1、精選優質文檔-傾情為你奉上主題“周圍的人”活動進程表序號周圍的人1主題來源2主題目標3環境創設4家園共育5具體活動安排6主題網絡圖7系列活動8案例9主題背景下的區域活動10主題小結11主題的生成活動一、主題來源在孩子的眼里，成人是很了不起的，每個孩子都希望快快地長大，了解、模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經歷，本月“周圍的人”這個主題是用孩子的眼光去看待成人世界，體察成人的世界：他們是誰？他們在作什么？他們是怎么做的？我能象他們那樣做做嗎？引領我們的孩子從成人那里吸取一切有利于自身發展的養料，讓他們在了解成人、模仿成仁的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發展創造良機！為此通過現場觀察、文

2、學性的描述、調查、游戲、操作等活動手段綜合起來運用，并充分利用父母及社區環境的資源，擴大孩子對成人勞動的認識范圍，通過各種活動使幼兒的模仿愿望得以實現，動手操作的能力得到鍛煉，同伴間的關系得以磨合，未來的勞動者的基本的啟蒙素質就在這些活動中孕育！二、主題目標1、關心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的勞動。2、體驗社會成員之間的相互關心和交往合作。三、環境創設及區角活動1、在主題墻上展示幼兒和家長共同采集和制作的小區周圍各種各樣的門的照片、美術作品等內容。2、在益智區提供“請你來分類”、“送信”等材料，使幼兒通過動手操作了解常見社會成員的工作。四、家園共育1、請家

3、長帶領孩子在小區及周邊觀察各種不同的門，初步了解各種門的構造原因，并嘗試將自己的發現用圖畫進行描述。2、請家引導孩子觀察小區的衛生、休閑、保安等設施，看退休工人們如何在小區里開展健身、練操等各種活動。主題具體活動實施途徑組織形式周圍的 人送貨員學習集體郵遞員叔叔學習集體有趣的門學習集體三只小豬學習集體瓷磚設計師學習小組一個郵包學習集體小木偶學習集體裝修工人學習集體送奶員學習小組社區服務站學習集體五、具體活動安排具體活動一覽表六、主題網絡圖送貨員郵遞員叔叔有趣的門瓷磚設計師三只小豬動物花花衣一個郵包社區服務站小木偶送奶員裝修工人七、系列活動活動一：郵遞員叔叔好（以藝術領域為主）活動目標：1、學唱

4、歌曲，并在學唱歌曲的過程中了解郵遞員的工作。2、感受樂曲歡快的節奏，并嘗試按歌詞大意創編表現刮風、下雨的動作，能大膽地進行表現。活動準備：郵遞員叔叔音樂、信封、郵票、郵遞員的綠色工作服和帽子的圖片。活動過程：一、看一看，說一說瞧，老師這身衣服是哪個服務行業的？（郵遞員）2、猜謎： 現在老師請小朋友猜一個謎語，“四邊長牙，中間有畫，漂洋過海，走遍天下”請小朋友猜猜是什么？（郵票）3、出示郵票，說明郵票的作用。然后老師問：誰為我們送信（郵遞員叔叔）。二、學唱歌曲郵遞員叔叔1、播放錄音一遍，說一說你聽到了什么？2、教師范唱，幼兒再次欣賞一遍。3、教師按歌曲節奏教念歌詞，如：××&

5、#215;|× ×|×××|× ×|。4、在老師的帶領下，幼兒邊念兒歌邊拍節奏。5、幼兒逐句學唱歌曲，演唱過程中注意唱準半音“4”“7”，學習較輕聲地唱歌，并注意傾聽老師和朋友的歌聲。三、嘗試創編簡單的動作進行表演（1）郵遞員叔叔的本領真大，誰愿意來模仿一下郵遞員送信的動作。（2）教師逐一樂句演唱，請個別幼兒進行動作的簡單創編。（3）教師進行舞蹈動作的提升，幼兒集體進行模仿。（4）請幼兒分組進行表演。（5）動作拓展：還可以用哪些動作來替換現有的動作？活動反思：在學習歌曲的過程中，孩子們能夠勻速拍手打節奏，跟著節奏學念歌詞，在

