1、幼兒園中班音樂活動:“節奏我來拍”活動設計    設計意圖:    36歲兒童學習與發展指南指出發展和提高幼兒藝術水平應使幼兒在感受與欣賞的基礎上實行表現和創造。中班幼兒想象力、創造力和表現力較小班幼兒有了明顯提高，他們喜歡傾聽各種好聽的聲音，樂于通過歌唱、律動、舞蹈、表演等活動來表現內心情感，能感受到聲音強弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動，對節奏和節拍的控制水平不足，往往造成幼兒在音樂活動中節奏不穩定、速度不統一等情況，所以我設計本節課旨在引導幼兒感受和表現基本節奏型、通過參與音樂游戲，用體態律動、敲敲打打常見物品來表現音樂基本

2、元素，鼓勵幼兒自發大膽的實行藝術表現和創造，同時也啟發幼兒利用身邊物品抒發內心情感。    活動目標:    1感受固定節奏型X X X X X，聽辨節奏型和樂句。    2能用拍手、踏腳等身體動作表現基本節奏型，嘗試用自制樂器敲擊基本節奏型。    3喜歡參與打節奏的活動，體驗活動帶來的快樂。    活動重點:感受和聽辨基本節奏型x x x x x，用身體動作表現基本節奏型。    活動難點:用身體律動和自制樂器表

3、現基本節奏型為音樂旋律伴奏。    活動準備:    CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個。    活動過程:    1節奏模仿游戲，引發幼兒對節奏的注重和興趣。    師:小朋友們好，今天李老師來和小朋友們一起做游戲。首先我們要來玩一個“我來做，你來學”的游戲。老師做動作，你們來模仿。小朋友們要認真看呦。    x  x  x  x    xx

4、60; x  xx  x    x  x  xx  x    教師總結:小朋友們真棒，觀察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節奏型。    2節奏型x x xx x的感受和體驗。    (1)播放音樂，幼兒發現并感受節奏型x x xx x。    師:今天李老師給小朋友們帶來了一段音樂，請小朋友們認真聽，找一找音樂中的節奏是怎樣的。    (2)再次播放音樂，師生共

5、同感受和體驗節奏型x x xx x。    師:小朋友們都很認真的聽音樂，已經發現了音樂中的節奏，下面請小朋友們和老師一起跟著音樂拍出節奏，李老師看看哪位小朋友聽音樂最認真，拍節奏最準確。    (3)教師總結:小朋友們找的真準，這段音樂的節奏是什么樣的啊?    我們一起來拍，x x xx x。    3通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。    (1)啟發幼兒通過身體動作表現音樂中的節奏型x x xx x。  

6、  師:小朋友們節奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現了音樂中的節奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不能夠用身體的其他部位做動作或者發出聲音來表現x x xx x這個節奏型呢?    (2)幼兒嘗試，教師指導。啟發幼兒按自己的意愿用身體動作表現節奏型。(大肌肉群動作)    師:你想用身體的哪個部位表現節奏?請你來試一試。(個別指導)    師:我們可不能夠用手拍拍身體的其他部位來表現節奏呢?    師:小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪

7、些部位呢?用腳能夠怎樣表現節奏?    (3)播放音樂，幼兒用動作表現節奏。    師:小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來表現音樂的節奏，接下來我們跟著音樂用身體動作來表現節奏吧。    觀察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導。    師:我們班這位小朋友做的非常棒，他的動作很有創意，表現節奏也很準確，李老師想請他來給大家做個示范。    (4)再次播放音樂，幼兒用動作表現節奏。    若第一遍效果好，師:小朋友們都

8、用身體動作很準確的表現了音樂的節奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現節奏，請小朋友們換一種動作再來一遍，跟著音樂表現節奏好嗎?    若第一遍效果不好，師:李老師發現，有的小朋友在音樂開始的時候還沒有想好做什么動作，所以沒有跟上音樂的節奏，那我們再來一遍，請你一定要認真仔細的聽音樂，用動作準確的表現音樂的節奏。    (5)進一步啟發幼兒利用小肌肉群的動作來表現節奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)    師:這個次小朋友們表現的可真好(更棒了)，都能用身體動作準確的表現出音樂的節奏，李老師想請小朋友

9、們再想一想，除了我們之前的動作，我們還能夠用哪些身體部位來表現節奏啊?    我們可不能夠用手指來表現這個節奏?可不能夠用嘴巴來表現這個節奏?    (6)再次播放音樂，引導幼兒隨音樂用自己喜歡的動作表現節奏型X X XX X。    師:小朋友們可真有創意，想到了這么多表現音樂節奏的動作，你們最喜歡用身體的哪個部位來表現節奏呢?下面我們跟著音樂，用自己最喜歡的動作來表現節奏好不好?    (7)教師總結。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現出了音樂的節奏，其實我們還可以利

10、用身邊的很多物品來表現音樂節奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現出音樂的節奏。    4用生活中的常見物品表現固定節奏型。    (1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來了什么?(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個塑料瓶，一會兒我們就把塑料瓶當做小樂器來演奏。    (2)請小朋友們取塑料瓶。    (3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節奏型x x xx x。    師：現在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學習的節奏型吧。教師觀察幼兒的表現，找幼兒做示范。    (4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。    師：看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個節奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。    5教師總結。    “小朋友們，今天我們真快樂啊，不僅發現了音樂