1、課程名稱經濟政治與社會授課班級1414授課內容商品的交換與消費授課時數2 2教學目標1 1、知識目標：了解商品的基本屬性和貨幣在商品交換中的作用，懂 得價格和價值的關系，理解價值規律的作用，了解不同的消費心理， 理解科學消費的原則。2 2、 能力目標：能夠判別商品，能舉例說明貨幣在商品交換中的作用。 能夠分析價格和價值的關系。建立科學合理的消費行為。3 3、德育目標：形成作為商品生產者生產價廉物美的商品的觀念和正 確的金錢觀，樹立科學的消費觀。教學重點商品的基本屬性，價值規律的內容教學難點樹立科學的消費觀教具及媒體使 用多媒體教學教學方法案例教學、情境教學法、講授法教學過程新課導入：在暑假中，

2、我想在座的各位同學應該都得到了徹底 的放松和休息。在休息的過程中，各位肯定也是通過購物、娛 樂等來滿足自己的需要。 在這個過程中， 我想在座的應該都付 出了不少的 RMBRMB。現在我們走到商場里，商品琳瑯滿目，而 且只要你運氣足夠好，能夠碰上商品打折，你就可能用少量的 錢買到你想要的商品。為什么會有打折呢為什么不同品牌的服 裝價格差別那么大呢這一次課我們來共同學習 商品的交換和 消費。教師創設情境：在暑假中，大家或多或少都有消費，那么請各 位同學想一下，你們消費了哪些商品呢在哪里消費的呢 學生探究回答：略教師總結：隨著經濟的發展，市場上的商品日趨豐富，貨幣、價格、消費一起構成了我們生活休戚相

3、關的經濟現象。探究這 些經濟現象背后的本質和規律，樹立正確的金錢觀、消費觀， 將使我們受益終生。一、商品和貨幣時間 分配1010 分鐘3030 分鐘2020 分鐘2020 分鐘情境 1 1:多種多樣的商品（書 P2P2）教師提問：1 1、 你能找出圖中有哪些商品嗎2 2、這些商品的買賣方式有什么不同呢學生回答：略討論：空氣疋不疋商品廢品疋不疋商品母親為你織的毛衣疋不 是商品1商品是用于交換的勞動產品。勞動產品必須對人們有用，才 能進行交換，也才能成為商品，沒有用的勞動產品不成為商品。2自然界本身就存在的自然產品如空氣、陽光，雖然有一定的 用處，但不是勞動產品，也不用于交換，不是商品；像慈母織

4、給游子的毛衣雖然是勞動產品，也有用處，但不是用于交換， 也不是商品。商品是生產發展到一定階段后出現的，貨幣是 商品交換發展到一定階段的產物。教師點撥：分析是否是商品必須緊緊把握商品的把握商品的含 義，首先是勞動產品，其次是必須用于交換，兩個條件缺一不 可。教師小結并板書：商品是用于交換的勞動產品情境 2 2：走進生活過春節時，姑姑給小忠買了一套衣服；奶奶送來了自家養的雞 和種植的大米。爸媽在飯店請大家吃年夜飯。教師提問：這里的衣服、雞、米、年夜飯都是商品嗎為什么學生討論：略教師小結：我們去購買商品，是因為商品滿足了我們的需要。 比如說我們饑餓的時候需要食物，寒冷的時候需要衣服等等。 也就是說商

5、品必須是有“用”的，即商品必須要有“使用價值”。 僅僅具有使用價值還是不夠的，商品還必須是在市場上進行流 通的，經過交換后具有了市場價值的。所以說，商品的兩個基 本屬性分別是：使用價值和價值。情境 3 3:貨幣的出現多媒體課件展示 1919 世紀非洲某集市上的商品交換情境：賣牛 奶的喊：“買牛奶的拿鹽來！”賣鹽的人喊：“買鹽的拿矛頭來！” 而賣咖啡的人喊：“買便宜咖啡的拿紅珍珠來！”）教師提問：上述材料中，各自要賣出的是什么 ？要買回的是什 么? ?交換方式是怎樣的（2 2）如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交 ？如果擁有 紅珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，這些人能成交嗎 ？這說 明了什么

6、學生討論：略教師小結：（1 1） 最初的商品交換是物物交換，物物交換成功的前提是交 換雙方都需要對方的商品，可用“商品換商品”進行表示。（2 2） 一般等價物是人們普遍樂意接受，能表現其他一切商品 的價值，能充當各種商品交換的媒介的商品。（3 3） 商品的價值是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。無差別的人類勞動指生產商品中人們所耗費的體力和腦力，它是任何商品的生產所共有的。情境 4 4： 一位美國人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便 想租用部落的獨木舟泛游于湖上。當他拿出美元去租船時，船 的主人拒絕了，提出要用象牙交換。這位美國人于是來到另外 一個有象牙的部落用美元購買象牙，不料又遭到拒絕，