6、表演歌曲中，他們對郵遞員叔叔的工作有了新的認識。通過猜謎等活動激發了幼兒學習歌曲的興趣和積極性，通過個別動作的模仿幫助幼兒更加牢固地記憶了歌曲的內容。孩子們對于刮風和下雨等動作能夠形象地進行表現，而且孩子們能夠運用不同的動作來表現，說明孩子對于郵遞員的工作有了一定的了解并且能夠更加熟練地運用到韻律活動中。活動中孩子們對最后的表演環節興趣極高，在這個環節中要求幼兒模仿騎自行車的動作進行表演，唱到“快些開門”時，“郵遞員”停在一幼兒前模仿按門鈴和幼兒開門等動作，使得表演更有情節性。活動二：小木偶（以藝術領域為主）活動目標：1、感受歌曲，熟悉四二拍的歌曲節奏以及旋律和歌詞。2、觀察小木偶動作特點，嘗

7、試用夸張的舞蹈動作大膽表現。 活動準備：已有觀看木偶劇的經驗、小木偶的音樂磁帶、手偶活動過程：一、談話導入師：瞧！今天，小木偶到我們中一班來做客了，你們喜歡它嗎？ 那和它打個招呼吧！它要給我帶來一首好聽的歌曲，我們來欣賞一下吧！二、欣賞歌曲1、教師生動地范唱歌曲，幼兒欣賞。歌曲里都唱到了什么？可以怎樣來表現？2、幼兒再次欣賞。這次我們可以用拍手、拍腿或拍肩膀等來感受一下這首歌曲的節奏，同時也為歌曲伴奏好嗎？你最喜歡歌曲中的哪一句？能用動作來表現嗎？三、學唱歌曲1、 教師反復演唱兩到三遍，提示幼兒可以輕聲跟唱并大膽地加入自己的動作。2、 幼兒聽音樂，學跳木偶舞。提問：小木偶除了會跳這些

8、動作外，還會跳什么動作？3、幼兒自由討論表演。4、個別幼兒表演。四、游戲“拷貝不走樣”小木偶說我們的小朋友真聰明，現在，我的小木偶想請你們和他做個游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說，小木偶做什么動作，你們也要邊做邊說：“我們也來干什么”看看哪個小朋友學得最像。1、師生共同做游戲。2、幼兒自由結伴玩游戲。活動反思：在學做小木偶時，孩子們模仿的惟妙惟肖，定格、停頓，一個個活像真的小木偶一樣。在“拷貝不走樣”的游戲環節中，孩子們把之前學的動作充分的運用進去，但是有部分孩子不遵守游戲規則，使游戲進行不夠順暢。通過觀看木偶劇的經驗，孩子們對小木偶已有了認識，在聽音樂演唱時，分別采用

9、拍手、拍腿和拍肩膀的方式來表現，初步掌握了歌曲的節奏和旋律，為第三環節中使用樂器演奏及體態表達作了鋪墊。通過體態節奏的敲擊孩子們了解了四二拍的強弱規律，通過幼兒對小木偶的觀察以及教師的引導，能夠嘗試做出小木偶的動作邊唱邊表演。活動三：瓷磚設計師（以藝術領域為主）活動目標：1、用簡單的花紋以及色彩的搭配對稱裝飾。2、能夠大膽發揮自己的想象設計瓷磚花紋，感受瓷磚畫的美。活動準備：水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚、ppt、正方形和長方形色紙若干。活動過程：一、談話導入1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢？（引導幼兒說出馬路、商場等地方看見的瓷磚）二、欣賞與討論1、

10、欣賞不同圖案的瓷磚（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個角？上面畫了些什么花紋？（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫出來的？2、討論裝飾瓷磚的方法。（1）瓷磚的中心可以畫什么花紋？（2）中心花紋是什么樣的？（引導幼兒討論畫中心花紋的順序）（3）瓷磚的四角應該怎樣裝飾？三、創作要求：今天我們來做個小小的設計師，設計美麗的瓷磚來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導。1、鼓勵幼兒大膽想象，畫出瓷磚的各種花紋。2、運用間隔對稱的花紋。五、布置瓷磚展覽會，互相欣賞。活動反思：幼兒對瓷磚的不同花紋很感興趣，在欣賞的時候李潔了中心對稱是什么意思，也能學著自己設計，老師也可以

