1、學困生轉化情況記錄表（1）學困生轉化記錄（2）與學困生談話記錄04-08 00:26:27瀏覽次數:617次 欄目：班級管理標簽：班級管理制度，小學班級管理制度，與學困生談話記錄,1、田XX現任班干部中的紀律委員）時間007、 4、 6地點：辦公室形式：溝通、了解學生內心世界。該生以前的基本情況:大腦反應靈活、基礎較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自 尊心強，特長應在體育方面有所體現。談話目的: 了解學生的內心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進取的趨向, 但家庭處于單擊親環境，父母關愛不足，有迷失價值之惑。 鼓勵其自信自強。 班級的溫暖與關愛來感動。 有上進必鼓勵。2、黨 XX

2、時間：20XX年4月12日地點：班上形式：班會檢討與個人看法該生的老情況:他屬于合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶 惰的陋習。談話過程: 班干征其意見與自己對自己的剖析。 教師對其分析：長處與短處，是與非! 就事論事，指其要害，引導其向積極主動方向發展。 給予時間，以同學和自己作證，使其變化。（明顯有進步，甚至有主動要求調位的念頭！）3、劉 X：時間007、 4、 18地點：其家中（家訪）形式：與其交流和本人談話該生的基本情況:該生因車禍事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導致目前學 習進度相對落后；在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間 上課搗亂

3、、曠課、遲到現象。談話基本過程: 向家長尋問在家情況，爭取家長的支持與配合，雙管齊下。 使其明白自身價值和班級榮譽。 展示班上同學對他的看法與期望。1、討論將來的打算及計劃。電話得知（明顯受到感染！據家長反映，在家已大有進步!4、張X（女）：時間007、 4、 20地點：辦公室形式：批評與引導該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣 差。談話內容:師：社會上流行的東西好嗎?生：好！很吸引人。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回?生：（無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式生：（似乎略懂）。師：列舉多種事務進行開導，要融入集體等。5、徐XX班干，文藝委員時間007、

4、4、 27地點：辦公室參與人：班長、家長、其本人與班主任該生基本情況:基礎很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。個性倔強，有爭強好勝之心, 在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業的現象與打開架現象。談話經過及結果:與家長交流，了解其相對去年有大進步。 就目前情況進行入手，進行開導。表明班長與學生的態度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信, 給以時間來證明。注：（目前狀態良好！能按時完成作業，協助班長管理班上紀律，樂于助人）6、楊X （全班的重點人物”時間007、 5、 9地點：辦公室形式：談話該生以前記錄:打架罵人以大欺小對老師不禮貌厭學無故遲到早退。背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因

5、：幫助同學打架。過程：使其明白打架的危害性。使其明白打架的道德破壞性。 列舉他的種種劣跡。 使其省悟同學對他的態度。 引導其如何改變自己。輔導教師輔導時間輔導地點教室輔導學生學生存在問題基礎不好，授受新知識慢，學習沒有信心，遇到點困難就放棄。1、談話引導學生敞開心扉，主動和老師溝通。2、做適宜的練習鼓勵學生，培養信心19 / 20幫教內容1、談話形式進行，了解學生心理，針對學生的具體情況給與鼓勵，樹立信心2、做適合學生現在水平的題，讓學生做對題后，有信心、決心繼續學 好語文。幫教效果基本上可以順利解決問題輔導教師輔導時間3.9輔導地點教室輔導學生學生存在問題基礎不好，導致沒有學習沒有信心，沒有

6、基本的學習習慣。1、談話鼓勵學生說出自己的心理話，談對語文的認識。2、做適宜的練習如背誦鼓勵學生，培養信心幫教內容1、弄清楚學生現在的心理2、針對學生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。3、找相當于學生現在水平的試題，增強學生的信心，讓學生有決心繼續學 好語文幫教效果激發起了學生學習語文的興趣輔導教師輔導時間輔導地點教室輔導學生學生存在問題基礎不好，授受新知識慢，學習沒有信心，遇到點困難就放棄。1、舉事實，講道理，開導學生。2、做適宜的練習鼓勵學生，培養信心幫教內容先談話形式進行，針對學生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。找適當水平的題，增強學生信心，讓學生有決心繼續學好數學。幫助學生提高學習能力，講解

7、困難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強了學習語文的信心解決了本單元中的問題，提高了學習成績輔導教師輔導時間3月19日輔導地點教室輔導學生學生存在問題本單元測試卷出錯較多針對出錯題目、講解改正后再練習出類似題目鞏固練習幫教內容先獨立改正錯題，檢查有哪些題目是因馬虎做錯了教師講解學生沒有改對的題目教師指導改正后，再現類似題目給學生鞏固練習。幫教效果學生能夠獨立解決問題了輔導教師輔導時間3月22日輔導地點教室輔導學生學生存在問題1、學習習慣不良，不愿意寫作業，方法不當。用事例讓學生認識到自己的錯誤所在，弓I導學生發現自己的不足。2、做適宜的練習鼓勵學生，培養信心3、信心4、好語文。5、對有困

