1、 利用信息，寫簡單的研究報告教學設計之一 活動目標 1初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。 2初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。 3認識5個生字。 活動課時安排 一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題） 活動過程 一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？ 二、讀報告，了解研究方法。 1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等） 2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是

2、真實、準確的。 3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。 師相機板書：研究的方法收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息） 對你有什么啟示？說說他包括了那些方面，看看作者整理的信息，）4 5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人咨詢，上） 6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。 三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什么？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內

3、容的理由。 四、布置作業：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。 二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法） 一、我們大家已經對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。 二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。 三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法） 四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論） 五、比較兩種寫法的長處和

4、短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作） 六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報 告。 七、布置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。 利用信息，寫簡單的研究報告教學設計之二 第一課時 搜集信息 重慶高新區石橋鋪小學 李嬌 一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題?，F在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。 1明確計劃內容：要討論清楚

5、需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。 2搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用絡搜索。 多媒體出示： 搜集資料的方法優點不足適用范圍 自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象 調查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調查 從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時 利用絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時 二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。 提供建議：小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道搜集資

6、料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。 第二課時 整理信息 一、各組分別匯集所搜集的資料。 二、瀏覽和篩選材料。 篩選的標準是： 是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。 這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。 要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。 三、整理篩選后的材料。 第三課時 寫簡單的研究報告 一、出示撰寫研究報告的基本要求。 1問題明確。 2方法恰當。 3資料比較充足并有合理的分析。 4結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什么）。 二、怎樣寫簡單的研究報告 研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是： 1標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。 標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。 2前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地 ）3（）研究這一課題的意義；2（）課題提出的緣由；1（說明下列內容： 該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。 3研究方法。介紹研究是怎樣進行