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文檔簡介

1、 分數混合運算（二） <課題>教學內容：分數混合運算（二）教學目標：1、結合具體情境，會畫圖表示“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，會用分數混合運算解決實際問題，發展應用意識。2、在解決問題的過程中列出綜合算式，通過觀察、比較、猜測、驗證，感受乘法分配律在分數中也能適用。教學重點：學會分析解答兩步計算的分數乘法應用題，并能正確解答。教學難點：能夠正確應用運算定律進行分數混合運算，提高計算能力。教法學法：情景教學法、討論法、演示法、觀察發現法、合作交流法等。教學準備：教師：課件 學生：答題紙、直尺課時安排：1課時教學過程：一、創設問題情境，引出問題春天來了，森林里的小動物正在舉

2、行第十屆動物車展，我們一起來看看。（課件展示情境圖）請同學們用數學的眼光看一看，圖畫上有哪些數學信息？二、合作交流，探究新知1、鼓勵生嘗試用畫圖的方法表示兩個量之間的關系，并組內交流。2、展示不同的畫圖方法，并指明說說圖的意思，全班交流。第一天成交的車輛數加上第二天比第一天增加的輛數，就是第二天成交的車輛數。把第一天的成交量平均分成5份，第二天成交的車輛數比第一天增加了五分之一，實際上第二天成交的車輛數是第一天的五分之六。3、根據兩種圖列式解決問題。先求增加的輛數，再求第二天的成交量。50×=10(輛) 50+10=60（輛）先求第二天成交的車輛數是第一天的幾分之幾，再求第二天的成交

3、量。1+=50×=60（輛）4、將以上兩種方法列綜合算式，并嘗試解決。50+50× 50×（1+） =50+10 =50× =60(輛) =60(輛)5、比較兩個綜合算式，說說你發現了什么？整數乘法運算中的分配率在分數混合運算中同樣適用。三、鞏固練習 教材第25頁練一練第1、2、3題。四、全課總結作業設計：教材第25頁練一練第1、2、3題。板書設計：分數混合運算（二）50+50× 50×（1+） =50+10 =50× =60(輛) =60(輛)整數乘法運算中的分配率在分數混合運算中同樣適用。課后回憶 故事情節引入，激發學生的學習興趣，為新知做好鋪墊。通過策略的研究，加深學生對題意的理解。

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