11、在個別化活動中進行。對于運用對折找到中軸線學畫對稱圖案，裝飾瓷磚，幼兒就比較容易的掌握兩方連續花紋的畫法。活動四: 裝修工人（以科學領域為主）活動目標：1、通過活動進一步感知排序的規律，初步嘗試間隔排序。 2、了解社會成員的工作及與我們生活的關系，并尊重他們的勞動，體驗勞動的快樂。活動準備：照片若干、畫有方格子地磚大紙、小的正方形彩色紙若干，操作材料人手一份。活動過程：一、 交流周圍的人（引入興趣）1、我們周圍有些什么人？他們各從事什么工作？2、如果買了新房需要哪些人來幫忙。小結：裝修工人本領真大，能把我們的房子裝修得那么漂亮。二、出示照片（感知地磚的排序規律）1、 照片上的地磚排列漂亮嗎？他

12、們是怎么排列的？2、 這些地磚都是有規律地間隔排列的，間隔排列要注意什么？小結：排列時既要注意圖形和顏色的橫向間隔，有要致意縱向間隔，還要整體去思考，這樣排出來的間隔排列才會漂亮。三、學做裝修工（探索操作）1、 裝修工人工作很辛苦，活來不及做了，地磚鋪好后，還有圍墻上的面磚沒鋪，我們一起來幫忙吧，當一回勤勞能干的裝修工人。2、 講明操作要求* 每位寶寶幫忙裝修四間房子，每一間房子面磚排序規律要不同。3、 幼兒操作探索，進行自由鋪面磚。4、 展示裝修成果* 幼兒介紹面磚排序規律* 總結提升幼兒貼的面磚規律：有間隔的、縱向間隔的、圖案圍繞四周排列的、四個格子為一組間隔排列等。活動反思：通過老師的講

13、解孩子們大多數都能夠按照規律來粘貼地磚，大多數幼兒喜歡橫向排列，個別幼兒需要老師進行引導。通過在情景中的體驗，孩子們感知到了排序的規律，在具體的操作時，孩子們能根據縱向、橫向大膽表現有規律的排列。通過觀察孩子能尋找出多種粘貼地磚的規律，對間隔排序也有了初步了解，在操作中孩子們能根據自己的設想創造性地鋪地磚，但是對規定的間隔排序法鋪地磚部分幼兒還是有一定難度，有的第一、二排貼對的，但到了第三、四排又出錯了，在區域中可以繼續投放材料工幼兒操作。活動五：有趣的門（以科學領域為主）活動目標：1、在看看、說說、玩玩中，初步了解多種多樣的門與我們生活的關系。2、培養有興趣去關注周圍的人和事。活動準備：1、

14、幼兒事先觀察過生活中各種不同的門。2、共同收集多種有關門的資料。（照片、圖片、錄像等）活動過程：一、故事：快餐店的旋轉門1、毛毛和爸爸準備到哪里去呢？這家快餐店有扇怎樣門？（播放照片）2、你們有誰走過旋轉門？旋轉門怎樣進、怎樣出？ (播放錄像)3、旋轉門給我們帶來了哪些方便？（進去出來不用等待）二、分享交流，幼兒自由講述，并出示自己記錄的畫、照  片1、你們看見過哪些有趣的門？（防盜門、自動門、旋轉門、  感應門、卷簾門）2、你是在哪里看見這么多門的？（小區門口、商店、飯店、商場、超市、停車庫）剛才小朋友說到的感應門老師這也拍了一段錄像，我們來看看。 1、感應門又是誰造的呢

15、？他們為什么要造這種門呢？（方便）2、（插播錄像自動伸縮門）我這里還有你們說到的自動伸縮門，我們來看看設計師為什么要設計這樣的門？四、給門分小組。1、從做門的材料上分：有木門、金屬門、玻璃門2、從門的形狀上分：有拱形的門、長方形的門3、從開門的形式上分：有旋轉門、伸縮門、卷簾門、推拉門、移動門五、造門游戲剛才我們看了說了那么多的門，知道設計師和工人叔叔會設計制造各種門。現在我們能不能就用身體來造各種各樣有趣的門呢？怎么造？感應門兩人并排站立，走到跟前，同時向兩邊移動，走后復員。旋轉門兩人并排朝相反方向相靠，一手前平舉，一手側平舉，走到跟前，推門旋轉，出門停下。伸縮門眾人列隊，后面的人雙手平搭在