8、難的問題進行講解幫教內容談話形式進行，了解學生心理，針對學生的具體情況給與鼓勵，樹立做適合學生現在水平的題，讓學生做對題后，有信心、決心繼續學幫教效果基本上可以順利解決問題輔導教師輔導時間4月11日輔導地點教室輔導學生學生存在問題閱讀題出錯率高，幫助學生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習說明出錯原因，師講解相應的知識點。把本單元的知識點現幫助學生鞏固 一下幫教內容1、先讓學生自己獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時 指正并講解相應的知識點。2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學會閱讀3、加強閱讀能力的訓練幫教效果基本完成預期要求輔導教師輔導時間4月18日輔導地點教室輔導學生學生存在問題學生對所學

9、民俗了解很少，學生有困難。用課件演示給學生幫助理解。幫教內容1、師演示課件，讓學生實際觀察初步理解。2、讓學生自己讀書，結合實例加深理解。3、認。讓學生說說自己了解到的民俗，出示圖片，讓學生自己辨幫教效果很好，學生能夠獨立解決這個類型問題輔導教師輔導時間4月26日輔導地點教室輔導學生學生存在問題學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫助學生加深理解。幫學生找出原因，進行練習。幫教內容1、讓學生說說對做題的困惑。2、用實例幫助學生加深理解。3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。幫教效果學生基本上能夠正確地進行書寫。輔導教師輔導時間輔導地點

10、教室輔導學生學生存在問題經常稱作業忘記帶，學習態度不端正，做題錯誤多1、舉事實，講道理，端正學習態度。2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。幫教內容1、先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態。2、要及時改正師講例子，用事實說明現在學習緊要關頭，不應有這種思想,3、學生說一說今后自已應該怎么做。4、給學生樹立短期能夠實現的目標，讓學生有信心去實現，增強學生的學 習欲望。5、對學生難解決的問題，進行單獨講解幫教效果多數學生表示能改進，個別學生有待于繼續教育。輔導教師輔導時間5月15日輔導地點教室輔導學生學生存在問題考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。把卷子上面

11、的錯題每題必改，改完說明出錯原因,師講解相應的知識點幫教內容先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相 應的知識點。再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果完成預期要求。輔導教師輔導時間5月22日輔導地點辦公室輔導學生學生存在問題做基礎性的問題時，錯誤較多，馬虎現象嚴重。擺明馬虎對學習危害以及其嚴重性。幫助養成在平時精力集中加強記憶的習慣以及在理解中記憶的方法。幫教內容1、粗心大意在學習上，生活上、工作中的厲害關系，將是影響人的一生的一個缺點。要想改正就得發自內心有決心改正才可以的。2、根據情況出練習題讓學生做一做，告訴學生以后每天都自己訓練加強記 憶，提高記憶能力。3、

12、針對個人情況進行單獨輔導。幫教效果較導時效果還是很好的，就是需要觀察學生能不能做到持之以恒。輔導教師輔導時間5月29日輔導地點辦公室輔導學生學生存在問題解決閱讀中存在的問題，不會分析題意、指導學生學會閱讀的方法，以便于正確解答。練習相關題目。1、幫教內容給學生講解,2、課后練習中找相應的題目練習解答3、對漏題馬虎的習慣，進行督促，幫助改正幫教效果 基本能夠獨立完成練習，但一些做題的習慣需要提示、幫教。輔導教師 輔導時間輔導地點教室 輔導學生 學生存 在問題 基本句式的轉換把書上相關內容講解，幫助理解。加強練習 幫教內容1、句式的轉換。2、舉例子講解互化的方法，出題給學生練3、完成相關練習題用具

13、體的句字進行講解，讓學生理解句子意思的基礎上掌握幫教效果 基本上可以獨立完成解題。能夠熟練掌握方法 輔導教師 輔導時間輔導地點 五年二教室輔導學生 學生存 在問題 行程問題公式及有關應用題計算掌握的不熟練把行程問題進行理解性記憶，書上相關內容講解，幫助理解。進行相關練習幫教內容1、行程問題公式進行理解記憶2、把相關類型題進行講解，課后練習題佃/ 203、出類似的應用題進行掌握性練習，鞏固這種問題的應用題幫教效果基本能夠獨立完成解題。能夠熟練理解并記公式。輔導教師輔導時間6月16日輔導地點辦公室輔導學生學生存在問題統計中的一些概念混淆，練習題不會做把書上相關內容講解，幫助理解。把基礎題進行練習。幫教內容1、把書本上相關各種類型題，進行講2、書中例題，課后練習題3、講清概