1、認識小數教學設計 汾西縣鳳祥小學 李小娟教學內容：蘇教版小學五年級數學上冊：小數的意義和讀寫方法。第28-29頁例1和例2及試一試，練一練，練習五15題教學目標： 1.知識目標：結合現實情景認識小數，初步理解小數的意義，學會讀寫小數,體會小數與分數的聯系。 2.能力目標：在用小數表達過程中感受小數與生活的聯系,增強學習數學的信心。 3.情感目標：培養學生善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學習習慣。教學重點：理解小數的意義，學會讀寫小數。教學難點：理解小數的意義。教學過程:一、創設情境，激趣引思。 師：同學們，今天我們可愛的懶羊羊小同學遇到一個大問題，他急需我們大家的幫助，大家想不想幫呢？生：

2、想幫。師：那好，要認真聽哦：羊村長給了懶羊羊1元錢讓他去超市買三樣東西（指出書上出示的橡皮、信封、練習本），結果懶羊羊看不懂這些數，也不知道各是多少錢，拿了東西就去結賬，最后營業員阿姨給他找了1角7分錢，回去后羊村長讓懶羊羊匯報東西的價錢，懶羊羊不會讀這些數，都快急哭了！同學們，懶羊羊不知道這些是什么數，你們知道嗎？生：小數。 師：還是大家見識多，這節課我們就是要專門研究它。因為在生活中，經常會用到小數來表示數量的多少。（邊說邊板書課題：認識小數。）那你們知道這標價表示什么、該怎么讀嗎？生：.（七嘴八舌地說）師：大家不要急，心急吃不了熱豆腐，讓我們通過本課的學習把知識學通透了再來幫助懶羊羊吧，

3、不然幫錯了，懶羊羊可是要怪你們的哦！ 二、主動參與，探索新知。 （一）出示例一1. 用“角”或“分”作單位，說說物品的價錢。 指名學生回答問題，有錯的其他學生來補充回答。 集體訂正：橡皮的單價0.3元是3角，信封的單價0.05元是5分，練習本的單價0.48元是4角8分或48分。 2.教學小數讀寫法。 師：請大膽嘗試，讀出這些小數。 學生試讀，集體訂正。教師指導整數部分為0的小數的讀法（從左往右依次讀出各位上的數）。 教學活動：組織學生互相出一些小數讀一讀、寫一寫。 3.初步感知小數的含義。 師：想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？結合課本小組討論交流。學

4、生匯報：1元=10角，1角是1元的,1角=元，3角就是3個元，是元，元就是0.3元。在此基礎上，引導學生思考并交流另外兩個小數表示的意義。 通過學生的交流展示，讓學生重點體會到： 0.05元表示的是元,0.05讀作讀作零點零五；0.48元是48分，元還可以寫成小數0.48元，讀作零點四八，它們都是小數。師：到目前為止我相信大家都已能幫助懶羊羊了，而且也能教會它更多知識，不過老師在這還要考考大家，營業員阿姨找回的錢1角7分怎么用小數表示啊？并說說理由。（及時練習鞏固）指名回答。 （二）教學例2，抽象概念，揭示意義 出示例2，引導學生感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于米，還可以寫

5、成0.01米。 請同學們思考：把 4厘米、9厘米寫成用米作單位的分數和小數各是多少呢? 引導學生觀察、比較：0.01、0.04和0.09都是兩位小數，與它們分別對應的分數有什么聯系呢？ 學生通過觀察比較后發現：分母是100的分數可以寫成兩位小數。 回顧3角=元，也可寫成0.3元，總結出：分母是10的分數可以寫成一位小數。 （三）深化探索 師：那分母要是1000的分數呢，他能寫成怎樣的小數呢？讓我們繼續觀察書上29頁米尺，把1米平均分成1000份，每份長1毫米。1毫米是1米的，也就是米，還可以寫成0.001米。即1毫米=米=0.001米 生：自己默讀理解并向同桌闡述。 師：結合上邊理解7毫米、1

6、5毫米寫成用米做單位的分數和小數各是多少?請大家試試吧。 生：.（做完交流） 小結：請大家觀察這一行分數和對應的小數，你又有什么發現? 引導學生發現：分母是1000的分數可以用三位小數表示。 小結提問：誰來說說這樣的分數與小數有什么聯系呢? 學生回答：分母是10、100、1000的分數可以用小數表示。 師：讓我們再回顧一下，如0.3到，0.05到，0.001到，你有什么發現? 教師適時小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾。學生多讀領悟知識。師提出：反過來也能說，十分之幾能寫成一位小數，百分之幾能寫成兩位小數，千分之幾能寫成三位小數。 三、鞏固練習，內化知識。

7、(一)基本練習 1學生做課后的“試一試” ：你會用分數和小數把涂色部分表示出來嗎?還有練一練的填空。 學生完成后，選其中個小數請學生說出表示什么意義。并通過上下對比觀察，再次強化：分母是10、100、1000的分數，分別可以用一位小數、兩位小數、三位小數來表示。 2快速搶答。練習五的練習題。3游戲：找心靈相通的朋友。（一半人在自己本上任寫一個分母是10或100或1000的分數，另一半人任寫一個一位小數或兩位小數或三位小數，在另一半人中找與自己相同的那個對應的數） （二）發展性練習 估價：一筒薯片的價格在5元6元之間，你給它定價多少呢？把小數寫出來并讀一讀，跟同桌交流一下小數的意義。四、課堂總結，拓展參與。 同學們，今天我們學習了小數，通過這堂課你有什么要和你的小伙伴分享呢？學生回答。5、 家庭作業。 1.【小小測量家】量