16、前者的肩上，走到跟前，前面的人向后退，最后一人不動，出門后復員。延伸：還有什么不一樣的門？（車門、電梯門、天安門、凱旋門）活動反思：對于生活周圍的門，孩子們表現出極大的興趣，也能談出一大段，特別是在觀看PPT后更為清晰。經過本次活動，孩子們對“門”了解了許多。特別是在游戲中，孩子們玩得很開心。寶貝們會在以后的生活中也會特別的觀察各種各樣的門。但是對于門的名稱似乎不太清楚，在有趣的門活動中，孩子們不僅進一步認識了不同的門而且在游戲中感受到了不同門的獨特之處。活動六：送貨員（以科學領域為主）活動目標：1、知道不同送貨員的工作與我們生活的關系，了解他們工作的辛苦。2、學看“送貨單”，嘗試按送貨單的內

17、容送貨。活動準備：1、各種送貨員的照片和關于送水員的錄像。2、三種顏色的“房子”，每幢房有六層，每層四到六間。送貨單和相應的貨品若干。活動過程：一、觀察送水員的勞動1、觀察送水員錄像，了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓把水桶抬進教室，換水的。2、談論送水員為我們做哪些事。二、了解其他送貨員的工作*送牛奶：（1）照片上的人在送什么？你見到過送牛奶的人嗎？（2）為什么這么早就送來呢？*送快餐：（1）這是送什么東西的送貨員？（2）送過來的快餐怎么會熱熱的？*送家具：（1）他們送來了什么？（衣櫥、桌椅、床、冰箱、彩電等）（2）他們是怎么搬家具的？三、小小送貨員（一）提供三種顏色的“房子”和送貨單，幼兒

18、嘗試送貨。1、理解“送貨單”上的圖示，知道送貨單有什么用，怎樣看送貨單。2、每人一個籃子，籃子里都有一張和別人不一樣的送貨單。按照“送貨單”去取“貨”，并動到“房子”相應的“房間”。（二）師生共同驗證是否把貨物送對了的“房間”，正確者在送貨單上蓋上紅印，以示完成任務活動反思：孩子們通過觀察不同送貨員的工作，了解了各種送貨員工作的辛苦，也知道了送貨員對于我們生活的幫助，通過送貨鞏固了歸類的邏輯思維能力。結合日常生活共同觀看和交流送水員、送奶員、送家具等工作人員的工作，從而進一步了解了他們的工作與我們的生活的密切關系，知道要尊重他們的勞動果實，同時在扮演小小送貨員過程中體驗勞動的快樂。：通過活動，

19、幼兒對送貨員有了深入的了解，知道了身為送貨員的辛苦，在活動中，幼兒學會看訂單并能按照訂單內容進行送貨。活動七：一個郵包（以語言領域為主）活動目標：1、在聽聽、猜猜的過程中了解故事內容，知道亂扔東西是不文明的行為。2、學會觀察圖片，大膽表達自己的一些想法。活動準備：郵包一個、課件活動過程：一、設疑（激發幼兒想了解故事的興趣）1、出示郵包：這是什么？這個郵包是誰的？（引導幼兒認讀郵包上的字：大熊收）2、大熊的郵包里會是什么？（幼兒猜測）3、我們看看郵包里到底是什么？取出郵包里的東西。4、大熊收到的郵包里是什么？這些東西是誰寄給它的？為什么要寄這樣的郵包？二、觀看課件（激發幼兒大膽猜測、表達畫面意思

20、）師：到底郵包里的東西是哪里來得，我們來看一看。講述故事第一段：（1）這是個怎樣的小區，你從哪兒看出來的？（2）動物小區搬來了新朋友，是誰呀？新朋友喜歡做什么？2、講述故事第二段：大熊怎么啦？（大熊吃完瓜子后隨手將瓜子殼往陽臺下扔）你覺得大熊這么做對不對？（2）熊貓太太怎么啦？熊貓太太為什么不高興？（原來熊貓太太就住在大熊樓下，大熊扔下的瓜子殼都在它的院子里。）猜猜熊貓太太會怎么做？小熊收到了這個郵包，心里是怎么想的，會怎么做？小結：是啊，小區里面的每一個人應該做個文明的好市民，只有這樣我們的小區才會更加美麗，才會有更多的人來2010上海參加世博會。三、延伸活動我們身邊還有許多小區居民不講文明

