1、古詩二首教學目標：1.知識目標：學會生字詞，理解詩句意思。2.能力目標：有感情地朗讀并背誦古詩，體會兩首古詩的異同。3.情感目標：體會作者表達的思想感情，培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發對春天的熱愛之情。教學課時：2第一課時：教學過程：一、喚起記憶，營造氛圍。談話：春天是一年四季中最美的季節，你瞧，微風輕拂，萬樹搖綠，百花綻放，到處生機盎然，給人們帶來了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛生活吧！1.齊背春日。2.“萬紫千紅”主要指的是什么？（花）我們今天再來學和花有關的兩首古詩。首先學習游園不值這一首。解

2、釋“值”的意思。理解題目的意思。二、了解詩意，質疑解疑1.自讀古詩，注意讀準字音，認清字形。2.指名讀，糾正字音及不恰當的停頓。3.自讀自悟。引導學生運用工具書了解古詩大意，并且提出自己解決不了的問題。4.在小組內交流。（1）在小組內說一說古詩的大體意思。（2）交流不理解的字詞。（注意“屐”“印”的意思）5.全班交流不理解的問題。三、入境品讀，體味詩情。1.學生再次走進古詩，讀古詩，談自己的感受。2.抓住重點詩句領會詩情。（1）談對“小扣柴扉久不開”的理解。如果沒有聯系到上句，教師再引導學生閱讀前兩句。（2）理解作者當時的心情。（3）指導朗讀：你能通過你的朗讀表現出作者當時的心情嗎？（4）指名

3、讀，教師指導讀得慢一些。（5）就在作者失望掃興的時候，事情發生了什么變化？引出后兩句。學生齊讀后兩句。體會作者此時的心情。（6）由作者高興的心情引出“滿園春色”。讓學生展開想象，如果把滿園春色拍成電視片段，每一個同學都會有一個不同的版本。展示老師的版本：牡丹高貴地昂著頭，/ 玉蘭花謙虛地含著笑。/ 蝴蝶在花叢中飛舞，/ 黃鸝在枝頭上歌唱。（7）學生準備版本，然后指名說。（8）指導朗讀，把作者欣慰的感情讀出來。3.賞讀全詩，誦讀全詩。（1）范讀古詩。把作者由掃興變為欣慰的感情讀出來。（2）學生有感情地朗讀全詩。（3）全班有感情地誦讀全詩。第二課時教學過程：一、學習江畔獨步尋花。導語：剛才很多同學

4、都寫出了屬于自己版本的“滿園春色”，我國唐朝大詩人杜甫也早已寫出了杜甫版的“滿園春色”，想看嗎？現在來看江畔獨步尋花。1.總結學習第一首詩的方法。自讀借助工具書了解大體意思小組交流感悟詩的意境有感情地朗讀、背誦。2.自主、合作學習這首古詩。3.師生互動。學生大體說說古詩的意思。談自己的體會。教師補充當時的時代背景。4.感情誦讀全詩。5.用不同方式帶領學生重復誦讀，二、比較兩首詩的異同，深入體會作者的思想感情。1.默讀兩首古詩，想想它們有什么相同和不同的地方。2.在小組內交流自己的看法。 3.在全班交流。教師著重指導學生領悟語言表達方面的直白與含蓄。三、自學本課生字。教師檢測。四、口語表達訓練。五、搜集描寫春天的古詩，讀一讀。學案：預習：自學生字，搜集和春天有關的諺語或學過的和春天有關的詩歌。 復習：1.看拼音寫詞語。hé pàn qng tái cái fi jio nèn yá ch mù chái( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )