1、教材 分 析伏安法測電阻是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，是本冊書重點探究實驗，也 是典型的間接測量法 之一。本節(jié)主要內(nèi)容是利用電壓表、電流表測算出 小燈泡的電阻，通過實驗探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，并最終找 到影響鎢絲電阻變化的因素及它們之間的相互關(guān)系。同時還在實驗探索過程鞏固了學(xué)生對電壓表和電流表及滑動變阻器使用的有關(guān)知識， 有利于學(xué)生實踐能力和合作意識的培養(yǎng)。教知識與技能掌握測量導(dǎo)體電阻的基本方法一一伏安法。 能使用學(xué)電流表電壓表探究電路，并能正確測量和讀數(shù)。目過程與方法通過測電阻的過程理解歐姆定律的應(yīng)用， 學(xué)習(xí)分析標(biāo)實驗數(shù)據(jù)的方法，學(xué)會減小誤差的方法。情感態(tài)度價值觀學(xué)生通過的電路的設(shè)計、連接及測

2、量體驗學(xué)習(xí)方 法，培養(yǎng)動手、動腦能力，在擴(kuò)展學(xué)生思維空間的 同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容伏安法測電阻實驗探究小燈泡的電阻教學(xué)重點教學(xué)難點滑動變阻器的作用。教學(xué)方法討論探究實驗教具準(zhǔn)備電源 開關(guān) 小燈泡若干導(dǎo)線電壓表電流表滑動變阻器（10 組）學(xué)法指導(dǎo)輔導(dǎo)啟發(fā)課型探究實驗課伏安法測電阻容驗原理：歐姆定律.伏安法公式阻R實驗器材:（略）伏安法測電阻是歐姆定律內(nèi)容白_重點探究實驗，也是典型的間接測實驗步驟：（略）量法據(jù)之一 0本節(jié)主要內(nèi)容是利用電壓表、電j 數(shù)據(jù)分析：（略）究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，A表測算出小燈泡的電阻，通過實驗探終找到影響鎢絲電阻變化的因素及它們之間的相互關(guān)系。同時還在實驗

3、探索過程鞏固了學(xué)生對電壓表和電流表及滑動變阻器使用的有關(guān)知識，有利于學(xué)生實踐能力和合作意識的培養(yǎng)。伏安法測電阻教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點實驗探究小燈泡的電阻教學(xué)難點滑動變阻器的作用。教學(xué)方法討論探究實驗教具準(zhǔn)備電源 開關(guān) 小燈泡若干導(dǎo)線電壓表電流表滑動變阻器（10 組）學(xué)法指導(dǎo)輔導(dǎo)啟發(fā)課型探究實驗課教知識與技能掌握測量導(dǎo)體電阻的基本方法一一伏安法。能使用電流表電壓表探 究電路，并能正確測量和讀數(shù)。學(xué)過程與方法通過測電阻的過程理解歐姆定律的應(yīng)用，學(xué)習(xí)分析實驗數(shù)據(jù)的方 法，學(xué)會減小誤差的方法。目情感態(tài)度價值觀學(xué)生通過的電路的設(shè)計、連接及測量體驗學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動手、動 腦能力，在擴(kuò)展學(xué)生思維空間的同時，培養(yǎng)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)實驗原理：歐姆定律I呂的變形公式R -設(shè)計依據(jù)伏安法測電阻實驗器材：（略）實驗電路圖：（如右圖） 實驗步驟：（略） 數(shù)據(jù)記錄：（略） 數(shù)據(jù)分析：（略）教學(xué)過程、復(fù)習(xí)引入教師：歐姆定律的內(nèi)容是什么？溫故知新，學(xué)生：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，為下面的實跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。驗奠定理論教師：它的公式表過式是什么？學(xué)生：1 U。R教師：引導(dǎo)學(xué)生由歐姆定律1 U推出R U。（板書：1 URIR-R學(xué)）基礎(chǔ)。二、新課教學(xué)（一）情境導(dǎo)入爺爺?shù)氖找魴C(jī)壞了，小聰和小明決定把它修好，經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)一只模糊的電阻引線斷了，需要更換。怎樣才能知道它的阻值呢？生活情境導(dǎo)師：（展示小燈