21、，我們可以怎么做來提醒他們？活動反思:通過故事的學習，孩子看到了大熊不文明的行為給小區鄰居造成的困擾，孩子們進一步懂得了做一個文明禮貌的小區居民。在個別化活動中，部分孩子們已經閱讀了這個故事，所以在看圖講述的時候，孩子們能根據觀察的內容自己編故事，對小區中不文明的現象表示不滿，也愿意隨時隨地提醒周圍的人講文明。活動通過PPT課件引發了幼兒的學習興趣，理解了不可以亂扔垃圾，保護社區環境人人有責的道理 。活動八：社區服務站（以科學領域為主）活動目標：1、通過了解參觀社區服務站，了解其服務項目。2、知道社區服務站為我們帶來的方便。活動準備：1、PPT圖片。2、故事快樂服務站幼兒已參觀社區服務站的經驗

22、。活動過程：一 、說一說1、我們已經參觀過小區服務站了，請你說說，你觀察到了哪些人員，有哪些服務項目？這些人員是怎樣為小區服務的。二、講述故事完整講述故事故事中有哪些服務人員？他們是怎樣服務的？三、出示PPT圖片圖片一他是誰？你是從哪里看出來的？他能為我們做哪些服務？ 2、圖片二如果家里的水龍頭壞了，你該怎么辦？可以請誰來幫忙？3、圖片三他是做什么的？他可以為我們提供哪些服務？為什么我們小區里有社區服務站，它可以給我們提供哪些方便？四、分角色表演模仿社區服務站的工作人員，和居民進行角色表演。活動反思：孩子們通過對社區服務站的參觀，了解了社區服務站的相關服務人員的稱呼，也初步體會了社區服務站工作

23、人員的辛苦。通過活動，孩子們了解了社區服務站到底是怎么一回事，在互相交流與觀看錄象中知道服務人員的服務工作，也初步萌發了尊重他人勞動的情感。有部分孩子們接觸過社區服務站，很多幼兒對其并不了解，通過活動，讓孩子們走進了社區服務站，對其服務項目，以及能給我們帶來哪些方便都有了初步的了解。活動九：送奶員（以科學領域為主）活動目標：1、能根據訂單提供的信息，運用序數經驗為社區居民送牛奶。2、感受送奶員工作的辛苦與細致，懂得尊重他們的勞動。活動準備：1、知識經驗準備：110序數的認知。2、物質材料準備：送奶員錄像一段、PPT、三幢房子、訂貨單、牛奶卡片等。活動過程：一、了解送奶員1、出示送奶員圖片，幼兒

24、猜想送奶員的工作種類。師：這是一位送貨員，我們來猜猜看她是送什么東西的呢？師：我們來看看這個送貨員到底是送什么東西的呢？原來，她是一位送奶員，她要去給人們送牛奶。2、觀看視頻，了解送奶員工作的辛苦。師：我們來看看，送奶員是什么時候為我們送牛奶的？（1）送奶員每天是什么時候為我們送牛奶的呢？（清晨）（2）為什么送奶員要這么早來送牛奶？（因為要在人們上班、上學前送好）小結：不論刮風下雨送奶員每天都要早起為我們送牛奶，送奶員真辛苦，我們來幫助她送牛奶好嗎？二、送牛奶1、解讀訂貨單。師：我們附近新建了一個“幸福小區”，這里也有很多人訂了牛奶，我們就來幫助送奶員給他們送牛奶吧。師：送之前我們先了解一下送

25、奶的順序（觀看PPT），先要取訂貨單，然后再選牛奶，最后再送牛奶。師：（出示PPT）我這里有一張訂貨單，誰知道上面圓圈里的數字表示什么？（表示幾號樓）師：旁邊的幾零幾表示什么？（第一個數字表示第幾層樓，第三個數字表示第幾個房間）師：牛奶旁邊的數字表示什么？（表示送幾盒）2、幼兒個別嘗試送奶。師：下面請一個小朋友來先送一次牛奶，誰愿意來試試看？師：他送的對嗎？3、集體送牛奶。師：接下來請我們的小朋友每個人拿好一個訂貨單，然后按照訂貨單上面的內容來送牛奶，送的時候請你把訂貨單一起插好。集體交流、驗證幼兒送奶情況。師：我們來看這張訂貨單送的對嗎？應該送到哪里？ 4、小結：今天我們幫助幸福小區的居民送

