1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上安全原理期末復習試題一、解釋名詞、概念1，安全生產(chǎn)方針答：安全第一，預防為主，綜合治理。 2，事故頻發(fā)傾向答：個別人容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個人內(nèi)在的傾向。3，人失誤答：人的行為明顯偏離預定的，要求的，或希望的標準，或人的行為的結(jié)果超出了某種可接受的界限，其結(jié)果可能以某種形式給系統(tǒng)帶來不良的影響。4，3E原則答：工程技術(shù)、教育、強制。5，系統(tǒng)安全答：在系統(tǒng)壽命期間內(nèi)應用系統(tǒng)安全工程和管理方法，辨識系統(tǒng)中的危險源，并采取控制措施使其危險性最小，從而使系統(tǒng)在規(guī)定的性能、時間和成本范圍內(nèi)達到最佳的安全程程度。6，莎莉模型答：把傷亡事故發(fā)展過程劃分為危險出現(xiàn)和危險釋放兩個階段，每

2、個階段都涉及人的信息處理過程。 信息處理過程中的每個環(huán)節(jié)的失誤都使情況惡化，造成危險出現(xiàn)或危險釋放。7，事故判定技術(shù)答：一種在事故發(fā)生前調(diào)查不安全行為及不安全狀態(tài)的方法，其目的在于找出不安全行為及不安全狀態(tài)產(chǎn)生的原因，在它們引起事故之前被改正。二、單選題1，亞當斯認為，管理體系的問題主要表現(xiàn)在管理的（ ）方面。 A，計劃、指揮、協(xié)調(diào)B，計劃、組織、指揮C，目標、組織、機能D，目標、責任、機能答：C2，比例1:29:300說明（ ）。A，每330起事故中一定有一起產(chǎn)生了嚴重傷害B，知道了重傷人數(shù)就可以計算輕傷人數(shù)C，減少輕傷事故就可以減少重傷事故D，事故發(fā)生時傷害的發(fā)生不是必然的答：D3，所謂變

3、化的觀點是指（ ）。A，對事故的看法要不斷變化B，事故的致因因素是不斷變化的C，變化是事故致因因素D，事故是隨時間變化的答：C三、多選題1，按產(chǎn)生原因把人失誤分為（ ）。A，隨機失誤B，系統(tǒng)失誤C，感知失誤D，偶發(fā)失誤E，判斷失誤答：A，B，D2，常見的導致非理智行為的心理原因有（ ）等。A，僥幸心理B，省能心理C，自衛(wèi)心理D，逆反心理E，湊興心理答：A，B，D，E3，生產(chǎn)操作過程中人的行為層次包括（ ）。A，知識層次 B，學歷層次 C，規(guī)則層次D，反射層次E，管理層次答：A，C，D4，安全管理的日常工作內(nèi)容包括（ ）。A，健全安全管理組織機構(gòu) B，資料收集與分析C，選擇對策D，實施對策E，評

4、價結(jié)果。答：B，C，D，E四、判斷對錯1，人既是事故的受害者又是肇事者，因此安全工作的實質(zhì)是控制人的行為。答：×2，海因里希認為，傷亡事故總經(jīng)濟損失是直接經(jīng)濟損失的5倍。答：3，危險是相對的，安全也是相對的。答：×4，人是容易犯錯誤的動物，人失誤是不可避免的。答：5，人的行為遵循生物學原理，心理學原理，文化原理及社會學原理等許多原理。答：6，新工人的失誤往往是由于缺乏經(jīng)驗，在大腦信息處理過程中對信息的壓縮處理產(chǎn)生的。答：×7，人·機匹配就是通過教育和訓練使人員適應機械運轉(zhuǎn)的要求。答：×8，在進行安全教育時，應該把可能出現(xiàn)的錯誤行為羅列出來，讓人員注意。答：×9，目前職工素質(zhì)較低，又缺少安全技術(shù)措施經(jīng)費，不得不制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度。答：×五、回答問題1，人為什么會產(chǎn)生不安全行為？答：不正確的態(tài)度，缺乏知識或操作不熟練，身體狀況不佳，物的不安全狀態(tài)及不良的物理環(huán)境。2，按人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷3方面統(tǒng)計事故原因是否科學