7、主人提 出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用美元購 買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出要用針來交換。他猛然想 起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回 了象牙。當他拿著象牙來找船主時，船主已經回家了。這位美 國人十分沮喪。問題：（1 1）美元、象牙、紗布、針這幾種東西因這位美國人 的需要而聯系在一起，就商品交換而言，這幾種東西的共同點是什么？（2 2）號稱“世界貨幣”的美元為什么在非洲的原始部落里卻 “寸步難行” ？（3 3）一位精明的商人打算在這個不接受美元的原始部落開發 旅游業，你認為他首先要解決什么問題 ？情境 5 5:貨幣的產生教師：貨幣是從商品中分離出來，固定

8、地充當一般等價物的商 品。貨幣的本質就是一般等價物。作為商品交換媒介的一般等 價物，應有哪些特征？大家討論交流一下，并發表自己的看法。 學生討論：略教師小結：價值尺度和流通手段是貨幣的基本職能， 除此之外， 貨幣還有貯藏首都安、支付手段和世界貨幣的職能。二、價格和價值規律情境 1 1、價格的波動（1 1） 請學生比較一下最近蔬菜和雞蛋價格的走勢，并分析為什么為什么雞蛋的價格再漲也漲不過牛肉， 再跌也比豆腐貴呢（2 2） 各位同學在購物時是否遇到過打折的情況為什么要打折呢學生討論：略教師小結：商品的價格受到很多因素的影響，其中最重要的是 商品的價值還有商品的供求關系。情境 2 2：商品的價值甲、

9、乙、丙、丁都是獨立的生產經營者，都生產布，當時絕大 部分都織布機，甲、乙、丙用織布機，丁用手工織布，生產同 樣一匹布，甲用 1010 小時，乙用 1212 小時，丙用了 8 8 小時，丁用 2020 小時。教師提冋：誰生產的布匹的價值量大為什么學生回答：略教師總結：商品的價值量是由生產該商品的社會必要勞動時間決定的。所謂社會必要勞動時間，是指在現有社會正常的生產 條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種 商品所需要的勞動時間。情境 3 3:價值規律的作用材料一：今年1至8月份，我國居民消費價格總水平累計上漲4%,糧食價格、肉禽蛋等主要副食品價格上漲幅度較大。糧食價格上漲主要是因為

10、近幾年來糧食價格持續低迷， 產量逐 年下降，供需缺口不斷擴大所引起的。材料二：前幾年，龍眼供不應求，價格很高，農民競相種植龍 眼。這兩年龍眼供過于求，價格下降，今年甚至賣到0.50.5 兀，部分農民砍樹改種其他經濟作物。教師提問：商品的價格與價值為什么不一致學生討論：略教師總結：價值規律是商品經濟的基本規律，它的作用主要體 現在三個方面：第一、調節生產資料和勞動力在各生產部門的 分配；二、刺激商品生產者改進技術、改善經營管理、提高勞 動生產率；第三、促使商品生產者在競爭中優勝劣汰。三、消費和消費觀情境 1 1 常見的消費心理(1)(1)結合書上 P8P8 頁的購買行為，教師播放視頻大碗，請同學

11、 們討論：你認為現在常見的消費心理主要有哪些學生討論：略教師總結：這是一種求名心理，消費者在購買商品時往往會追 求名牌、信任名牌，甚至是為了炫耀闊綽，滿足自己的虛榮心 而節衣縮食買名牌商品，這些都是消費的誤區。中學畢業，同學之間免不了互贈紀念品。以前，互贈照片、賀卡、鋼筆、 筆記本等，而現在送的禮物價格越來越高。小 強同學壓力很大，但很無奈：“別人都這樣，而我不這樣，是 不是顯得太小氣了”這種消費心理是屬于哪一類呢學生討論：略教師總結：影響人們消費的心理主要有以下幾個方面：1 1、求同心理2 2、求異心理3 3、求名心理4 4、求實心理情境 2 2:自主探究一一科學的消費觀近幾年來，有些中學生

12、以穿名牌用名牌為時尚，“只買貴的，不買對的”盲目追逐潮流，而負債累累，最終成為“負翁”。（1 1）請你就“聚焦中學生名牌消費現象”談談自己的看法。（2 2）請你就本班同學日常生活消費狀況，擬定一個研究性課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。教師小結：科學的消費觀主要體現在以下幾個方面：1、量入為出，適度消費2 2、統籌兼顧，合理消費3 3、保護環境，綠色消費4 4、勤儉節約，艱苦奮斗一、商品和貨幣1 1、商品是用于交換的勞動產品2 2、商品的基本屬性：價值和使用價值3 3、貨幣的基本職能：價值尺度和流通手段二、 價格和價值規律1 1、影響價格的因素（1 1）價值決定商品的價格（2 2）供求影響商品的價格2 2、價格規律的作用（1 1）調節生產資料和勞動力在各生產部