26、了好多牛奶，我這里還有一些訂單，我們看看這張訂單有什么不一樣？我們一會到教室里再去試一試吧。三、延伸活動：集體再次送牛奶，驗證送奶情況。師：還有很多戶居民的牛奶沒有人送，我們再來幫送奶員送一次吧，這次我們的訂貨單上牛奶的品種和數量都增加了，你們要看仔細哦！活動反思：活動中通過創設為小區居民送牛奶的游戲情景，將序數經驗滲透其中，引導幼兒感知并嘗試遷移運用，同時也讓幼兒從中感受到了送奶員工作的辛苦與細致。活動中孩子們體驗送牛奶，能正確的解讀定單，并對房屋的門牌號又有進一步的認識。如果把訂單插入用戶中這樣便于孩子們檢測起到較好效果活動十：三只小豬（以語言領域為主）活動目標：1、理解故事的內容，知道在

27、遇到困難時要勤勞、勇敢、團結、機智。 2、在集體面前用完整的語句表達自己的意見。活動準備：課件活動過程：一、出示圖片，引出問題。 今天請了三個好朋友，你們想見見他們嗎？他們每個人都造了一幢房子，你們看看有什么不同嗎？那會發生什么事呢？ 二、完整播放三只小豬的多媒體課件。 1、 故事的名字是什么？ 2、 老大造了什么材料的房子？他為什么要造這樣的房子？3、 老二造了什么材料的房子？他為什么要造這樣的房子？4、 老三造了什么材料的房子？他為什么要造這樣的房子？5、不同材料房子的特點是什么？誰的房子最堅固？ 三、分析故事，進一步理解故事內容老大、老二的房子都倒了，老三的卻沒有呢？我們再來聽一遍故事。

28、1、大灰狼用什么方法推倒了老大、老二的房子？2、三只小豬用什么方法來對付大灰狼的？ 活動延伸： 幼兒在角色游戲中合作演繹這個故事活動反思：孩子特別喜歡這個故事，能理解故事，并知道了三只小豬用不同的材料造了三幢不同的房子，能和同伴合作表演故事。故事吸引了孩子們的目光，三只小豬的三幢房子分別用了不同的材料，從中孩子們知道了哪種材料最堅固，同時知道了遇到困難時應該勇敢團結的道理。八、案例案例一：美麗的小區實錄：在主題活動“周圍的人”的開始階段，孩子們在結構區里準備搭建“美麗小區”,楊臻正把玩具從籃子里倒出來，拼著快要成型的飛機；陸俊豐面前歪歪扭扭的材料圍了一大堆，手里拿著兩大塊積木不停地敲打。我吸取

29、了上一次的教訓（直接提醒，結果孩子結束游戲）,打算以自己的行動來引導他們。于是,我一邊撿一邊說:“你們玩得真開心,要是能幫這些材料找到家就更好了。”聽到我的聲音,兩個小家伙同時停下了手里的動作,兩雙眼睛直愣愣地看著我。我不失時機地說:“你們能把材料放回家嗎?”楊臻和豐豐放下手里的材料，和我一起把撒落一地的材料撿回了籃子。正在我慶幸自己的成功之時,我發現他倆剛才活動的興致都沒有了，丟下收好的材料跑了。為什么孩子們本來玩得挺好,我一介入卻致使活動夭折了呢?是不是我不該關注那些凌亂的材料呢？反思：回想自己在幼兒區域活動中,的確太在乎那些看似亂七八糟的材料和自己的感受,太在乎環境的井井有條。那么,區域

