1、精選優質文檔-傾情為你奉上 2013年中考數學質量分析 和云鮮 一、試題分析 (一)試卷概述 本卷較為充分地體現了新課程理念，在全面考查核心數學內容的基礎上，注重考查學生靈活運用數學知識解決問題的能力，注意考查學生的觀察、實驗、猜想、推理能力。本卷共23個題，滿分100分，分為選擇題、填空題和解答題三大題型。考查了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“課題學習”四塊。 試題覆蓋面大，數與代數、空間與幾何、概率與統計;等各塊知識比例與相應的課時比例基本相符，試題貫徹了721（容易較易較難）的命題原則。具有較高的信度。 （二）試卷主要特點 1、內容覆蓋面較廣。難易搭配合理，圖文布局美觀。

2、 2、注重對數學核心內容的考查。 本試卷突出考查了初中階段所學的數學基礎知識和方法，如考查了代數式、絕對值、算數平方根、特殊三角函數值、有理數的運算、科學記數法、規律探索、解不等式組、分式方程及方程的應用、一次函數性質、反比例函數性質、二次函數性質、平行線、三角形、三角形中位線、平行四邊形、矩形、等腰梯形、圖形的平移、統計圖表、概率、課題學習中探索規律，拓廣應用等等最基本的學習內容。 3、注重對數學問題情境的創設，綜合考查學生的數學能力。 本卷充分注意體現數學與現實的聯系，大多數試題的問題情境來源于生活和生產實際，是學生熟悉的情景，有利于學生建立數學模型進行求解，從而提高了考查學生靈活應用數學

3、知識解決實際問題能力的效度。如第4題、18題、20題。 4、注意對猜想、探究、推理能力的考查。 第23題是一道綜合性較強且具有挑戰性的探究性試題，在探究問題的過程中要求學生結合圖形、函數性質進行觀察，通過計算，求出相關未知量。其中第（3）問問題解決要求有較高的數學能力。 5、注重對數學思想和方法的考查。 本卷考查了數形結合、分類討論、直觀猜想、數學建模、構造求解等數學方法。試卷注意對數學推理方法的考查，特別是對演繹推理方法的考查，在整卷設計思路上把對數學思維能力的考查放在了突出位置。整卷試題設計都突出了推理論證的思想，同時也體現了演繹推理的作用。 6、整體設計、結構合理、適當區分性。 本卷注重

4、試題安排的整體性，全卷試題安排由易到難，整卷結構分明，試題表達清晰明了，問題情境呈現方式多樣化，整卷的設計安排有利于學生答題，為學生考出信心和水平提供了客觀條件。 二、學生成績分析 127班51人，最高分76分，最低分33分，及格16人，平均分51.7分；131班47人，最高分57分，最低分10分，及格0人，平均分29.8分。從以上數據分析可以看出：數學客觀題中學生得分率較低，這一結局歸根于平時教學中“雙基”注重不夠，中考前專題強化訓練不足；做數學主觀題中學生失分率低，主要原因有：學生習慣不好。平時訓練中，抄作業現象特別嚴重，獨立思考、獨立做作業的人極少；解題不規范。雖然平時進行了專項訓練和強

5、化訓練，上課重點規范示范，但收效甚微，學生只重結果，忽視過程。 三、今后的突破方向  （一）立足課本，夯實基礎  中考命題的依據是課程標準和考試說明。這要求我們在平時教學中要認真研讀課程標準，了解課程標準的基本理念和對學生的一些基本要求。把握考試要點，把握知識的考查深度。在平時教學中，要注意以下幾點：  1、起點要低。對于課本上的每一道例題、習題，要充分挖掘它們的示范功能，要講通、講透，真正做到舉一反三。千萬不要錯誤地認為要多講難題、新題、偏題，而忽略了基礎知識。  2、注重過程。讓學生親身經歷數學知識的形成過程、運用知識形成數學方法的過程，在具體數學知

6、識、技能、思想方法的學習過程中掌握學習方法與學習策略。  3、重組知識。在基礎知識的學習中要注重知識體系的建構，注重知識的不斷深化，并能把新知識及時納入已有的知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統，構建“數學認知結構”，形成一個條理化、有序化、網絡化的有機體系。  （二）注重數學的應用，培養學生用數學的意識 數學來源于生活，又應用于生活歷年的數學試題總有不少涉及生活實際應用和體現時代氣息的題目因此在教學中，要關注數學知識與生活實際的聯系，充分利用學生熟悉的生活資源，使抽象的數學知識具體化、生活化，使學生體會到學數學的意義和價值，感到數學就在身邊，從而培養學生善于從生活中發現數