。發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著。看到這些雄奇的山停的叫著，猿不停地啼著。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋世

10、俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。讀第讀第2 2段，思考：作者從哪幾個方面描寫段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？異水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急側面描寫比喻比喻水色水色水皆縹碧水皆縹碧水深水深千丈見底千丈見底水中水中游魚細石，直視無礙游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸張夸張正面描寫 靜靜（詳）（詳） 動動（略）（略）做中習道夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千

11、百成峰。讀第讀第3 3段，思考：作者從哪兩個方段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？面描寫奇山？1、視覺2 2、聽覺、聽覺泠泠的泉聲泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉不絕的蟬聲千轉不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲百叫無絕的猿聲夾岸高山夾岸高山 皆生寒樹皆生寒樹負勢競上負勢競上 互相軒邈互相軒邈爭高直指爭高直指 千百成峰千百成峰： 猶言明中有暗，暗中有明。這是明與猶言明中有暗，暗中有明。這是明與暗的辯證法。生活也是如此：暗的辯證法。生活也是如此：富貴中的富貴中的人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱；人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱；而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，而遁跡山林的人，生活上固有種種

12、不便，但他們的快樂確實難以比擬的但他們的快樂確實難以比擬的。 用這種方式來結束課文，余味無窮用這種方式來結束課文，余味無窮。 作者為什么發出望峰息心、窺谷忘反的感慨呢？因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇偉、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。 結構1. 總寫：總寫：奇山異水，天下獨絕2. 具體寫：具體寫：“異水”1. “清” （千丈見底、直視無礙）2.

13、“急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 3. 具體寫：具體寫：“奇山”1. “看” （高山，寒樹，橫柯，疏條）2. “聽” （泉響，鳥鳴，蟬噪，猿啼） 返回上頁 下頁 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處手圈出寫得好的字詞句，并談談好在何處從視覺來寫：從視覺來寫： “風煙俱凈，天山共色風煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境這個壯闊背景上來描寫，

14、就勾勒出了一個廣闊的空間境界。界。 “從流飄蕩，任意東西從流飄蕩，任意東西”，既寫出富春江水陡，山，既寫出富春江水陡，山形千回百轉的特色，也表現了作者陶醉于大自然美好景色形千回百轉的特色，也表現了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。的閑適心情。 “夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個，中的一個“寒寒”字，暗字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。 “負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；

15、景色；“競競”“”“爭爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。以生命和動感。從聽覺來寫：從聽覺來寫： “ “泉水激石，泠泠作響；好鳥相泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。百叫無絕。”：泉水泠泠，鳥鳴成韻：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產生親臨其境之感，令人神往。人產生親臨其境之感，令人神往。作者是如何描摹奇山異水？作者是如何描摹奇山異水？ 提示提示：從描寫角度、詞語運用、從

16、描寫角度、詞語運用、 表現手法、修辭方法、表達作用表現手法、修辭方法、表達作用等角度，任選一點，揣摩妙處，等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法體會寫法。示例：示例：游魚細石，一動一靜，相游魚細石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的添無限生趣。主要運用了襯托的手法。手法。 本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優秀的文章都講究情景相生，我們從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領略到作者怎樣的情感和志趣? 作者以作者以側面烘托側面烘托的方法表現的方法表現出山水之美

17、，抒發了出山水之美，抒發了對富春江對富春江奇山異水的贊美留戀奇山異水的贊美留戀以及以及鄙棄鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。功名，淡泊人生的思想感情。結構美結構美意境美意境美志趣美志趣美語言美語言美（語言，結構，立意，表達方式，寫作手法，修辭等）（語言，結構，立意，表達方式，寫作手法，修辭等）蔑視功名利祿，愛慕蔑視功名利祿，愛慕美好自然，縱情山水美好自然，縱情山水駢體文，駢體文， 整散結合，整散結合，音韻和諧音韻和諧 言簡意豐言簡意豐 通假字通假字: 詞類活用：詞類活用： 古今異義：古今異義：文言積累卡片文言積累卡片窺谷忘窺谷忘反反千千轉轉不窮不窮“反反”通通“返返”，返回，返回“轉轉”通通“囀囀”，鳥叫，鳥叫聲聲風煙俱風煙俱凈凈（消凈、消散，形作動）（消凈、消散，形作動）任意任意東西東西（向東向西漂流，名作