30、活動中到底該關注什么呢?再一次解讀幼兒園教育指導綱要(試行)所倡導的 “幼兒自主”理念,我才真正明白我應該更多地關注幼兒活動的本身及其需求和發展水平上,而不是關注材料亂了這一表象。案例二：送信實錄：在主題活動周圍的人開展過程中，我們投放了送信的區域材料。區域活動開始了，諾諾和磊磊選擇了送信的區域材料，只看見諾諾和磊磊說：“我送1號樓，你送2號樓好嗎？”磊磊表示同意。由于事先老師講解了材料的操作方法，因此，他們每個人先選擇了些信件，然后仔細看了看信封上面所標的門牌號碼，開始送了起來。諾諾一邊送還一邊和磊磊說著，“你看，我都送好一層了！”“我也送了好幾封了！”過了一會，他們每個人的樓房幾乎都送好了

31、，忽然磊磊對諾諾說：“諾諾你那個送錯了！”諾諾不明白，說：“沒有啊，哪個送錯了？”磊磊說道：“那個201不是在一樓的，應該在兩樓！”“是嗎”？諾諾有點不服氣，說：“它就是在一樓的呀！”“它前面是2應該在兩樓的！”磊磊又說道。諾諾好像有點想起來了，“哦，好像是這個樣子的。好吧，那就放兩樓吧。”磊磊得意地說道：“呵呵，還是我比較厲害吧。”諾諾聽了不好意思地笑了笑，然后馬上又說：“那我們再來比賽吧！”反思：本學期，小朋友們對于橫縱坐標概念的理解有了很大的進步，對于送信的材料大多數孩子能夠準確地根據門牌號碼進行送信，但少數幼兒對于102和201兩個門牌號的意義經常混淆。在活動過程中，作為觀察者我已經發

32、現了諾諾將201放在了102的位置上，但沒有急于去糾正，想繼續觀察幼兒能否在給102送信時發現這個問題，然而同伴磊磊給予了諾諾及時的糾正，這樣的生生之間的互動也是一個解決問題的好的途徑，值得我們老師在以后的活動中多進行幼兒榜樣的樹立。案例三：造房子實錄：在主題活動周圍的人開展下，我們在益智區投放了七巧板和房屋、動物等圖片，孩子們可以按照圖片造房子。有好多孩子選擇益智區，葉葉拿著七巧板對祝凌杰說：“我們一起拼這個圖案好不好？”“好啊，是狐貍么。”祝凌杰說。這時，航航他們靠了過來，對葉葉他們說：“這個圖形很難拼的，上次我們拼了好久才拼出狐貍來的，要不要我們幫忙啊？”“不用，你們能拼出來，我們肯定也

33、可以拼出來的。”葉葉說。于是，他們兩個開始拼了起來，航航和苗苗一直沒離開，看著他們兩個人拼，他們兩個嘗試著不同的方法，可始終有一塊是多出來的，他們兩個繼續嘗試著，用其他拼法，航航和葉葉看著很著急說：“不要弄亂了，只要把小三角形換個方向就可以了。”祝凌杰他們采用了他們的方法，果真不多不少，狐貍成功的拼了出來，他們弄亂了圖形，又重新拼了一遍，很開心。航航他們也拿起了另一副七巧板，開始拼其它圖案。反思：七巧板讓幼兒動腦、動手，他們可以拼規定的圖案也可以通過想象來拼自己喜歡的圖案，尊重了孩子的個體差異，因此孩子都十分喜歡玩七巧板。面對于灌輸式的教法，教孩子幾何，幼兒會覺得枯燥乏味，而那些能給幼兒更多操

34、作空間和創造空間的七巧板以及不同的玩法提供給更多的探索空間，更多的動手、動腦的機會，孩子會比較喜歡，而且輕輕松松認識幾何形體九、主題背景下的區域活動內 容材 料活動要求觀察指導要點送信1、 自制房子；2、 自制標有門牌的信件。1、引導幼兒自主地選擇信件送信。2、能夠根據信件上的門牌號碼送信。觀察幼兒尋找門牌號的順序是否正確。貼墻磚1、方形的紙；2、墻磚展示臺；3、記號筆。1、幼兒能夠大膽發揮想象設計圖案。2、能夠將“墻磚”整齊地進行排列和粘貼。用簡單的花紋以及色彩的搭配對稱裝飾。請你找一找1、消防員、醫生、警察、環衛工人所用工作用具插卡；2、底卡。1、根據不同的工作種類匹配不同的工具。2、將相同種類的工具歸類到同一