5、泡）如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻， 需入激發(fā)學(xué)生要測量哪些物理量？分別用什么測？興趣。（板書：“測量小燈泡的電阻”）生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流， 分別用電壓表和電流表測。學(xué)生通過公式變形得出師：根據(jù)什么公式算出燈泡燈絲的電阻？測電阻的理生：歐姆定律的變形公式R U。I論依據(jù)。（二）制定計劃與設(shè)計實驗1、提出問題：測小燈泡的電阻。教師：我們學(xué)習(xí)過測電壓時用電壓表，測電流時用電流表，啟迪思維但測電阻卻沒有只有一種電學(xué)設(shè)置就能完成的。 我們?nèi)绾卫们懊鎸W(xué)過的知識測小燈泡的電阻呢？2、分析問題：生：依據(jù)的原理就是歐姆定律的變形公式 R U。我們可以I學(xué)以致用利用電壓表測出小燈泡的電壓，用電流

6、表測出小燈泡的電流，然后根據(jù)公式，求出其電阻。3、制定實驗方案：師：冋學(xué)們根據(jù)剛才我們分析的方案請選擇器材。學(xué)生開動生：選擇器材（電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表）腦筋運(yùn)用前師：請同學(xué)們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。面所學(xué)的電（板書：“一、實驗原理：歐姆定律的變形公式R U二、學(xué)知識確定實驗器材：”）本節(jié)實驗所4.畫實驗電路圖需的器材。（板書：“三、實驗電路圖”）學(xué)生設(shè)計電路圖，教師巡視輔導(dǎo)。展示學(xué)生設(shè)計的電路圖，引導(dǎo)學(xué)生討論所設(shè)計的電路學(xué)生畫電路圖。（能不能測出燈泡的電阻，是否合理。）圖，鞏固前預(yù)計意見：面電路有關(guān)生：1能，合理。2.可以測，但不合理，因為它只能測小燈知識，同時泡一種工

7、作狀態(tài)的電阻。提高操作能時，開關(guān)應(yīng)斷開。注意電壓表和電流表量程的選擇，“+”“-”接線柱?；瑒幼冏杵鞑捎谩耙簧弦幌隆苯臃?，閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)位于阻值最大處。）（3）檢查無誤后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片（注意事項：移動要慢），分別使燈泡暗紅（燈泡兩端電壓 IV）、弱發(fā)光（燈泡兩端電壓1.5V）、正常發(fā)光（燈泡兩端電壓2.5V），測出對應(yīng)的電壓值和電流值，填入下面的表格中。實驗次數(shù)燈泡亮度電壓UV電流I/A電阻R/ Q1燈絲暗紅12微弱發(fā)光1.53正常發(fā)光2.5同時，在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。學(xué)生通過實驗探索提高觀察能、操作能力，同時也有利于學(xué)生合作意識和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

8、同時學(xué)生在親身經(jīng)歷的實驗中體會探索的過程隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度有利于學(xué)（4）算出燈絲在不同亮度時的電阻。生形成正（板書：“五、實驗數(shù)據(jù)記錄表格：”確的探究2.學(xué)生分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)方教師巡視輔導(dǎo)。教師關(guān)注細(xì)節(jié):法，養(yǎng)成良好的探1.學(xué)生電路的連接正確與否。究習(xí)慣。2.三次實驗盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的差距，便于 分析結(jié)論。3.注意實驗器材不因電流過大而損壞。（四）分析與論證步驟:以定值電阻1.如圖連接電路。2.改變滑動變阻器阻值，讀電壓表、電流表。為例使學(xué)生明確，電阻變化并不是3.根據(jù)R= U/1算出R。學(xué)生操作：為節(jié)約時間，同學(xué)們快速完成實驗并得出結(jié)論總結(jié)：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。由于電壓、師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢?引導(dǎo)：我們在前面學(xué)過，影響電阻大小的因素有哪些?生：材料、長度、橫截面積和溫度。師：那是什么因素影響了燈絲的電阻呢?生：是溫度。師：對了，請同學(xué)們進(jìn)一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系？請同學(xué)們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。學(xué)生分析討論。生：溫度越高，燈絲電阻越大。師：對了，一般來說，金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。（五）匯報與交流1.同學(xué)們了解到得到結(jié)論